іс –әрекет кезеңдері/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің Іс-әрекеті/

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық –

Қозғаушылық/

Мотивационно-побудительный

Предлагает отгадать загадку и узнать, кто к ним в гости прикатился

Маленький, кругленький, шерстяной.

За хвост потянешь- сам исчезнет, Только хвост останется.

(Клубок ниток)

Словарная работа:

клубок

Показывает клубок. Клубок обращается к детям, говорит, что они талантливые, умеют делать поделки из разных материалов и предлагает им научиться делать поделки из веревочек.

Педагог поддерживает предложение клубка.

Предлагает детям вспомнить о том, как они лепили снеговика из снега на прогулке, на прошлом занятии конструировали снеговика из мягкой бумаги.

Билингвальный компонент:

Снег- қар, снеговик- аққала, зима- қыс,

-А сегодня предлагаю составить красивую композицию из снеговиков, сконструированных с помощью веревочек.

Проявляют интерес, отгадывают загадку, называют клубок ниток.

Повторяют: клубок.

Проявляют интерес к предложению клубка и высказывают желание научиться делать поделки из веревочек

Делятся впечатлениями о снеговиках, вылепленных из снега, сделанных из бумаги.

Повторяют: снег- қар, снеговик- аққала, зима- қыс.

Проявляют желание сделать снеговиков веревочкой.

Ұйымдастырушылық –іздестіру/

Организационно поисковый

Обращает внимание на образец, изображенный на рисунке, и назвать детали снеговика.

Обьясняет порядок выполнения работы на незаконченной композиции Зимняя улица из самой длинной веревочки выкладываем большой круг- это нижняя часть туловища снеговика. Затем белой веревочкой , которая покороче выкладывают второй круг- это верхняя часть туловища. Из короткой белой веревочки выкладываем маленький круг- это- голова. Из самых коротких двух веревочек выкладываем две кругленькие руки. Красной веревочкой выкладываем на голове снеговика ведерко.

Посмотрите, снеговик почти готов.

Лицо можна нарисовать или выполнить аппликацию. Но, чтобы веревочки не упали и снеговик наш не рассыпался, нужна наклеить веревочки.

Наклеивать нужно начинать там, где начинается веревочка, и затем провести веревочку через весь круг до замыкания.

Завершив наклеивание всех частей снеговика, можно нарисовать его лицо, глаза, рот, нос, или вырезать из цветной бумаги и наклеить.

Физминутка

Предлагает детям приступить к изготовлению снеговика.

Проводит индивидуальную работу, помогает выбрать веревочку правильной длины, наклеивать ее, вырезать из бумаги глаза, нос снеговика.

 Рассматривают рисунок, анализирует образец, называют детали он состоит из пяти деталей большой круг- нижняя часть туловища, средний круг- верхняя часть туловища, маленький круг- голова, два самых маленьких круга- руки, на гоове- ведерко. Наблюдают за последовательностью изготовления снеговика, слушают обьяснение педагога.

Сравнвают по длине веревочки и показывают самую длинную, ту, что покороче, короткую и самые короткие.

Наблюдают за процессом наклеивания веревочки. Предлагают варианты изображения лица снеговика.

Выполняют движения.

Приступают к иззготовлению снеговика на незаконченной композиции “Зимняя улица”.

Рефлексиялық –

түзетушілік/

Рефлексивно корригирующий

Рефлексия.

Совместно с клубком анализирют работы детей, отмечают аккуратно наклеенные круги и оригинальное дополнение деталей.

Предлагает детям оформить выставку картин для родителей в приемной.

Анализирует работы друг друга, отмечают понравившиеся.

Помогают оформить выставку.

іс –әрекет кезеңдері/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің Іс-әрекеті/

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Мотивациялық –

Қозғаушылық/

Мотивационно-побудительный

Словарная работа

насекомые

Организует игру “Угадайте насекомое” предлагаетт послушать аудиозапись со звуками, которые издают разные насекомые и назвать насекомое. Показывает картинки

Показывает картинку с изображением стрекозы и предлагает детям изготовить стрекоз для уголка природы.

Билингвальный компонент:

стрекозы- инелік, насекомые- жәндіктер.

Повторяют:

насекомые

Проявляют интерес.

Угадывают, кто издает звуки, называют насекомых, изображенных на картинках.

Проявляют желание сделать стрекозу из природного материала.

Повторяют: стрекоза- инелік, насекомые- жәндіктер.

Ұйымдастырушылық –іздестіру/

Организационно поисковый

Обращает внимание на внешний вид стрекозы есть крылья, туловище, и голова. Крылья стрекозы узкие и длинные. Расположены они ближе к голове. Голова стрекозы большая и туловище длинное.

Предлагает детям рассмотреть стрекозу на рисунке и рассказать.

-Из чего можно выполнить туловище и голову стрекоз?

-Глаза?

-Какой материал можно использовать для крыльев стрекозы?

Обьясняет последовательность выполнения поделки

Выбрать необходимый природный материал для туловища и головы.

-Соединить туловище с головой.

-Укрепить крылышки

-Оформить поделку мелкими деталями

Физминутка

Предлагает детям , соблюдая эту последовательность , изготовить стрекоз.

Проводит индивидуальную работу.

 Принимают участие в описании внешнего вида стрекозы.

Рассматривают рисунок и отвечают на вопросы

-Туловище стрекоз можно выполнить из пластилина и веточки.

Глаза- из шапочек желудей, или приклейть на пластилин семена яблоко или акации.

-Для крыльев стрекоз можно использовать крылатки клена или ясеня.

Слушают и запоминают последовательность изготовления стрекозы.

Выполняют движения по показу педагога.

Выбирают материал, изготовливают стрекоз.

Рефлексиялық –

түзетушілік/

Рефлексивно корригирующий

Рефлексия.

Анализирует детские работы, отмечает аккуратно склеенные голову и туловище, творческую инициативу детей, сделавших глаза стрекозы из разных природных материалов, лапы- из веточек.

Предлагает детям расположить поделки в Уголке природы.

Рассматривают поделки друг друга, отмечают, какие разные получились стрекозы.

Помогают расположить поделки стрекоз в Уголке природы.