До скарбнички загонового вожатого Назовем наш отряд...

"Меридиан"

Пусть дружбы разольется

По миру океан -

За это голосует отряд

"Меридиан"!

"Антошка"

Трали-вали, тили-тили –

Все работы нам по силе!

"Юнга"

Сталь ломается, но не гнется –

Юнга тонет, но не сдается!

"Турист"

Хорошо туристом быть,

Дольше всех ходить и плыть.

По горам ходить легко

Далеко, высоко!

"Фрегат"

В удачу поверьте - и дело с концом.

Да здравствует ветер, который в лицо!

"Вольные стрелки "

Если люди помощи ждут,

Их не бросит в беде Робин Гуд.

"Веселый муравейник"

Смех, задор, веселье –

Каждый здесь затейник.

Ну а в общем все мы –

Веселый муравейник!

"Солнышко"

Солнышко, солнышко,

Мы твои лучи.

Быть людьми хорошими

Ты нас научи!

"Весельчак"

Смейся в день сто раз и больше –

Весельчак живет всех дольше.

"Данко"

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям.

"Бригантина"

Нету скуки, нету тины

На борту у "Бригантины"!

"Улыбка"

Жить без улыбки - ошибка.

Да здравствуют смех и улыбка!

"Искатель "

Память не может стоять на нуле,

Совесть не может кривить и смущаться.

Мы для того и живем на Земле,

Чтобы она продолжала вращаться.

К - команда

Р - работоспособных

У - умелых

И

3 - задорных

К - команда

Е - единомышленников

Ф - фантазеров

И

Р - романтиков

В³

Везде успеть,

Всегда все знать,

Веселый юмор не терять!

"Веселый Роджер "

Лесные моря бороздим.

На абордаж! Мы всех победим!

"Айвенго"

Мы вместе с Айвенго

Стремимся туда.

Где солнце, где радость, где дружба!

"Веселые осъминожки"

У веселых осьминожек

Очень много шустрых ножек.

По аллеям гак шагать

Ведущий	Все
Наш девиз зимой и летом	К приключеньям будь готов!
Сколько песен будет спето	У костров!
В даль уходят от причала	Корабли!
Все пути берут начало	От земли!
ХХХ
Откуда ты, молодость?	Я отовсюду!
Кем будешь ты миру?	Днем завтрашним буду.
А где ты гнездишься?	На кручах Надежды.
А кто тебе чужды?	Глупцы и невежды.
А кто твои, молодость, в жизни герои?	Всех стран вольнодумци со времени Трои!
Где начинаются в жизни дороги?	Там, где отцов отпечатались ноги.
А песня какая с тобой неразлучна?	Где молодость с нежностью вечно созвучна!
ХХХ
Куда ты, юность?	В светлую даль!
Что людям несешь ты?	Я сердце отдам!
А что ты, юность, оставишь себе?	Право быть первым в труде и борьбе!
Чей отряд шагает?	Дружный, дружный!
Подтянуться нужно?	Нужно, нужно!
Чей отряд шагает?	Дружных и умелых!
Чей отряд шагает?	Ловких, загорелых!
Кто ваш друг, ребята?	Солнце! Солнце!
Кто в пути с отрядом?	Ветер! Ветер!
Кто шагает рядом?	Песня! Песня!
Жить на свете очень... .	Очень интересно!
Раз-два!	Три-четыре!
Три-четыре!	Раз-два!
Кто шагает дружно вряд?	Это дружный наш отряд!
Раз-два!	Смех мы любим!
Три-четыре!	С ним мы дружим!
Грусть оставим под подушкой,	Захватив задор и смех.
Будем лучшим мы отрядом -	Позади оставим всех!
ХХХ
Дождик, дождик,	Лей, лей!
Нам с тобою	Веселей!
Мы до лагеря дойдем?	Дойдем!
Нашу песню запоем?	Запоем!
Не боимся	Сырости!
Только больше	Вырастем!
ХХХ
Ну-ка кинте бересты	В дрова!
Чиркни спичкой, костровой!	Раз-два!
Чтобы наш костер дорос	До звезд!
Чтоб его сияние видали	Марсиане!
Дружба, братство, мир -	Да!
Голод и война -	Нет!
Мир-	Да!
Мир -	Мир и дружба - всегда!
XXX
На берегу	На берегу
Большой реки	Большой реки
Пчела ужалила	Пчела ужалила
Медведя прямо в нос.	Медведя прямо в нос.
Ой-ой-ой-ой	Ой-ой-ой-ой
Взревел медведь.	Взревел медведь.
Сел на пчелу	Сел на пчелу
И начал петь	И начал петь!
Рады	Гоп!
Рады	Гоп!
Рады-рады-рады	Гоп-гоп-гоп!
XXX
Гип-гип	Ура!
Гип-гип '	Ура!
Гип-гип ?	/ра- ура- ура- а- а!
Бала-бала-ми	Хэй!
Чики-чика-чик	Хэй!
Чик!	Хэй!
Чик!	Хэй!
Чик-чирик-чик!	Хэй-хэй!
XXX
Парам-парэйрум!	Хэй!
Парам-парэйрум!	Хэй!
Парам- парэ йрум!	Хэй-хэй-хэй!
Сикоко!	Вэл!
Сикоко!	Вэл!
Сикоко!	Вэри-вэри-вэл!
Парам-парэйру!	Хэй!
Парам- парэйру!	Хэй!
Один за всех!	Все за одного!
Все за одного!	Один за всех!
(Ритмичные хлопки в ладоши, соблюдая ритм кричалки - все.)
Ведущий	Все
Настроенье каково?	Во!
Все такого мнения?	Все без исключения!
ХХХ
Э але эле!	Э але эле!
О масса, масса, масса!	О масса, масса, масса!
О вери тика тонга!	О вери тика тонга!
Э! Але! Балю-а! Балю-э!	Э! Але! Балю-а! Балю-э!

Последняя строчка поется. Кричалка повторяется несколько раз с различными интонациями - страха, удивления, радости и

т.д.

Скороговорки

Купила Марусе бусы бабуся, на рынке споткнулась о гуся бабуся.

На реке поймали рака, из-за рака вышла драка. Это Леша-забияка снова в реку кинул рака.

В грязи у Олега увязла телега. Сидеть тут Олегу до самого снега.

Ткет ткач ткани на платки Тане.

Сшила Саша Сашке шляпу.

Сидит Ваня надиване. под диваном ванночка. В этой ванне вместо бани раньше мылся Ванечка.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Архип осип. Осип охрип.

Мама давала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

Милая Мила мылась мылом - намылилась, смыла. Так I мылась Мила.

Собирала маргаритки на горе, растеряла Маргарита і маргаритки на дворе.

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Под лавку р залезть было лень, искала булавку весь день.

Граф Тото не знает про то. что графиня Тото играет в лото.

Простоквашу дали Клаше - недовольна Клаша: не хочу я простокваши, дайте просто каши.

Как страшно мышке жить в норушке - у кошки ушки на макушке.

Становись скорей под душ - смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше.

От топота копыт пыль по полю летит.

У пеньков опять пять опят.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Как в капюшоне он смешон.

Всех скороговорок не переговоришь, _Не перескороговыговоришь.

Три щенка щека к щеке грызли щетку в уголке.

Шарады

Начало деревом зовется,

Конец - читатели мои.

Здесь, в книге, целое найдется

И в каждой строчке есть они. (Бук-вы)

Мое начало - буква алфавита,

Она всегда шипит сердито.

Второго корабли боятся

И обойти его стремятся.

А целое весной летает и жужжит,

То сядет на цветок.

То снова полетит. (Ш-мель)

Мой первый слог найдешь тогда,

Когда в котле кипит вода.

Местоименье - слог второй.

А в целом - школьный столик твой. (Пар - та)

Предлог стоит в моем начале,

Второе - загородный дом.

