46. Проблемные ситуации и их роль в науке.

когда мы не знаем, что не знаем = допроблемная. слабые симптомы = предпроблемная ситуация

Затем по мере роста этих симптомов, организации специальных наблюдений и статистической обработки их результатов создаются условия для формирования проблемной ситуации. Проблемная ситуация в области эмпирических исследований (т. е. в тех научных дисциплинах, где нет четкой системы теоретического знания, как, например, во многих областях психологии) характеризуется выявлением некоторого специфического явления, которое не может быть сведено к другим, уже достаточно известным, и нуждается в четком описании, а затем и в понимании с точки зрения системы принципов и обобщений данной научной дисциплины.

В области исследования человеческой психики и межличностных коммуникаций зафиксировано множество разнообразных явлений, далеких пока от убедительного научного объяснения и создающих чрезвычайно интересные проблемные и предпроблемные ситуации. Очевидно, что специфические для физики критерии существования нельзя переносить на все остальные области знания (и, соответственно, действительности), особенно в психологию и социальные дисциплины. К примеру, в физике и естествознании вообще центральную роль играет принцип повторяемости эксперимента, что целиком оправданно. Однако этот принцип - не всеобщий критерий существования, в частности он не является необходимым критерием существования в гуманитарных науках.

47. Классический и неклассический варианты формирования теории.

Особенности становления и основные принципы классической науки

Основные открытия:

1.Создание карпускулярно волновой теории. Дифракция, интерференция света, Юнг.

2.Создание электродинамики, Ампер, Фарадей

3.Создание термодинамики

4.Химия, переодическая система элементов Менделеева

5.Чарльз Дарвин «Теория эволюции»

Основные принципы:

1.Прицип господства натурализма (признания объективного существования природы, которая управляется естесственными законами)

2.Принцип единства законов земного и небесного миров

3.Мир качественно однороден, есть только количественные различия

4.Наличие жестких причинно-сдедственных связей

5.Что зная координаты тела во Вселенной, а также силы, действующие на него, можно абсолютно точно предсказать положение в след/пред момент времени, т.е. принцип ретросказуемости и предсказуемости. Если точный ответ невозможен – результат нашего незнания.

6.Объект исследования – вещи

7.Уверенность существования конечного предела делимости материи

8.Господствует механизм, классическая механика – основная парадигма

9.Процесс познания рассматривается как зеркальное отражение природы

10.Мир принципиально познаваем, можно найти абсолютную истину.

11.Описание объекта без примесей субъективности

12.Методология: квантитаризм (учет кол. параметров), эксперимент, математическая модель объекта, дедуктивный метод

Особенности становления и основные принципы неклассической науки

Важные открытия:

1.Фрейд в психологии, психоанализ, 19 в.

2.Планк, квантавая теория

3.Резенфорд, планетарная модель атома

4.Ренген, ренгеновские лучи

Все эти открытия разрушили картину мира. Все прежние представления о материи были отвергнуты. Но в 20 годы 20 века была создана квантовая механика и сформулирована теория относительности, в рамках которой этот кризис в физике был преодален.

Основные принципы:

1.Установка на невозможность описать мир сам по себе

2.Установлено различие в организации и развитии 3-х уровней мира: макро, микро, мега.

3.Нет качественной однородности в мега, микро и макромирах

4.Вероятностный детерменизм

5.Признавалась роль случайностей. Случайность – равноценный фактор необходимости

6.Объект исследования не вещи, а процессы

7.Принципиально невозможно найти первокирпичик мира, т.е. материя принц-о неисчерпаема.

8.Основная парадигма – квантовая механика, теория относительности

9.Работа с микрочастицами показала, что нельзя не учитывать внимания на них, средств познавательской деятельности (приборов)

10.Истина конкретна, относительна и существует во множестве теорий

11.Описание объекта зависит от того, как поставлен вопрос к природе субъектом познания.

Методология: отсутствие универсального научного метода, плюрализм научных методов, интуиция, творческий конструктивизм.