2. Математика

3. физика, сызу, кибернетика

4. өсiмдiктану, жануартану

5. геология

219. Қазақ әдебиетiн оқыта бiлудегi әдiстеменiң қайнар бұлақ көзi А.Байтұрсынұлының қай еңбектерiнен басталады?

1. Баяншы, Тiл жұмсар

2. "Маса" жинағы

3. Жоқтау

4. Қырық мысал

5. Тiл-құрал

220. Әдебиет мұғалiмi жұмысының мазмұны, мақсаты мен мiндетi негiзiнен қайда белгiленген?

1. "Қазақ тiлi мен әдебиетi" журналы

2. оқулықта

3. бағдарламада

4. хрестоматияда

5. педагогика концепциясында

221. Көркем шығармадағы түсiнiксiз сөздер мен ұғымдарды түсiндiру әсiресе қандай шығармаларды өткенде ескеретiн жағдай?

1. эпостық әңгiме

2. новелла

3. поэма

4. лирикалық өлең-жырлар

5. роман

222. Оқушыларды көркем сөз тексiн дұрыс аңғарып және мәнерлеп оқуға үйрету, жаттықтыру жұмысы қай кезеңнен бастап жүргiзiледi?

1. Ү сыныпта

2. бастауыш сыныпта

3. орта буында

4. дайындық топта

5. балабақшада

223. Оқушылардың әдеби шығармаларды үйде және класта оқуын дұрыс ұйымдастыру үшiн мұғалiм қандай жұмыс жүргiзедi?

1. жиналыс өткiзедi

2. ата-аналармен әңгiмелеседi

3. оқу жылының басында сынып бойынша оқушылармен әңгiме жасап, оқуын анықтайды.

4. диспут өткiзедi

5. баяндама жасайды

224. Көркем шығарманы келiстiрiп оқудың қандай шарты бар?

1. эмоциялық жақтарын дұрыс бере бiлiп оқу

2. сөздiң логикалық жақтарын бiлдiру

3. эмоциялық жақтарын көрсету

4. сөздi жылдам, не жай оқу

5. ырғақ арқалы көрсету

225. Өлеңдi оқудың қара сөзге қарағанда қандай ерекшелiктерi бар?

1. кiдiрiс жасалады

2. ұйқас

3. ырғақ, тармақ

4. кiдiрiс жасалмайды

5. дауыс көтерiңкi

226. Рольмен оқуға қандай шығарма қолайлы?

1. пьеса

2. монолог

3. әңгiме

4. очерк

5. новелла

227. Ауызша мазмұндама қандай мақсат көздейдi?

1. әдеби бiлiм беру

2. оқушылардың тiлiн дамыту

3. әдеби текске жоспар жасату

4. шығарма жазу

5. мазмұндама жазу

228. Көркем шығарманы талдау қай уақытта басталады?

1. шығарма оқылмастан бұрын

2. шығарма оқылып болған соң

3. шығарма оқылып, мазмұны ұғылғаннан кейiн

4. жоспары жасалған соң

5. кiрiспе жұмыстар өткiзгеннен кейiн

229. Көркем шығарманы талдаудағы басты принцип қандай?

1. мазмұны мен формасын өзара бiрлiкте талдау

2. образдар жүйесiн талдап түсiну

3. идеялық-тақырыптық мазмұнын ашу

4. көркемдiк өзгешелiктерiн түсiну

5. идеялық-тақырыптық құндылығын түсiну

230. Көркем шығарманы талдауда қолданылатын негiзгi әдiс?

1. Сұрақ-жауап

2. әңгiме

3. баяндама

4. көрнекiлiк

5. мұғалiмнiң түсiндiруi

231. Ү-ҮIII сыныптарда көркем шығарманы талдауда қолданылатын негiзгi әдiстердiң бiр түрi қайсы?

1. мәнерлеп оқу

2. келiстiрiп оқу

3. бағдарлаушы әңгiме

4. лекция

5. баяндама

232. Шығарманы талдаудан көзделетiн мақсат қандай?

1. идеялық-тақырыптық мазмұнын ұғыну

2. көркемдiгiн түсiндiру

3. кейiпкерлерге мiнездеме беру

4. образдарын ашу

5. оқушылардың жазбаша тiлiн дамыту

233. Проблемалық талдау ненi талап етедi?

1. көркем шығарма негiзiндегi проблеманы дәл тауып, нақты проблемалық сұрақтар әзiрлеудi;

2. оқушылардың танымын арттыру;

3. ойлау белсендiгiн жетiлдiру;

4. жағдаятты шешуге жетелеу;

5. сұраққа жауап беру.

234. Көркем шығарманы оқытуды барысында ненi ескеру керек?

1. оқушылардың психологиялық ерекшелiгi;

2. оқушылардың жас ерекшелiктерiн ескеру;

3. көркем шығарманы оқытуға баулу;

4. оқырман ретiнде қалыптастыру;

5. мазмұнын баяндау.

235. Әдебиеттi оқытудың ең негiзгi мәселесi қандай?

1. көркем туындыны оқу;

2. көркем шығарманы талдау;