А целое вы все решали

И у доски, и за столом. (За - дача)

Начало - голос птицы.

Конец - на дне пруда,

А целое в музее

Найдете без труда. (Кар - тина)

Первое - нота, Второе - игра. Целое встретится У столяра. (До - лото)

Веселые загадки

У тебя есть, у меня есть, есть у дуба в поле и нет у рыбы в

море. (Тень)

Ношу их много лет, а счету им не знаю. (Волосы)

В тесной избушке ткут холст старушки. (Пчелы)

Когда мальчик называется женским именем? (Когда он -

соня)

Когда козе минет 7 лет. что будет дальше? (Пойдет 8-й год)

Кто на все руки мастер? (Перчаточник)

Сын моего отца, но мне не брат. Кто это? (Я сам)

Когда руки бывают местоимениями? ( Когда они вы-мы-

ты)

На какое дерево садится ворона во время проливного дождя?

(На мокрое)

На что похожа половина яблока? (На вторую половину) У трех шоферов был брат Андрей, а у Андрея братьев не

было. Может ли такое быть? (Может. Шоферы были женщинами.) Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, он не умеет

говорить)

Сколько горошин может войти в обыкновенный стакан? (Ни одной - они не умеют ходить)

Можно ли в решете воды принести? (Да, если вода - лед)

Чем кончается день и ночь? (Мягким знаком)

На какой вопрос нельзя ответить "да"? (Ты спишь?)

На какой вопрос нельзя ответить "нет"? (Ты меня слышишь?)

Сколько яиц можно съесть натощак? (Одно - остальные не натощак)

Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

По чему часто ходят и никогда не ездят? (По лестнице)

Где вода стоит столбом? (В стакане)

Сколько минут надо варить крутое яйцо: 2,3,5? (Нисколько -оно уже сварено).

КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ИГРЫ

Ромашка

Эта игра получила свое название от одного из своих элементов - "ромашки" - желтого картонного круга (диаметр 20 см) и бумажных лепестков (длиной 40 см), которые крепятся к середине. На лепестках ромашки (с обратной стороны) написаны задания.

На сборе -старте вожатый объясняет, что представляет собой игра "Ромашка". Затем отряд делится на 6-8 групп, каждой группой выбирается капитан, придумываются шуточное название и девиз.

Р После представления команд вожатый предлагает питанам подойти к "Ромашке" и отколоть какой-либо лепесток (по очереди). На каждом лепестке от 2 до 3 заданий. (Число

ІІепестков соответствует числу команд). Задания могут быть такими: 1. Изобразить пантомимой пословицу "Слышит звон, да не нает, где он"'.

2. Продемонстрировать несколько моделей одежды для разных жизненных ситуаций.

13. Сочинить стихотворение по рифме: ушел упал нашел искал

4. Провести экскурсию по музею восковых фигур.

5. Составить рассказ из названий кинофильмов.

16. Исполнить сценку "Утро в отряде". 7. Произнести какую-нибудь фразу с различными нтонациями. Например, "Хорош гусь!" Взяв свой листок с заданиями, группы расходятся для одготовки (минут на 20-30), захватив с собой все необходимое: уашь, кисточки, бумагу, ножницы, клей и т.д. После того, как закончено выступление группы, капитан рикалывает свой лепесток к сердцевине и передает ее ледующей группе. Таким образом вожатый в конце вновь олучает целую "ромашку".

Существует второй вариант этой игры. На лепестках написано только начало заданий, например: 7. Сочинить частушку на тему...

2. Оживить картину ...

3. Дополнить рассказ, который начинается так... Получив лепестки, группа уединяется на 5 минут и

придумывает конец задания, вписывая его на место многоточия и затем снова прикрепляет к сердцевине. Вожатый вращает "ромашку" для того, чтобы изменить расположение лепестков, и капитаны берут лепестки с уже готовыми заданиями, составленными товарищами. Этот вариант "ромашки" иногда называют "эстафетой веселых задач", потому что задания, придуманные самими ребятами, как эстафету они передают друг другу. Особенно популярна эстафета в старших классах, где ребята сами могут придумать чрезвычайно остроумные задания.

Возможен и такой вариант "эстафеты веселых задач". Дается задание изобразить времена года. На лепестках "ромашки" пишутся названия тех средств, жанров искусств, которыми надо решить задачу: песенная суета, опера, пантомима, балет, драматизация, стихотворная поэма и т.д. Каждая группа через свой жанр решает эту задачу, а потом задание, подобно эстафете, переходит к другой группе.

Рисованные фильмы

На сборе-старте вожатый проводит небольшую викторину на кинематографическую тему. Она включает в себя следующие вопросы:

1. Какие киностудии ты знаешь?

2. Назовите, пожалуйста, какие имена популярных киноартистов и роли, в которых они снимались, вам запомнились.

3. Каких режиссеров вы знаете?

4. Кто принимает участие в подготовке фильмов?

5. Чем занимаются сценарист, режиссер, оператор, художник, звукооператор?

Эта викторина должна не только создать соответствующий

эмоциональный настрой, но и внести ясность в функциональные

обязанности будущих "ролей" нынешней игры. По окончании

_; викторины вожатый предлагает создать центр по производству

"рисованных фильмов".Затем идет объяснение самой игры.

После этого отряд делится на 4-5 групп. Группам дается время для совещания. В них выбираются: режиссер (лидер группы), осуществляющий руководство всей работой, сценарист, художники-оформители, звукооператоры (шумы, музыкальное сопровождение). Нет только актеров. Группы придумывают название своей киностудии и своего кинофильма. Тематика фильмов может быть обшей или каждая группа выбирает себе тему для фильма (об этом договариваются на сборе-старте).

После совещания группы называют темы своих "фильмов", представляют режиссеров и получают "киноленту" (полосы бумаги шириной 40 см. длиной 4 -5 м). Эти полосы затем расчерчивают так. чтобы получились "кинокадры" 40x40 см. т.е. в ленте должно быть не менее 10 кадров, гуашь, кисточки, цветные карандаши.

Все режиссеры образуют "художественный совет" киноцентра во главе с вожатым. Художественный совет уславливается, что в каждом фильме будет оцениваться:

/. Содержательность и остроумие сценария.

2. Художественность, т.е. оформление.

3. Режиссура (оригинальность воплощения или сценария), организация "демонстрации" фильма.

Работа группы над фильмом заключается в следующем. сначала разрабатывается сюжет фильма. После того, как сюжет принят, начинается деятельность уже согласно распределенным ролям. Художники расчерчивают бумажную полосу на кадры и начинают заполнять их иллюстрациями. Сценаристы подрабатывают сюжет, пишут литературные заставки межд\ кадрами (в стихах, в прозе), звукооператоры продумываю! шумовое и музыкальное сопровождение, режиссер организует всю работу, сводит ее воедино, думает над представлением своей ленты на художественном совете. На подготовку лент группам дается от 45 минут до 1.5 часов.

По условному знаку все собираются на отрядном месте и начинается демонстрация рисованных фильмов. "Фильм" крепится на иголочках вдоль стены перед зрителями и группы оживляют его посредством литературного комментария, звукового оформления и т.д. По окончании показа художественный совет выносит решение о достоинствах и недостатках "'фильма", и ленты вывешиваются на отрядном уголке для всеобщего просмотра.

«Рассказ - эстафета»

Существует несколько различных вариантов этой игры.

1. Вы сажаете ребят в кружок и предлагаете рассказ-эстафету.

Сообщаете тему рассказа, называете действующих лиц. Например,

как я собирался в лагерь". Действующие лица: я, мои

одноклассники, мои соседи, мои родные. Вожатый произносит

первое предложение, сидящий слева от него говорит второе

предложение, следующий - третье и т.д. Вожатый следит, чтобы

соблюдался темп и были задействованы все герои рассказа.

контролирует темп и тональность рассказа.

