Психастенический – повышенная тревожность по поводу возможных неудач, постоянное беспокойство, не имеющее объективных причин.
+ склонность к самоанализу, самокритичность, рассудительность, ровное настроение, надежность в делах и чуаствах;
− наличие навязчивых идей, нерешительность (всегда очень сильно сомневается в правильности выбранного решения) и повышенная тревожность ведет к неспособности занимать руководящие должности, требующие проявление собственной активности, нестандартности и риска.
Труднопереносимые ситуации:
а) ситуации, требующие самостоятельного решения при наличии нескольких вариантов своего развития ;
б) ситуации, требующие выполнение заданий при отсутствии готовых инструкций и указаний;
в) ситуации быстрого перехода от одних задач к другим;
г) ситуации страха, беспокойства, психических нагрузок.
Демонстративный – ярко выраженная потребность и постоянное стремление произвести впечатление, привлечь к себе внимание, быть в центре своего окружения.
+ общительность, быстрота и легкость установления контактов с широким кругом людей, находчивость и способность адаптироваться к неожиданным и нестандартным ситуациям, способность осуществлять руководство, артистичность, живость воображения;
− эгоцентризм и ненасытная жажда постоянного внимания к своей личности и популярности, лживость, способность к интригам, неспособность посмотреть на себя со стороны, хвастовство, большие претензии относительно своего статуса, и возможность добиться желаемого при отсутствии авторитета и симпатии со стороны товарищей.
Труднопереносимые ситуации:
а) равнодушие и невнимание со стороны окружающих, недооценка заслуг;
б) непризнание и нелюбовь, «низвержение с пьедестала»;
в) ситуации одиночества и ограничения круга общения, а так же однообразной жизни.
Возбудимый - повышенная раздражимость, крайняя нетерпимость к окружающим, неадекватные вспышки гнева и ярости.
+ (вне приступов гнева) настойчивость в достижении поставленной цели; смелость, решительность, целеустремленность, работоспособность;
− агрессивность, неприязненное отношение к окружающим, стремление подавить личность другого, инициативность в агрессивных выходках, стремление завязывать конфликты, сопровождаемые иногда яростными аффективными реакциями и отклонениями в поведении;
− мышление отличается ригидностью, тугоподвижностью, неспособностью к гибкости и пластичности.
Труднопереносимые ситуации:
а) ситуации, ограничивающие возможность проявлять власть и своенравие (притеснение других);
б) ситуации, требующие быстрого переключения мышления и принятия нестандартных решений.
Циклоидный – периодическая смена настроения.
+ проявление в период эмоционального подъема жизнерадостности, общительности, активности, повышенной работоспособности;
− в период эмоционального спада – замкнутость, вялость, неуравновешенность, пониженная работоспособность, безразличие, обидчивость и придирчивость.
Труднопереносимые ситуации:
а) неожиданные ситуации требующие смены жизненных стереотипов, ломки сложившихся традиций;
б) ситуации неудач и эмоциональных перегрузок.
Шизоидный – аутистический, интровентированный.
+ серьезность, постоянство интересов и увлечений, способность к анализу, рассудительность, целеустремленность;
− холодность эмоций, неспособность к доверительному общению, замкнутость, напряженная внутренняя жизнь, слабая коммуникабельность (легко обходится без друзей), недружелюбие, отсутствие эмпатии, неспособность улавливать настроение окружающих, безразличие к делам и интересам других, раздражительность.
Труднопереносимые ситуации:
а) ситуации, требующие неформального общения, сопереживания;
б) ситуации смены сложившихся стереотипов, привычек, традиций.
Застревающий – высокая устойчивость сильных эмоций, длительность эмоционального отклика и переживания, «застревание» на своих мыслях и чувствах.
+ устойчивость эмоциональных привязанностей, взглядов, способность к сохранению межличностных связей и отношений в течение длительного времени;
− болезненная обидчивость, злопамятность и мстительность, неспособность прощать оскорбление и ущемление личных интересов и достоинства.
Труднопереносимые ситуации:
а) несправедливая обида, задетое самолюбие, препятствие к достижению;
б) деятельность, дающая ощущение независимости и неозможности проявить себя.
Эпилептоидный тип - характеризуется возбудимостью, напряжённостью и авторитарностью индивида.
+ они тщательны, внимательны к своему здоровью и пунктуальны.;
− склонен к периодам злобно-тоскливого настроения, раздражения с аффективными взрывами, поиску объектов для снятия злости. Мелочная аккуратность, скрупулезность, дотошное соблюдение всех правил, даже в ущерб делу, допекающий окружающих педантизм обычно рассматриваются как компенсация собственной инертности. Они не переносят неподчинения себе и материальные потери.
− Стремятся к доминированию над сверстниками. В интимно-личностной сфере у них ярко выражается ревность. Часты случаи алкогольного опьянения с выплескиванием гнева и агрессии.
