- •Москва 2015 г.
- •Глава 2. Социологическое измерение влияния родительской семьи на брачно-семейные установки молодежи ………………........................................40
- •Реферат
- •70 Источников, 5 приложений. Ангель наталья сергеевна Влияние состава родительской семьи на брачно-семейные установки молодежи
- •Введение
- •В зависимости от проживанияॱ семьиॱ:
- •Семья (структурная интерпретация) в зависимостиॱ отॱ формॱ бракаॱ:
- •В зависимости от полаॱ супруговॱ:
- •В зависимости отॱ количестваॱ детейॱ: вॱ зависимостиॱ отॱ составаॱ:
- •В зависимостиॱ отॱ местаॱ человекаॱ вॱ семьеॱ:
- •Глава II. Социологическое измерение влияния родительской семьи наॱ брачноॱ-семейныеॱ установкиॱ молодежиॱ
- •2.1. Восприятие молодежью родительской семьи.
- •2.2.Влияниеॱ родительскойॱ семьиॱ наॱ брачноॱ-семейныеॱ установкиॱ молодежи в оценкахॱ экспертовॱ
- •1. Методологический раздел
- •1.5.Задачиॱ исследованияॱ
- •1.8.Теоретическаяॱ интерпретацияॱ основныхॱ понятий:
- •Семья (структурнаяॱ интерпретацияॱ) вॱ зависимостиॱ отॱ составаॱ:
- •В зависимости отॱ местаॱ человекаॱ вॱ семьеॱ:
- •1.9.Факторная интерпретация основных понятий
- •2. Методический раздел 2.1.Обоснование методов сбора эмпирической информации:
- •2.6.Методы обработкиॱ информацииॱ
- •2.7.Практическаяॱ значимостьॱ исследованияॱ
- •2.8. Рабочийॱ планॱ исследованияॱ
- •Спасибоॱ заॱ участие в опросеॱ!!!
- •Линейные распределения
- •7. Что могло бы явиться (или явилось) для Вас причиной заключения официального брака?
- •8.Что для Вас в жизни самое главное? (Расположите в порядке убывания важности, где 1 - наиболее важное, 8 - наименее важное)
- •9.В Вашем представлении, семья – это
- •15. Как Вы считаете, кто должен быть организатором семейного досуга?
- •16. Как, по Вашему мнению, члены семьи должны проводить свой досуг?
- •17. Какие семейные традиции имеют для Вас большое (первостепенное) значение?
- •18.Сколько детей Вы хотели бы иметь?
- •19. Кто по Вашему мнению должен заниматься воспитание ребенка?
- •20. Какой стиль воспитания Вы, скорее всего, выберите для своего ребенка?
- •25.(На вопрос отвечают респонденты, в семьях которых имел место развод родителей)
- •26. С Вашей точки зрения, стоит ли ради детей сохранять свою семью?
- •27. Ваш возраст
- •1. Методологический раздел
- •1.1.Формулировка проблемы
- •1.4.Цель исследования
- •1.5.Задачи исследования
- •Семья (структурная интерпретация) в зависимости от состава:
- •В зависимости от места человека в семье:
- •1.9.Факторная интерпретация основных понятий
- •2.6.Методы обработки информации
- •2.7.Практическая значимость исследования
- •2.8. Рабочий план исследования
- •2.9.Бланк опроса
- •Бланк-опроса
- •По Вашему мнению, что для современной молодежи в жизни самое главное? (Расположите в порядке убывания важности, где 1 - наиболее важное, 8 - наименее важное)
- •2. По Вашему мнению какой возраст для вступления в брак. Молодежь считает оптимальным?
- •Благодарю Вас за участие в исследовании!
- •Линейное распределение
- •2.По Вашему мнению какой возраст для вступления в брак, молодежь считает оптимальным? (до 20 лет, с 21 до 25, с 26 до 30, с 30 до 35,с выше 35, возраст не имеет значения)
- •3.По Вашему мнению, является ли для молодежи образцом семейная жизнь родителей? ( Да, Скорее да, чем нет, Затрудняюсь ответить, Скорее нет, чем да, Нет)
- •4.По Вашему мнению на сколько сильно изменились брачно-семейные установки за последние несколько лет у молодого поколения? (Оцените по шкале от 1 до 5,где 1 минимальное, а 5 максимальное значение)
- •7. По Вашему мнению, оказывает ли влияние на брачно-семейные установки состав родительской семьи
- •8. По Вашему мнению, в какой семье преемственность поколений будет выражена сильнее, полной или неполной? (прокомментируйте Ваш ответ)
- •9.Если говорить о не полной семье, какое воздействие она оказывает на формирование брачно-семейных установок молодежи?