2. Составление рассказа-эстафеты идет уже по группам (в каждой группе по 7-9 человек).Вожатый задает начало (5-8 предложений). Группам дается 10 минут на подготовку а затем каждая группа рассказывает конец того начала, которое было общим для всех.

3. Вожатый задает тему рассказа и героев. Отряд разделен |на три группы. Первая группа готовит начало рассказа, вторая -fсередину третья - конец. Точкой отсчета (начала, середины, конца

рассказа) является время. Например, договариваются, что каждая fчасть длится 4 минуты.

4. Каждая группа придумывает тему рассказа, героев и его начало (т.е. записывает 10-15 предложений). Затем по условному знаку группы меняются текстом и работают уже над продолжением. Вновь через некоторое время происходит передача рассказов и т.д. Причем каждая последующая группа видит из написанного рассказа только последнее предложение. По окончании установленного времени эти рассказы читаются и комментируются.

в

Играем вместе

Г Словесный волейбол

Все встаем в круг, бросаем мяч через центр круга, при этом называем слово, существительное. Тот, кто ловит мяч.

I

одновременно добавляет подходящий по смыслу глагол. Например: "'Облако плывет". Тот, кто называет бессмыслицу, выходит из игры.

Олимпиада и дождь.

1. Кто дальше метнет диск, сделанный из легкого, гладкого листа бумаги?

2. Прыжки в высоту. На стене прикреплен большой лист бумаги. Каждый участник вооружается карандашом и старается повыше поставить свою черточку. При этом прыгун стоит спиной к бумаге и к тому же на корточках.

3. Бег. Завязываем бегунам глаза. На пол ставятся кегли. Кто первый дойдет до финиша, не сбив фигуры.

4. Прыжки в длину. На двух бутылках лежит дощечка. С нее и прыгают в длину. Надо прыгнуть дальше всех, но так. чтобы и доска и бутылка остались на месте.

5. Метание ядра. Ядра - шарики скомканной газеты. Каждый стоит в кругу, начерченном на полу. В него можно поставить только одну ногу. Так ребята и метают - стоя по-журавлиному на одной ноге.

Спрятанное слово.

Два игрока выходят из комнаты. Аудитория делится на три части. Загадывают слово из трех слогов: "Вер~ми-шель". Каждая часть аудитории говорит свой слог. Когда игроки заходят, все по команде вместе говорят свои слоги. Получается короткое непонятное слово, которое надо расшифровать.

Попробуй объясни.

Капитанам двух команд вручили по пакету. В первом задание: "Твоя команда должна пробежать 50 шагов, встать в круг и присесть на корточки". И в другом: "Твоя команда должна встать в шеренгу, взяться за руки и растянуть шеренгу пошире". Легкое

Задание. Но капитаны не должны произнести ни слова, а объяснить все жестами. На объяснение - одна минута.

Веселый круг.

Игроки садятся в круг. Руки кладут на колени сидящих рядом ісоседей. Затем по общему сигналу начинаем хлопки руками по [порядку стоящих коленей. Тот, кто собьется, убирает "ошибшуюся"

Пароход грузили...

Произвольно выбирается буква алфавита. Ведущий

начинает: "Пароход грузили..." игроки по порядку называют

любые существительные, которые начинаются с выбранной

'■ буквы. Если кто-то задерживается в течение 3 секунд, выбывает

[из игры.

"Трое выйти из леса"

Участники игры рассчитываются и запоминают свой

номер. Ведущий начинает: "Трое вышли из леса". Игрок по

■номером 3 говорит: "А почему трое?" Ведущий: "А сколько?" игрок

под номером 3 называет произвольную цифру. Например, 5.

Игрок под номером 5: "А почему пятеро?" №3: "А сколько?" И

[т. д. Игроки должны быть внимательными - тот, кто запутался в

I вопросах, выбывает вместе со своим номером. Этот номер дальше

называть нельзя.

А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер...

ВАЛЬС В РИТМЕ ДОЖДЯ

Солнца не будет - жди не жди. Третью неделю льют дожди, Третью неделю наш маршрут С доброй погодой врозь. Словно из мелких-мелких сит Третью неделю моросит -Чтоб не погас у нас костер Веток подбрось.

В мокрых палатках спят друзья.

Только вожатым спать нельзя.

Сосны качаются во мгле

И как орган гудят.

А у костра ни сесть, ни лечь -

Как не устанет дождик сечь.

Слушай, давай станцуем вальс

В ритме дождя. В небе не виден звездный свет. В небе просвета даже нет. А под ногами не паркет, А, в основном, вода. Но согревает нынче нас Этот простой вожатский вальс. И вопреки всему горит Наша звезда.

ПОХОДНАЯ

У похода есть начало,

А конца походу нет.

Мы прошли дорог немало.

Но огромен белый свет.

Ты никогда, пожалуйста, На белый свет не жалуйся -Он переполнен тайнами Необычайными.

Но не сделаешь ни шагу.

Сразу выбьешься из сил,

Если смелость и отвагу

В трудный путь не захватил.

Пронесем мы через годы Все, что начато с игры -Наши дальние походы И веселые костры.

■

АБСОЛЮТ

На горбатом Аю-Даге. в вышине, В абсолюно-абсолютной тишине В старом дереве нашел себе приют Бородатый и усатый Абсолют.

Есть в Артеке удивительный приказ -

Подчиняться Абсолюту в тихий час.

В этот час он опускается с горы,

Но никто его не видит до поры. Тихо-тихо он проходит у ворот И на цыпочках по лагерю идет. То он смотрит на карманные часы. То он песенку мурлыкает в усы.

Только песни Абсолюта не слышны.

Если нету абсолютной тишины.

И покуда вы не ляжете в кровать. Спать!

Абсолюта абсолютно не слыхать! Он не больше, чем гороховый стручок -Бородатый и усатый старичок. Но вожатые и вечером и днем Разговаривают шепотом при нем!

ЭХ, КАРТОШКА!

Сколько раз на привале

Мы картошку пекли.

Пировать - пировали.

Разговоры вели!

Эх, картошка, картошка, В кожуре уголек, Золотистые искры. Голубой дымок!

Очень тонкое дело

Даже для знатока:

Выпечь в угле картошку,

Подрумянить бока. Припев

Из ладошки в ладошку

Ты ее покидай,

А посолишь ее -

Остывать не давай!

ТЫ ДА Я, ДА МЫ С ТОБОЙ...

Ты да я, да мы с тобой! Ты да я, да мы с тобой! Хорошо, когда на свете есть друзья! Если б жили все в одиночку. То давно уже б на кусочки Раскололась бы. наверное. Земля!

Ты да я, да мы с тобой!

Ты да я, да мы с тобой!

Землю обойдем.

Потом махнем на Марс.

Где-то у оранжевой речки

Там уже грустят человечки.

Потому что слишком долго нету нас. Ты да я, да мы с тобой! Ты да я, да мы с тобой! Нас не разлучит никто и никогда. Даже если мы расстаемся. Дружба все равно остается. Дружба остается с нами навсегда!

АЛЕШКИНА ЛЮБОВЬ

Там. где вытканы солнцем дорожки. Там. где лагерь у горной речонки. Полюбил октябренок Алешка Из второго отряда девчонку.

С этой девочкой встреч не искал он,

А завидев ее. хмурил брови.

А потом забирался на скалы.

Обдирая коленки до крови. С ярко алым шиповником горным Возвращался обратно Алешка. Чтобы после вечернего горна Бросить ветку цветов ей в окошко.

Смена кончилась, лето промчалось.

Их автобус довез до вокзала.

И уехал веснушчатый рыцарь

В синей майке со звездочкой алой. И она никогда не узнала. Что была для него всех дороже... И еще две недели вздыхала Об отрядном вожатом Сереже.

МАЙСКИЙЖУК

Я бежал по полю, а в руках - сачок. Он такой голубой. От него не скроется ни жучок И никто другой!

Здравствуй, солнцем залитое поле!