Д. СВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА И ХАРАКТЕРА
Характер нередко сравнивают с темпераментом, а в некоторых случаях и подменяют эти понятия друг другом. В науке среди господствующих взглядов на взаимоотношения характера и темперамента можно выделить четыре основных:
Исходя из материалистического понимания человеческих явлений, следует отметить, что общим для характера и темперамента, является зависимость от физиологических особенностей человека. Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента, более тесно связанного со свойствами нервной системы. Кроме того, черты характера возникают тогда, кода темперамент уже достаточно развит. Характер развивается на основе, на базе темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д. Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера.
Свойства темперамента могут в какой-то степени даже приходить в противоречие с характером.
У человека со сформировавшимся характером темперамент перестает быть самостоятельной формой проявления личности, а становится его динамической стороной, заключаясь в определенной эмоциональной направленности свойств характера, определенной скорости протекания психических процессов и проявлений личности, определенной характеристике выразительных движений и действий личности.
Черты темперамента и характера органически связаны и взаимодействуют друг с другом в целостном едином облике человека, образуя неразделимый сплав - интегральную характеристику его индивидуальности.
Задание № 2
1. 2. 3. 4. 5.
|
|
|
|
|
Мышление (А) – творчество (В) – инсайт (С) - 4
Мышление - это познание сущности и закономерностей объектов и явлений с помощью анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстракции и конкретизации; осуществляется как при непосредственном процессе восприятия, так и опосредованно, с помощью логических рассуждений.
Творчество – человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не осуществляющее.
Инсайт – внезапно понимание проблемной ситуации, нахождение решения задач.
2. Интроспекция (А) – наблюдение (В) - 2
Интроспекция – особый способ познания человеком своей психики, его внутреннее зрение, с помощью которого осуществляется познание собственной психической жизни.
Наблюдение – преднамеренное целенаправленное восприятие.
3. Настроение (А) – мотив (В) - 1
Настроение – более или менее устойчивое, продолжительное эмоциональное состояние человека.
Мотив – потребность, идея, органическая состояние или эмоция, побуждающая человека к действию.
4. Экспрессия (А) - пантомимика (В) - 5
Экспрессия – комплексное свойство личности как склонность к широким, разнообразным социальным контактам; ориентация на внешний, а не на внутренний мир.
Пантомимика – один из видов выразительных движений человека, охватывающий те изменения в походке, осанке, жестах, которые передают его психическое состояние, переживание, отношение к тем или иным явлениям.
5. Акмеология (А) – возрастная психология (В) – 3
Акмеология – раздел возрастной психологии, изучающий зрелую личность.
Возрастная психология – раздел психологии, в котором изучаются вопросы развития психики в онтогенезе, закономерности перехода от одного периода психологического развития к другому на основе смены типов ведущей деятельности.
Задание № 3
Способности – личностные образования, включающие в свой состав определенным образом систематизированные знания и умения человека. – неверно.
Способности — это индивидуально-психические особенности определяющие успешность выполнения деятельности, не сводимые к знаниям, умениям, навыкам, но, обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности.
Человек, обладающий определённой способностью, — тот, кто отличается от других людей, выполняет ту или иную деятельность более успешно, но не только за счёт наличия определённых знаний, умений и навыков. Эти признаки, несомненно, присущи способностям, но не определяют их в полной мере. У каждого человека они разные. Способности зависят от желания, постоянных тренировок и совершенствования в какой-либо области. И если у человека нет желания или увлеченности чем-то, то способности в этом случае нельзя развить.
Угроза увольнения или побоев не является психологическим влиянием. – неверно
Психологическое влияние - это воздействие на психическое состояние, чувства, мысли и поступки других людей с помощью исключительно психологических средств: вербальных, паралингвистических или невербальных. Ссылки на возможность применения социальных санкций или физических средств воздействия также должны считаться психологическими средствами, по крайней мере, до тех пор, пока эти угрозы не приводятся в действие. Угроза увольнения или побоев - это психологические средства, факт увольнения или побоев - уже нет, это уже социальные и физические воздействия.
Стремление утвердиться в факте собственного существования и значимости выступает причиной психологического влияния. – верно
При определенной привычке к самоанализу каждый человек может признать, что во многих случаях он пытался убедить других людей в чем-либо или склонить их к определенной линии поведения потому, что это отвечало его собственным интересам. Тяга к абсолютной истине в реальной жизни нам гораздо менее присуща, чем неизбывное стремление утвердиться в факте собственного существования и в значимости этого существования. Способность действовать на других - несомненный признак того, что ты существуешь и что это существование имеет значение. Убеждая, внушая, вызывая стремление подражать себе, мы помогаем себе увериться в том, что мы существуем и это существование имеет значение.