- •10. Проводится ли необходимая «оздоровительная работа» государственными органами по сохранению института семьи и брачно-семейных ценностей в России?
- •11.Каково приоритетное направление поддержки оказываемое государством неполным семьям?(Социально-экономическое, социально-психологическое
- •12. По Вашему мнению, что еще необходимо сделать для формирования у молодежи позитивных брачно-семейных установок?
- •13.Как Вы считаете по мимо семьи, оказывают ли воздействие сми на формирование брачно-семейных установок? (Да, Нет) (Прокомментируйте свой выбор)
1.9.Факторная интерпретация основных понятий
СУБЪЕКТИВНЫЕ (внутренние) ФАКТОРЫ (1+2+3) |
ОБЪЕКТИВНЫЕ (внешние) ФАКТОРЫ (4+5+6) |
||
1)социальнодемографические характеристики: |
2) экономические характеристики: |
4) деятельность социально- экономической макросистемы: |
5)деятельность институтов, связанных с обслуживанием: |
- пол; - возраст; - образование; - включенность в трудовую деятельность; - семейное положение; - духовные ценности -политические взгляды
|
- размер заработной платы; - наличие других источников существования; - помощь от родителей; - жилье; - бытовая благоустроенность |
- тип региона; -наличие в регионе рабочих мест; - уровень безработицы в регионе; - уровень инфляция
|
- обеспеченность бытовым обслуживанием; - обеспеченность медицинским обслуживанием
|
3) факторы демографического поведения: - установка на сохранение семьи, брачно-семейных ценностей. |
6) административно-юридические факторы: - обеспеченность материальной поддержкой от государства; соответствующие законодательные и правоохранительные нормы обеспечения; - система консультационных органов (юридических, и др.) - развитие социального обслуживания семей |
||
1.10.Гипотезы исследования:
Гипотеза основания
Стратегии развития России тесно связаны с состоянием семьи. Изменения, происходящие в современном российском обществе и семье, требуют новых, адекватных подходов к исследованию и урегулированию брачно-семейных установок, особенно у молодежи для которой исходной ориентацией в процессе формирования представлений о личной жизни и будущем семьи является ориентация на родительскую семью. Чем выше степень влияния не родительской семьи(в особенности не полной) на ценностные ориентации молодежи, тем выше степень стремления, реализации усвоенных в процессе воспитания брачно-семейных установок в форме консенсуального брака.
Гипотеза следствия
Если не создать определенный условий, грамотной социальной политики и личной ответственности за воспитание молодежи в рамках брачно-семейных установок, то в результате трансформации брачно-семейных отношений и института семьи в целом, молодежь теряет точки ориентации в своей дальнейшей жизни и, в том числе, в последующем создании семьи, вследствие чего все большее распространение получают так называемые "альтернативные формы брака такие как: простое сожительство, фактически узаконивающее право на измену и отсутствие супружеских обязательств, "шведская семья, "гостевой" брак и т.д.
2. Методический раздел 2.1.Обоснование методов сбора эмпирической информации:
В данном социологическом исследовании был использован экспертный опрос – 10 человек, члены комитета Государственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей.
2.2.Место, время проведения исследования
Исследование проводилось в г. Москва в март-апрель 2015 года.
2.3.Характеристика инструментария
Инструментарий – анкета.
2.4.Выборка
Объем выборки |
Тип выборки |
Единица наблюдения |
География |
10 |
стратифицированная |
эксперт |
Государственная дума |
2.5.Обоснование типа выборочной совокупности
Рекрутирование экспертов осуществлялось методом экспертного опроса.
Генеральной совокупностью исследования являются эксперты в области семьи и брачно-семейных отношений в возрасте от 34 до 65 лет. Выбор данных экспертов связан с родом их деятельности и определенным набором знаний в области семьи и брачно-семейных установок. Выборка - одноступенчатая, не претендует на репрезентативность. В рамках исследовании было опрошено 10 экспертов. Время проведения: март-апрель 2015 г. Место проведения исследования: г. Москва. Государственная дума. Программа, используемая для обработки данных: MSExel.