Свежий воздух, синяя река!

Наш отрядик вырвался на волю. О-па!

И мы поймали майского жука! Бабочки бывают разные -Синие, красные. Побежал за бабочкой и упал -Ах. какой скандал

Припев Надо мною небо хмурится. Майский жук улетел. Я сломал сачок свой голубой И пошел домой!

Припев

КОРАБЛИК ДЕТСТВА

Кораблик детства уплывает в детство.

Белые, большие трубы скошены назад.

Дайте наглядеться.

На прощанье наглядеться.

Дайте мне наслушаться, как они гудят.

Ветерок на палубе тронул чьи-то волосы,

И в туман уносится чей-то тихий взгляд.

Уплывет детство, до чего ж не вовремя.

Даже все ребята об этом говорят. Все ли попрощались? Все ли распрощались? И пора последней шлюпке уходить. Что же вы остались, чудаки, остались? Или вам не хочется с нами в юность плыть?

Кораблик детства уплывает в детство.

Белые большие трубы скошены назад.

Дайте наглядеться, на прощанье наглядеться.

Дайте мне наслушаться, как они гудят.

ИЗГИБ ГИТАРЫ ЖЕЛТОЙ

Изгиб гитары желтой

Ты обнимаешь нежно.

Струна осколком эха

Пронзит тугую высь.

Взметнется купол неба

Большой и звездно снежный -

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Как отблеск от заката

Костер меж сосен пляшет -

Ты что грустишь, бродяга?

А ну-ка улыбнись!

И кто-то очень близкий

Тебе сегодня скажет:

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Но все же с болью в горле

Мы тех сегодня вспомним.

Чьи имена, как раны,

На сердце запеклись...

Мечтами их и песнями

Мы каждый день наполним -

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Изгиб гитары желтой Ты обнимаешь нежно. Струна осколком эха Пронзит тугую высь.

Взметнется купол неба Большой и звездно снежный -Как здорово, что все мы здесь Сегодня собрались!

Психологические тесты, задания

Тест "Французские штучки"

Попробуй ответить на вопросы теста, который был разработан французскими психологами. Случалось ли такое в ^? последнее время?

1. Серьезная ссора с подругой, другом?

2. Неудовлетворительная оценка по поведению в полугодии?

3. Больше трех неудовлетворительных оценок в полугодии?

4. Травма на уроке физкультуры?

5. Переход в новую школу

6. Постоянные вызовы к директору?

7. Предупреждение классного руководителя о том, что "его терпе­ние лопнуло"?

8. Хронический недосып из-за большого количества домашних

заданий? г Занятия с репетитором?

10. Предстоящие выпускные экзамены?

11. Фиаско на школьном вечере - никто не приглашал танцевать.

12. Потерялась библиотечная книга.

13. Неудачная стрижка.

14. Укусила соседская собака.

15. Обидно обозвал попугай в гостях.

■ ■

16. Мама угрожала выкинуть из твоей комнаты те вещи, которые валяются на полу.

Отвечайте на вопросы "да" или "нет", потом подведете итоги.

Если у тебя набралось от 10 до 16 •'да", увы. последние месяцы были не самыми удачными в твоей биографии. Если "да" от 6 до 10. то дела обстоят не так уж плохо. А если "да" меньше 6, і о ты - просто счастливый человек. Постарайся не спугнуть удачу!

Тест "Насколько вы упрямы?"

1.1 Іерестанете набирать номер, если вас разъединили 4 раза подряд?

2. Нравится ли вам до конца отстаивать свое мнение в спорах?

3. Считают ли другие, что трудно заставить вас изменить свое мнение?

4. Называли ли вас когда-нибудь тупоголовым?

5. Представьте, что вы хотите пригласить кого-то на свидание, но получили отказ. Будете ли пытать счастье снова?

6. Вы потратили много сил и времени для того, чтобы что-ю сделать, но в самом конце ничего не получилось. Начнете ли вы свои труды снова?

7. Если вам не удалось с первого раза сдать экзамены на права автолюбителя, будете ли продолжать сдавать экзамен до тех пор. пока не добьетесь своего?

8. Можете ли потратить целый день на то. чтобы что-то починить?

9. Нравятся ли вам головоломки?

10. Вам интересно отгадывать кроссворды?

til. Есть ли у вас терпение для того, чтобы упорно ренироваться и стать чемпионом?

12. Легко ли вы раздражаетесь?

Подсчитайте очки: Каждый положительный ответ приносит нам 1 очко, каждый отрицательный - 0. И только в вопросах от 1 до 12 все наоборот: очко дает ответ "нет".

От 8 до 12 очков. Вы упрямы, но при этом, вероятно, очень [терпеливы. Решив что-то, вы продолжаете настаивать на своем, даже если вы поймете, что существуют другие, более простые, решения.

От 3 до 7 очков. Вы можете иногда пойти на компромисс и ■понимаете, что не всегда путь, избранный вами, является единственно верным и простым.

2 очка и менее. Как правило, вы быстро находите самое простое решение любой проблемы. Вы не очень терпеливы, но [никто не может назвать вас упрямым.

Тест "Какой у вас характер?"

Я предлагаю вам три типа характеров. Выберите из них ■гот, который, как вам кажется, наиболее похож на ваш.

Первый тип. Вы не любите больших компаний. ! предпочитаете тишину, чтение, прогулки на природе. Общение |с друзьями в домашней, не принужденной обстановке радует вас Iбольше, чем шумные вечера и дискотеки. Из-за этого некоторые і знакомые считают Вас скучным человеком.

Второй тип. Вы достаточно подвижны, даже f легкомысленны, просто сходитесь с людьми. Но у вас часто может [резко меняться настроение: то вам очень грустно, то вдруг | чересчур весело.

Третий тип. Ваши знакомые считают, что в компании вы незаменимы. У вас есть чувство юмора, вы умеете создавать у других хорошее настроение. Можете без конца смеяться, рассказывать интересные истории.

Ну что. выбрали свой тип? А теперь ответьте на вопросы. 1. Любите ли вы еду с острыми приправами? Да-3. нет-2

2. Хорошо ли чувствуете себя в компании? Да-2. нет-1

■

3. Бывает ли у вас желание подскочить от радости до потолка?

Да-4. net-2

4. Умеете ли вы занимать гостей? Да-3. нет-2

5. Часто ли у вас болит голова? Да-1. нет-2

6. Забываете ли вы хоть иногда почистить зубы? Да-4. нет-1

7. Всегда ли вы носите одну и ту же прическу? Да-3. нет-1 S. Любите ли вы разгадывать кроссворды? Да-1. неї-4

9. Делаете ли вы зарядку? Да-3. нет-1

10. Часто ли у вас бывает меланхолическое, печальное настроение? Да-1. нет-4

11. Любите ли вы делать уроки в тишине, в спокойной обстановке? Да-4, нет-1

!А теперь посчитайте свои очки. Менее 20 очков. Вы ближе всего к 1 типу. 21 -25 очков. Ваш характер напоминает 2 тип людей. Более 25 очков. Вы подпадаете под третий тип. Остается только сравнить результат с тем, что предполагали ы и сделать выводы! Как я экономлю время

1. Я стараюсь получать удовлетворение от каждой минуты времени, имеющейся в моем распоряжении.

2. Я стараюсь получить удовлетворение от всего, что я делаю.

3. Я - неисправимый оптимист.

4. Я стараюсь идти от победы к победе.

5. Я не трачу время на переживания по поводу своих неудач.

!6. Я не трачу время на переживания вины в связи с тем, что не сделал. . Я постоянно напоминаю себе:"Всегда можно найти достаточно времени для того, чтобы сделать важные вещи". Если это - важные вещи, я всегда найду время, чтобы их сделать. . Я каждый день стараюсь найти новый способ для того, чтобы пользоваться им для выигрыша во времени.

