§3. Зміст виховної роботи табору та Ср орми її організації в умовах літа

Зміст виховної роботи табору визначається сферами діяльності педагога-вихователя.

Позиція захисту дитини - підвладна особистісно-орієнтованому підходу до виховання. А підхід до дитини з точки зору її захисту природно приводить нас до завдання забезпечення її здоров'я. Отже, вихователю необхідні знання фізіологічних особливостей і основних показників функціонального розладу організму дитини. Першою сферою діяльності педагога-вихователя е сфера "Здоров'я", яка передбачає:

- самоосвіту вихователя;

- його спільну роботу з лікарським кабінетом ДОЦ:

- зв'язок вихователя з батьками з ціллю виявлення стану здоров'я дитини.

Оскільки стан здоров'я дитини багато в чому залежить від спілкування з оточуючими, бо опинившись в несприятливому

оточенні, дитина одержує комплекси, психологічну нестійкість, результатом чого може бути агресивність дитини.

Наступною сферою особистісно-орієнтованої діяльності вихователя є сфера "Спілкування". Найважливішим завданням в цій сфері є вміння ввійти в середовище спілкування дітей, навчитися коректувати взаємини дорослих та дітей. Вихователю необхідно серйозно вести роботу по набуттю дітьми:

- культури спілкування;

- культури поведінки:

- культури зовнішнього вигляду;

- дотримання елементарних основ моральності в спілкуванні, або ввічливості на кожен день.

Навчаючи цьому дітей, вихователь виконує одну з найголовніших своїх функцій - захисту дитини. А захист можливий лише тоді, коли він збуджується співчуттям або вірою в кращі можливості дитини, або, кажучи словами А.С.Макаренка. вихователь, захищаючи людину в дитині, підходить до кожного з "оптимістичною гіпотезою". Такий підхід дуже важливий для сприятливого розвитку індивідуальних здібностей дитини і створення позитивного психологічного клімату в спілкуванні і в будь якому виді діяльності, яка складає третю сферу діяльності вихователя, сферу "Навчання*'.

Навчання - дуже важка робота. В таборі ця сфера діяльності здійснюється через побут. Захист дитини вихователем на цьому етапі полягає в поясненні індивідуальних здібностей дитини, його здоров'я. В умовах роботи ДОЦ в літній період ця сфера може бути реалізована в таких напрямках:

- проведення виховних заходів, які розширюють кругозір знання дітей;

- залучення їх до різноманітних видів трудової діяльності в ОДЦ;

- організація самообслуговування в ОДЦ та ін. Ефективність роботи педагога в цій сфері сприяє:

- виявленню і розвитку індивідуальних здібностей дітей;

- збереженню їхнього психологічного і фізичного здоров'я. Але головною сферою діяльності вихователя в умовах літа

є сфера "Дозвілля". Ця сфера дозволяє враховувати широке використання вільного часу. Головні завдання вихователя в цій сфері життя дітей:

- виявлення бажань, інтересів дітей;

- допомога у виборі справи до душі - гуртки, секції, клуби;

- розширення культурного кругозору дітей (екскурсії, культпоходи, зустрічі, вечори, інтелектуальні ігри та ін.);

- організація колективно-творчої діяльності загону;

- виходи на природу в будь яку погоду: "У природи немає поганої погоди..."'

Для того, щоб вихователь досягнув певних успіхів в усіх вищевказаних сферах діяльності, не можна не зупинитися ще на одній сфері, сфері "Сім 'я", сфері, яка справляє кардинальний вплив на фізичне та психічне здоров'я дітей, матеріальне буття, їхній спосіб життя.

Природно, що стан сім'ї, оточуюча дитину атмосфера, організація життя прямо позначається і на здоров'ї, і на навчанні, і на моральності дитини. Тому знайомство з батьками під час прибуття дітей в ОДЦ відіграє дуже важливу роль.

