1.2.Использование компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с нарушениями речи.

Компьютеризация образовательных учреждений способствует внедрению образовательных информационных ресурсов  и в учебный процесс детей с особенностями психофизического развития, это позволяет совершенствоватьметоды обучения, способы приобретения новых знаний и умений.

Преимущества использования информационных ресурсов в учебном про цессе данной категории детей связаны с тем, что они помогают осуществить процесс коммуникации и взаимодействия, предоставить доступ к информационным ресурсам в наиболее удобном формате, а также повысить мотивацию учащихся к учебной деятель ности.

Особенностью использования компьютерных программ в работе с детьми  является взаимодействие учащихся с машиной через учителя. Складывается своеобразный дидактический треугольник: компьютер — учитель — ученик. Учителю приходится уточнять у учащихся понимание задания, оказывать по мере необходимости помощь в его выполнении, следить за целенаправленностью действий, подводить к правильным обобщениям, опираясь не только на содержание программы, но и на весь имеющийся опыт ребенка.

Для многих детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития компьютерные технологии являются единственным и уникальным средством, способным обеспечить взаимодействие и общение с окружающим миром (дистанционное обучение). 

Программно педагогические средства в форме компьютерных игр пониженной сложности служат формированию и коррекции, как отдельных сторон познавательной деятельности, так и целостных процессов. Например, для коррекции зрительного, слухового восприятия, отработки ориентировочно-поисковых движений глаз, коррекции пространственных нарушений. С помощью компьютера можно максимально индивидуализировать объем, степень трудности, темп подачи материала, динамичность и повторяемость. Компьютерные программы предполагают тщательно выверенную поэтапность, невозможность перехода к новому без прочного усвоения предыдущего, занимательность, разнообразные комбинации упражнений.

Следует отметить, что применение и использование современных информационных ресурсов в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья сопряжено с определенными трудностями, которые связаны с ограниченностью информации о современных информационных ресурсах, отсутствием специального компьютерного и программного обеспечения, недостаточной компетенцией педагогов в вопросах их использования, а также функциональные ограничения учащихся.

Существуют информационные ресурсы, предназначенные для коррекции и развития психических функций, при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья математике, чтению, письму.

Информационные ресурсы для обучения лиц с ОВЗ представлены разработками российского Института коррекционной педагогики. Это цикл специализированных программ для детей с особыми образовательными потребностями: «Картина мира», «Лента времени», «В городском дворе», «Состав числа» и т. д.

В настоящее время разработаны и успешно применяются в практике логопедической работы разнообразные  программы, тренажёры, игры, диски и т.д.