9. Я анализирую свои привычки для того, чтобы избавиться от устаревших или для их улучшения.

10. Я раз и навсегда покончил с "ожиданиями". Если мне приходится ждать, то я рассматриваю такую ситуацию как "подаренное время" для того, чтобы расслабиться, попланировать или сделать что-нибудь такое, что я бы иначе не сделал.

11. Я ставлю свои часы на три минуты вперед для того, чтобы начать день раньше.

12. В моем кармане я ношу пустые карточки, размером с визитные, или библиотечные формуляры, чтобы записывать на них наблюдения или мысли, возникающие в голове.

13. Раз в месяц я пересматриваю свои жизненные цели.

14. Каждый день я просматриваю список своих жизненных целей и определяю, с помощью каких действий я смогу добиться их осуществления.

15. Даже когда я выполняю ничтожные задания, я не забываю про долгосрочные цели.

16. Первое, что я делаю утром, - это планирую свою деятельность на целый день и распределяю дела по степени их значимости.

17. Я делаю значительные дела в первую очередь

18. Я стараюсь добиться успеха не столько напряженным, сколько умелым трудом.

19. Я верю в свою способность верно распределять дела по степени их значимости и стараюсь придерживаться этого порядка, чего бы мне это ни стоило.

20. Я начинаю работу с наиболее плодотворной части проекта, и часто после этого мне не нужно делать остальное.

21. Я стараюсь отбросить непроизводительную деятельность как можно скорее.

22. Я предоставляю себе достаточно времени для того, чтобы сосредоточиться на выполнении дел высокой значимости.

23. Я сосредотачиваюсь последовательно только на одном предмете

24. Я стараюсь проявить особую энергию и упорство, когда

чувствую, что могу победить. I 25. Я приучил себя выполнять свой список "Что надо сделать",не

пропуская трудных дел. | 26. Я стараюсь осуществлять значительную часть своего

мыслительного процесса на бумаге.

27. Я стараюсь делать творческую работу в одиночестве по утрам и использую вторую половину дня для встреч и совещаний.

28. Я определяю точные сроки для завершения дел для себя и других.

29. Я стараюсь активно вслушиваться в ход каждой дискуссии.

30. Я стараюсь не растрачивать попусту время других людей.

31. Я стараюсь поручить исполнение дел другим людям, если эти дела находятся в сфере их компетенции и они лучше меня могут с ними справиться.

32. Я обращаюсь за помощью к специалистам, чтобы они помогали мне в решении проблем, требующих особых знаний и специальной квалификации.

33. Все мои вещи имеют определенные места (поэтому трачу минимум времени на их поиск).

I 34. Я выделяю три часа в месяц специально для того, чтобы

разобрать личные пустяковые дела. \ 35. Я исхожу из того, что некоторая часть моего времени

неизбежно будет затрачена на дела, находящиеся вне моего

контроля, но не переживаю из-за этого. \ 36. Во время работы ч стараюсь свести болтовню к минимуму.

37. Я постоянно придумываю шаги, которые можно предпринять сейчас для реализации моих целей.

38. Я постоянно задаю себе вопрос: "Как сейчас можно потратить время с наибольшей пользой?"

Калейдоскоп полезных советов

Достаточно самостоятельная жизнь ребят в лагере - это бесконечные события, открытия, практические задачи, удачи и неудачи. Что-то может пройти мимо, а это что-то значительное. С чем-то ребенок сталкивается, а знаний, смекалки не хватает, значит, нужны подсказки. Что мы и делаем в этой азбуке вожатого, которую можно использовать в отрядном уголке или методическом кабинете. Читайте, думайте, добавляйте!

Подсказки даны по алфавиту, как летняя энциклопедия, как калейдоскоп полезных советов.

БАБОЧКИ. В нашей стране их чуть более восьми тысяч видов. Есть такие, которые, как и птицы, улетают зимовать в теплые края и возвращаются обратно весной. На юг улетают махаоны, адмиралы, капустницы, репейницы. Олеандровый бражник способен за сутки пролететь 120 километров.

Есть и зимующие бабочки. Например, траурницы. Не надо их ловить. Пусть летают и радуют наши глаза.

БАНЯ В ЛАГЕРЕ. Мыло, мочалка, расческа - только свои. После бани их нужно высушить. Чистое нательное белье - у каждого.

В длительном походе баня детям также необходима . В походе может быть дождь, трудный маршрут - баня снимет все неприятные переживания.

Сделать лесную баню нетрудно. На берегу надо собрать крупные камни, сложить их печкой с углублением, на камни положить хворост, мелкие ветки и сучки, а на них - крупные бревнышки и дрова. Остается поджечь и ждать, когда камни раскалятся. Рядом на костре согреть воду для мытья головы. Как

Ьолько костер прогорит, быстро граблями и метлами прочистить костровище. где лежат камни, и закрыть большой палаткой. Остается внести в палатку горячую воду и веники. В такой бане греются паром, моют голову, а обмываются в речке или Вере.

ВЕНИК. Известно: веник для подметания мусора в лагере - великий дефицит: быстро ломается. Чтобы его сохранить, іа.мочиге на ночь в горячей соленой воде.

"ВЕТЕРОК". Это такая газета, где нет... заметок. Заметку можно подойти и написать с ходу фломастером. Глупости желательно не писать.

ВИЗИТКА. Вообще-то буквально это однобортный сюртук. ІІІо в лагере так называют небольшую карточку, которую носит |на груди вожатый, а могут и дети в начале смены . На визитку I:можно наклеить свою фотографию и написать свою фамилию. І.имя. А если захочется, то и романтическую кличку. Например: I"Соловьев Юра - Соколиный Глаз", "Петрова Нина - Рыжая і Белка".

"ВОЛШЕБНЫЕ" СЛОВА. Учите ребят чаше говорить шруг другу и взрослым добрые слова вежливости. А с малышами ■проведите речёвки:

- Растает даже ледяная глыба от слова теплого... (спасибо).

- У "огонька" всем на прощанье скажи простое... (до ■свиданья).

- Вы после завтрака могли бы сказать всем поварам... І(спасибо).

ГОЛОСА ЛЕСА. Лес - это многоголосый хор, в котором свои сольные партии ведут ветер и речки, птицы и лягушки, звери и насекомые.

Сухие деревья скрипят как бабки на полатях. Дятлы ритмично барабанят носами о стволы. Комары зуммерят.

Лягушки перед дождем такую крикливую какофонию устраивают, а к ясной погоде аж с трелью квакают. Совы ухают на холод.

Соловьи всю ночь поют не умолкая - перед ветреным днем. Вообще все птицы перед ненастьем не поют, а сильно кричат, но к хорошей погоде щебечут весело, самозабвенно. А как красиво, голосом органа, гудят высокие сосны! Сводите ребят на концерты симфонического оркестра леса! ДЕМОКРАТИЗАЦИЯ. Это отношения детей и их наставников, основанные на дружбе и взаимопонимании. Это способность каждого ставить себя на место другого. Сплав уважения и требовательности, опора на коллективное честное мнение, вечная борьба позиции и оппозиции в отряде, разность мнений, в числе которых могут быть и абсурдные. Иначе не будет развития!

ДОРОГА. Дорога в лагерь бывает долгой. Как ее сократить? Забавами.

Первая - в полотняном мешочке лежат разные предметы (ключи, спички, мыльница, мячик), мешочек завязан. Надо наощупь через ткань узнать предметы.

Вторая - кто больше назовет фильмов на одну букву "а": "А зори здесь тихие", "Армия Трясогузки"..

Третья - левая половина автобуса поет куплет песни, в

Вдатором есть вопрос:"Зачем тебя я, милый мой. узнала?" Дети, ■сидящие на правой половине, отвечают (поют) куплетом другой ■песни :"Потому что на десять девчонок по статистике девять К ребят..."