Для вирішення усіх вищевказаних проблем вожатим і табору вцілому необхідно визначитися, що буде пріоритетним для колективу дорослих людей, які зібралися, аби задовольнити

потреби та інтереси дітей влітку. Отже, слід перш за все визначити jffRjaHHHH діяльності табору:

- максимальна увага розвиткові особистості дитини, розкритгю и здібностей на основі задоволення інтересів і потреб, які не були задоволені в школі (перш за все духовних, інтелектуальних і рушійних);

- широке залучення дітей до різноманітного соціального досвіду, створення в таборі стилю і тону стосунків справжнього співробітництва, співдружності, співтворчості;

- перегляд традиційного Підходу до роботи по оздоровленню дітей, табір повинен зміцнювати здоров'я, працювати на загартування організму дітей;

- різноманітна суспільно значуща дозвільна діяльність дітей і перш за все активне спілкування з природою:

- виховна робота з дітьми в таборі з урахуванням національних традицій народів, що проживають на даній території, зміцнення міжнаціональних стосунків,

- збереження романтичних традицій піонеріїяк організації самих дітей і для дітей.

Ми вважаємо, що в роботі з дітьми в літньому таборі слід відмовитись від:

- надмірного захоплення масовими заходами, які не орієнтовані на особистість кожної дитини, перевантажені фальшивою емоційністю, заорганізованістю і потребують тривалої, не завжди виправданої підготовки;

- зловживання гасловою наочністю, розбіжності між словом і справою:

- авторитарного примусу, ігнорування прав і свобод дитини, ^які відкидають дитячу творчість і імпровізацію;

- штучне звуження соціального і територіального простору життєдіяльності дітей (превалювання справ на території табору. слабке використання можливостей свого регіону):

- невиправданого розподілу функцій вихователів і вожатих;

- віджилих, не цікавих дітям, формальних видів і форм

діяльності в таборі.

Аналізуючи суперечливий досвід роботи таборів в останні роки, ми констатуємо, що хоча і робляться спроби пошуку нових форм відпочинку, але вони дуже несміливі. В цілому ж загублена основа виховної діяльності в зв'язку з відмовою від пріоритету піонерської організації, яка вносила організуючу основу до виховної

роботи в таборі.

Ми пропонуємо взяти за основу виховної діяльності в таборі збереження таких традицій піонерської організації, як побудова і самоврядування колективів, колективну творчу і організаційну діяльність та ін.. і в той же час наповнити новим змістом життєдіяльність дитячих колективів.

Можна запропонувати декілька варіантів таборів.

1. В дитячому таборі діє одне дитяче громадське об'єднання. У цьому випадку може бути і однойменна назва табору (або зміни): піонерський табір, табір скаутів, табір юних козаків, екологічний

габір гоню.

2. У літньому дитячому таборі загони (одновікові або різновікові) працюють за програмами різних дитячих організацій та об'єднань. У цьому випадку в таборі одночасно живуть і працюють декілька загонів: скаутів, піонерів, зелених, "русичів"

гаін.

3. Літній дитячий табір (незалежно від представництва в ньому громадських організацій) на одну зміну (або на все літо) стає Містом. Республікою. Казковою країною (можна використати

найбільш раціональні форми організації життєдіяльності в природі - мурашник, вулик та ін.).

4. У літньому дитячому таборі в рамках непрофільних змін створюються загони різного профілю, що працюють за індивідуальними програмами: туристично-краєзнавчою (Турист"), спортивною (спортивно-трудовий), медичною (Милосердя"), технічною, художньою, прикладної творчості, юних друзів природи ("Зелений патруль") та ін.

5. Літній дитячий табір є профільним (без спеціального відбору дітей): спортивним ("Олімпійське селище"), екологічним ("Зелений світ"), інтелектуально-пізнавальним ("Ерудит"), туристичним ("Вертикаль"), історико-краєзнавчим ("Пошук"), трудовим та ін.

Це не означає, що всі діти за одну зміну повинні стати туристами, спортсменами, інтелектуалами. Головне - залучити дитину до нового в будь-якій якості (активного гравця, туриста, знавця, любителя, болільника, помічника тощо). Найцінніше ту г -романтика, гра, зайнятість та участь, вибір справи до душі, можливість самореалізуватися.

6. Літній дитячий табір може бути спеціалізованим оздоровчим табором, який в першу чергу орієнтований на зміцнення здоров'я дітей. Це можуть бути санаторні потоки або різноманітні програми з оздоровлення: ігри, походи, ватри, зустрічі з цікавими людьми(спортсменами. медиками та ін.), але головне -багато активного відпочинку, рухів, свіжого повітря.

7. Літній табір для дітей та батьків (сімейний табір).

Цей список можна продовжувати, і зацікавлені організатори, безумовно, його продовжать, позаяк їм і тільки їм належить вирішувати одне з головних питань кожної зміни: "Як жита табору?".