ЗМЕИ. В наших лесах ядовита только гадюка, остальные ■безобидны. Не трогайте их. Если вдруг кого-то укусит змея, ■наложите тугой жгут выше укуса, а укушенное место промойте

■ сильным раствором марганцовки, спиртом и смажьте йодом.

Укушенную руку или ногу надо держать, опустив вниз. На г место укуса быстро поставьте медицинскую банку (можно 1 заменить ее маленькой стеклянной баночкой). Сделайте это I несколько раз. Ртом яд высасывать не рекомендуется.

Укушенного без промедления - в больницу.

КОСТЕР. Никогда не поливайте сырые дрова бензином І пли керосином - это очень опасно. Достаточно насыпать на дрова

■ горсть крупной соли, чтобы они ярко вспыхнули.

КОФЕ, КАКАО. Кофе будет вкуснее, если в момент (закипания добавить щепотку соли, а также наливать его в I подогретые чашки. Вкус какао улучшится, если в него добавить I несколько капель лимонного сока.

КАК ВЫТАЩИТЬ ПРОБКУ ИЗ БУТЫЛКИ? Есті пробка застряла в бутылке, смочите в горячей воде тряпку и оберните горлышко бутылки. Стекло нагреется, и пробку будет легко вынуть.

КАК В ПОХОДЕ ПРОВЕРИТЬ СВЕЖЕСТЬ ЯИЦ?

Г км рузите их в крепкий раствор соли (200 г соли на стакан воды). Свежее яйцо будет плавать на поверхности раствора, испорченное опустится на дно.

КАК ПРОВЕРИТЬ КОНСЕРВЫ? Чтобы узнать, съедобны ли консервы, возьмите банку и сильно нажмите пальцем на ее дно, так, чтобы на жести образовалась вмятина. Если через некоторое время вдавленное место начнет хоть немного выпрямляться - значит, консервы испорчены.

КТО БУДИТ ПЕТУХОВ? Наших петухов будит в предрассветный час звезда Канопус. Оказывается, когда она встает над горизонтом, даже в самом темном курятнике, под самой глухой крышей просыпаются, подают голос "первые петухи".

"Вторые петухи" кукарекают в те минуты, когда Канопус уходит с небосклона. А вот что заставляет птиц кричать третий раз. пока не выяснено.

МАСЛО. Масло довольно долго сохраняется свежим, если завернуть его в пергаментную бумагу (по 100-200 г) и положить в сильно соленую воду. Сверху прикрыть тарелкой или крышкой.

МОЛОКО. Хотите узнать, разбавлено ли молоко - окуните в него вязальный крючок. Если молоко цельное, жирное, на крючке останутся его капли, если разбавлено, крючок будет чистый.

МУРАВЬИ. Это санитары леса. Если в лесу нет муравейников, значит он больной и вы в нем не задерживайтесь.

Уберечь от муравьев продукты можно так. Краешки посуды, в которой хранится сахар, мука и крупа, варенье или томат, смажьте подсолнечным маслом. Муравьи обойдут эту посудину стороной.

ІМУСОРОУБОРЩИК. В легкие палки размером 1,5 метра вбейте длинные гвозди, шляпки гвоздей обрубите. Такой пикой легко протыкать бумажки, мусор, вытаскивая их из кустов и травы. А если в час приборки разжечь небольшой костер, то можно сразу сжигать этот мусор. Просто, удобно, весело. МУХИ. Положите в комнаты пучок пижмы, и мухи улетят тотчас же. Пижму боятся клопы и блохи. Такое же действие оказывает папоротник-орляк. МЯСО В ПОХОДЕ. Мясо в походе в течение суток будет свежим, если его завернуть в салфетку, смоченную уксусом. КЕДЫ. Кеды можно сделать непромокаемыми, если пропитать сверху парафином. Мелкие кусочки парафина опускают в бутылку с бензином и взбалтывают до растворения. Этот раствор мягкой щеткой нанести на парусину кед или кожу ботинок. После просушки на воздухе (подальше от огня) еще раз , смазывают швы.

НОЖНИЦЫ. Если они затупились, порежьте полоску мелкой наждачной бумаги раз шесть-восемь.

ОТКРЫТАЯ ТРИБУНА. В лагере за час до ужина начинает действовать "открытая трибуна". Это специально сделанное возвышение в таком месте, которое видно отовсюду: своего рода гайдпарк. Сюда приходят ребята, чтобы высказать все, что наболело, волнует, о чем хочется поспорить.

С трибуны хвалят и критикуют, высказывают абсурдные мысли и предлагают "безумные идеи". Но существует ряд правил, принятых ребятами: не обижать, не унижать, быть доказательным.

Не навязывать своей точки зрения, говорить не более трех минут.

ПАУТИНА. Не рвите ее в лесу. Это так красиво! Особенно если солнце просвечивает ее насквозь.

Паутина очищает воздух от мошек, комаров, мух и оводов. И потом... она - ювелирный труд. Пауки растягивают паутину в направлении север - юг. Значит по ней можно определить стороны света.

ПОДАРОК ПОД ПОДУШКОЙ. Накануне праздника или дня рождения положите ребятам ночью под подушки подарки, как это делают хорошие родители.

ПЛАНЫ. В первые два дня попросите каждого ребенка написать на отдельном листке свои предложения в общий план работы отряда на смену.

РИСК. Никогда не рискуйте жизнью и здоровьем детей, их психологическим состоянием (не купайте ребят, нарушая правила безопасности, не водите в непроверенные места, по возможности не оставляйте их без внимания)!

РОДНИКИ. Известно, что вода, обладая большой силой, пробивается из глубины, проходя через естественные фильтры, очищаясь, обогащаясь важными для жизни человека веществами.

Родники могут бурлить на зеркальных гладях озер и рек. они их питают. Это обычно уникальная "'земная" вода.

У родников завидная щедрость. Каждую секунду они выбрасывают сотни литров чистой, как хрусталь, воды.

Лесные и речные родники следует охранять, обкладывать камешками, создать им каменное ложе, очищать от грязи, травы, насекомых.

Можно родничку дать название, построить ему домик, поставить рядом скамеечки, а то и столик. Подходи, человек, пей на здоровье!

РЕЗЕРВЫ РАБОТЫ - запас средств, людей, идей для новых сил; неиспользованные в лагере возможности.

Круг людей, находящихся рядом, - все равно что воздух, которым дышишь. Чем его больше, тем он чище,, тем легче живется и дышится. Окружи ребят, вожатый, большим количеством старших друзей и помощников.

Прежде всего обрати внимание на район, где расположен лагерь. Попытайся найти верных союзников. Опирайся на их плечи, используй их опыт. Это - шефские линии связи.

Нанеси на карту памяти, а быть может, и на самую настоящую карту своего родного края те точки, что помогут тебе в трудной работе вожатого.

СКВОРЕЧНИК. Кто их придумал, установить невозможно. В прошлом тысячелетии индусы развешивали для скворца-майне пустые бутылочные тыквы.

В России делали скворечники из эстетических соображений: "Чтобы приятный свист увеселял слух человеческий". Судя по всему, это был древний народный обычай.

Не в каждом скворечнике поселятся птицы. На этот счет есть тоже определенные правила: гнездо должно быть слегка наклонено вперед; на территории лагеря, в саду и в парке нельзя в дерево вбивать гвозди, а надо прикреплять гнездовье на крючке, на петле, в развилке, надо следить за тем, чтобы гнездовье не оказалось доступным для кошек...

СКАЗКА. Серьезнейшее средство нравственного воспитания детей. Гаснут в палатах огни, засыпает неугомонное племя ребят. В этой палате кончают спор, начатый еще у костра. В этой - вожатая рассказывает сказку...

Удивительное дело - сказка. Дети не могут жить без нее. хотя время приземляет сказочное, делает его будничным, обычным. Даже подростки слушают ее, затаив дыхание.

Сказка делает души ребят мягче, отзывчивее, добрее. Возвращает ребят в мир природы. Огромное количество ребят называет любимым фильмом мультипликацию о Маугли: сказку, населенную симпатиями - зверями. Самуил Маршак видел в сказке высокую педагогику воздействия.

"Великого сказочника Андерсена в последний путь провожал весь город. За гробом другого великого сказочника -Януша Корчака никто не шел. Да и гроба-то не было. Сожгли фашисты сказку в печах Треблинки...'" - Голос вожатой глубокий, ласковый.

Вяжет вожатая хитрую нить сказки, под аккомпанемент которой засыпают наши ребята. Мы - сторонники плавного засыпания. Дети не умеют засыпать мгновенно. Здесь не помогут ни команда, ни окрик. Пусть они немножко поговорят, пофилософствуют, послушают сказки.

СПИЧКИ. В лесу, у костра, прежде чем бросить зажженную или потушенную спичку, сломай ее пополам двумя руками. Так ты убедишься, что она потухла. И все-таки в лесу спичку бросайте только в костер.

Спички можно бросать как копье, на дальность или точность попадания, например, в консервную банку. Это не так-то просто. Можно даже спичечную олимпиаду провести.

Спичками можно рисовать на столе, на асфальте. Чтобы спички не отсырели, в спичечный коробок положите f 5-6 зернышек риса.

СТАКАНЫ. Когда ребята дежурят в столовой, они стаканы вставляют один в другой, а потом не могут вытащить. Если стакан застрял, опустите нижний в теплую воду а в верхний налейте холодную.

СУХАРИКИ. Попросите поваров или дежурных по столовой насушить для отряда сухариков из темного и белого хлеба: квадратиками, плоскими, тоненькими хлебцами, с солью или сахаром. Пусть перед сном или у костра дети их погрызут.

СЫРОЕЖКИ. Это самые распространенные в лесах грибы. Среди них нет и никогда не было ядовитых. Отличить сыроежки от всех других соплеменников нетрудно по одному обшему. весьма характерному признаку: пластинки их всегда белые или желтоватые, при надавливании не гнутся, а ломаются. Кроме того, на гладких и стройных ножках этих лесных балерин нет пленчатых колец, а также чашевидных утолщений внизу, как, например, у бледных поганок или мухоморов.

Обыкновенно сыроежки отваривают с солью и луком, обжаривают и подают к столу с хреном и сметаной. Знатоки грибной кулинарии знают: сыроежки светлых окрасок более подходят для жарки, а темных - для засола.

СЮРПРИЗ. Приятный сюрприз детям - традиция вожатого-мастера. Сюрпризно то, что неожиданно, интересно и приятно. Например, ночной поход с фонариками. Ночная рыбалка с факелами. Дискотека-карнавал.

ТРЕВОГА. Придумай свой отрядный сигнал тревоги, по которому все дети, где бы они ни были, должны быстро собраться у отрядного места. Простыми проверками не злоупотребляйте.

^ТРИБУНА ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ. Это

радиоцентр или стенгазета дружины, письменный опрос всех ребят, открытый микрофон на сборе дружины, дискуссия и диспут, ящик острых вопросов, фоторепортажи пресс-центра, заседания совета отряда, которые дают возможность устно или письменно высказать искренние критические замечания, предложения, идеи.

ТОРТ. Родители привезли торт или его сделал лагерный повар для именинников. Как торт легко и быстро разрезать? Ножом? Нет - леской.

ЦВЕТЫ В ПАЛАТЕ. Их стебли срезаны наискосок, тогда влага усваивается лучше. Нижние листочки лучше оборвать.

Цветов в сосуде не должно быть много. Если букет как веник, красоту цветов не увидишь, да и вянут они быстрее.

Поливать цветы дежурному следует аккуратно. В жаркую погоду дважды - утром и после захода солнца. Розы и гвоздики хорошо сохраняются в подсахаренной воде. Другим цветам помогает таблетка аспирина.

Если в палате стоят горшки или ящики с цветами, помните -в них земля быстро сохнет и растрескивается. В ящиках и горшках должны быть отверстия для стока воды. На их дно стоит положить битые черепки, мелкие камушки и засыпать все это тонким слоем крупнозернистого морского песка. Земля цветам

нужна особая- питательная, с добавлением дерна, перегноя, торфа, речного песка. Такая почва хорошо сохраняет влагу.

ШЕПОТ. Шепотом в лагере говорят в тихий час и после отбоя. И взрослые и дети.

ШЕФСТВО. Это не одностороннее воздействие старших

на младших, а творческое содружество, сотрудничество детей в

'общих, полезных всем и творческих по замыслу делах. Шефство -

это взаимодействие ребят разных возрастов на всех этапах

[совместных дел - их планирование, проведение, подведение

| итогов.

ШИШКИ (сосновые, пихтовые, еловые, кедровые). Хорошо горят на костре. Из шишек и чешуек можно делать забавных зверюшек, обклеивать ими шкатулки и лесные вазы для цветов. Шишками можно оформить клумбу и отрядную линейку.

[Из шишек можно соорудить портьеры на двери и занавески на

[окна.

С шишками можно играть. Например, пройти по двум-трем бревнам, расположенным в полуметре друг от друга, держа в

= руках одновременно 25-30 шишек. Если хоть одна шишка упала, начинай сначала.

ЭКСПЕРТИЗА. Коллективное рассмотрение непростого ^вопроса, дела в лагере специалистами, знающими людьми. Например, определение маршрута похода, объекта работы, места купания.

Методика організації конкурсних програм

Всі конкурсні програми організовуються однаково, які б назви вони при цьому не мали і як би не різнився їхній зміст. Тобто з точки зору організації конкурс молодих вокалістів, конкурс малюнків на асфальті і конкурс на кращу інсценівку анекдоту про Чебурашку нічим не відрізняються один від одного. Для виявлення алгоритму організації конкурсних програм треба спочатку визначити, що матиметься на увазі під цим терміном.

В основі будь-якої конкурсної програми лежить принцип суперництва, змагання. Цей принцип не є суто педагогічним, він не є навіть суто людським: суперництво в специфічних формах властиве всій живій і навіть неживій природі. Тому відкидати момент суперництва у виховній роботі, як це намагаються робити деякі педагоги, - це все одно що відкидати закони природи на тій підставі, що вони нам не подобаються. Діти завжди спонтанно змагатимуться, порівнюючи себе з іншими в найрізноманітніших сферах: хто швидше з'їсть яблуко, хто далі закине камінь, хто назве більше імен дівчаток на літеру "А", і так без кінця. Спеціально організовані педагогом змагання в будь-якому виді і називатимуться конкурсними програмами.

Звичайно, під це визначення підпадають і спортивні змагання, і інтелектуально-пізнавальні ігри. їх також можна називати конкурсними програмами. Але в через те, що ці змагання з фізичних можливостей і ерудиції мають певну організаційну специфіку і традиційно сприймаються як самостійні форми роботи, про них мова тут не йтиме.

Але навіть без спортивних змагань та інтелектуально-пізнавальних ігор світ конкурсних програм дуже широкий.

Наводимо далеко не повний перелік конкурсів, які досить часто або не дуже часто організовують педагоги в школі та в позашкільних установах.

Сто творчих справ

1. Конкурс лісових галявин.

2. Конкурс художнього свисту.

і 3. Конкурс малюнків на асфальті.

4. Конкурс юних радіоаматорів.

5. Конкурс па кращий лист... (президенту).

6. Конкурс бального танцю.

7. Конкурс паперових зміїв.

8. Рольова гра "День індіанця".

9. Конкурс малюнків на тему... ("Перший день літа").

10. Конкурс читців.

11. Конкурс хутряної іграшки.

12. Конкурс юних менеджерів.

13. Конкурс на кращий вірш про... (літні канікули).

(14. Конкурс виконавців авторської пісні. 15. Конкурс масок із пап'є-маше. 16. Конкурс юних кулінарів.

17. Конкурс на краще поздоровлення... (з Днем народження).

18. Конкурс ораторів.

19. Конкурс "Будуємо замки з піску".

20. Конкурс юних авіа- (судо-, ракето- та ін.) моделістів.

21. Конкурс на кращий переклад... (з англійської мови).

22. Конкурс авторської майстерності.

23. Конкурс глиняних шахових фігур.

24. Конкурс майбутніх домогосподарок.

25. Конкурс на кращий репортаж з... (загоновоїїдальні).

26. Конкурс агітпредставників.

27. Конкурс розпису по керамічній плітці.

28. Конкурс юних фотоаматорів.

29. Конкурс на кращий гімн... (дитячої організації).

30. Конкурс дитячих хорів.

31. Конкурс на кращу казку про наш табір.

32. Конкурс дружніх шаржів.

33. Конкурс на кращу святкову стіннівку.

34. Конкурс сучасного спортивного танцю.

35. Конкурс виробів з паперу.

36. Конкурс юних перукарів.

37. Конкурс на кращий науковий реферат про... (шкідливість паління).

38. Конкурс музичних пародій.

39. Конкурс букетів (екібана).

40. Конкурс юних дизайнерів.

41. Конкурс на кращий фантастичний проект "Табір майбутнього".

42. Конкурс інструменталістів.

43. Конкурс вишивки на носовичку (хустинці).

44. Конкурс юних моряків.

45. Конкурс тінейджерів.

46. Конкурс виконавців народної пісні.

47. Конкурс малюнків на склі (вітражів).

48. Конкурс юних джентльменів.

49. Конкурс на кращу віршовану загадку.

50. Конкурс лялькових спектаклів.

51. Конкурс чеканки.

52. Конкурс юних детективів.

153. Конкурс на краще розгадування ребусів,

і 54. Конкурс пантоміми.

55. Конкурс аплікації з шпону.

56. Конкурс юних журналістів.

[57. Конкурс на кращу сервіровку столу до... (Дня народження).

158. Конкурс балетної майстерності.

59. Конкурс шкатулок з поштових карток.

[60. Конкурс юних пожежників.

61. Конкурс на кращу легенду про... (топографічний об'єкт).

[ «1. Конкурс естрадних мініатюр.

63. Конкурс лялькового вбрання.

64. Конкурс юних туристів.

65. Конкурс на кращу радіопередачу до... (Закінчення табірної

зміни).

66. Конкурс акторської майстерності.

67. Конкурс фігурок з жолудів та шишок.

68. Конкурс кращих операторів ЕОМ.

і69. Конкурс на кращий мальований фільм про... (відвідування

[басейну).

| 70. Конкурс майстрів бодібілдінгу.

71. Конкурс виробів з берести.

72. Конкурс майбутніх захисників Вітчизни.

73. Конкурс на кращий кросворд на тему... (творчість А.П.Чехова).

74. Конкурс джаз-оркестрів.

75. Конкурс випалювання на фанері.

76. Конкурс юних мереживниць.

77. Конкурс на кращу ідею про... (святкування ювілею табору). і 78. Конкурс інсценованої казки.

79. Конкурс картин з квітів (флористика).

80. Конкурс юних дикторів і коментарів.

81. Конкурс на кращий рекламний плакат про... (необхідність мити руки перед їжею).

82. Конкурс циркового мистецтва.

83. Конкурс малюнків на тканині (батик).

84. Конкурс юних ювелірів.

85. Конкурс на кращий фантастичний проект... (таборового телецентру).

86. Конкурс дитячих театрів.

87. Конкурс пластилінових картин на склі.

88. Конкурс юних космонавтів.

89. Конкурс на кращий інсценізований анекдот про... (табірне життя).

90. Конкурс рок-груп.

91. Конкурс плетіння з вузликів (макраме).

92. Конкурс юних рибалок.

93. Конкурс "Два кораблі".

94. Конкурс команд КВК.

95. Конкурс різьби по дереву.

96. Конкурс майбутніх політиків.

97. Конкурс юних поліглотів.

98. Конкурс диск-жокеїв.

99. Конкурс візитних карток.

100. Конкурс юних зброярів.

1 це аж ніяк не все. Оскільки конкурсні програми - це змагання з будь-якого виду людської діяльності, то практично майже всі види практичної діяльності людини можуть лягти в основу конкурсу. Це. як бачимо з переліку, може бути

І професіональною чи близькою до професіональної діяльністю; це може бути діяльність, яка пов'язана з різноманітними жанрами \ мистецтва; це може бути діяльність під час котрої використовується І той чи інший природний чи синтетичний матеріал; це може бути діяльність, за якої створюються різноманітні речі, предмети, продукти, твори мистецтва і літератури. Тобто все, що людина створює головою, руками, навіть усім тілом, вона може робити, змагаючись з іншою людиною.

Оскільки мета такого змагання - порівняння майстерності учасників, то конкурсні програми є могутнім стимулом до розвитку людини, удосконалення її навичок. В цьому і полягає головний педагогічний ефект конкурсних програм: розвиватися можливо тільки за умови порівняння себе з оточуючими, а конкурс - це і є момент порівняння. Тобто конкурсні програми дозволяють дитині:

- сформувати адекватну самооцінку;

- розвивати свої вольові якості:

- самовизначитися у світі захоплень і професій;

- виховати свій естетичний смак тощо.

Але. звичайно ж, ці виховно-розвиткові можливості конкурсних програм можуть лишитися і нереалізованими, так доволі часто відбувається за недбалої або безграмотної організації конкурсів.

Організація конкурсних програм - процес не стільки складний, скільки багатоетапний: необхідно врахувати численні ' подробиці, проблеми, питання. При цьому, як уже говорилось, всі конкурсні програми, від найменших, розрахованих на одну годину і один загін, до грандіозних, які охоплюють весь табір протягом зміни, готуються і проводяться за одним організаційним алгоритмом. І не обов'язково ці програми повинні мати в своїй

наші слово "конкурс". Вони можуть називатися "турнір", "бій", "Тернь", "захист", "битва", "огляд" (синонімічний ряд можна продовжити) - від цього організаційний алгоритм також не змінюється. Якщо спробувати у найкомпактнішій формі перелічити ті питання і проблеми, які неминуче постануть перед організаторами будь-якої конкурсної програми, то можна скласти перелік з десяти слів:

1. Учасники.

2. Завдання.

3. Критерії.

4. Жюрі.

5. Призи.

6. Ведучий.

7. Реквізит.

8. Техніка.

9. Приміщення.

10. Глядачі.

Те, що ці слова розташовані у такій послідовності, зовсім не означає, що такий рейтинг значущості перелічених організаційних проблем. Не можна сказати, що підготовка призів (пункт №5) завжди важливіша за оформлення приміщення (пункт№9). В той же час можна сказати і те. що всі ці оргпитання рівноцінні, тобто якщо всю організаційну роботу взяти за 100%, то на кожен з 10 пунктів припадає по 10% організаційних зусиль. Можна сказати лише те, що під час організації будь-якої конкурсної програми всі ці оргпитання необхідно врахувати і вирішити, але частка і ступінь важливості окремих пунктів у кожній конкурсній програмі різні, в різних програмах значущість окремих пунктів посилюється за рахунок інших. Наприклад, у конкурсі

пластилінових скульптур найперше значення має забезпеченість матеріалом для роботи (в переліку це зазначено словом "реквізит"), а роль ведучого в цій програмі практично зводиться до нуля. Прямо протилежну картину бачимо у конкурсній програмі, відомій під назвою "КВК". - в ній часом все тримається на кмітливому, дотепному ведучому за майже повної відсутності будь-якого реквізиту.

В будь-якому випадку організація конкурсної програми

повинна початись з прийняття рішення про проведення конкурсу.

А перед прийнятгям такого рішення треба визначити, чи є взагалі

проблема і необхідність у такому конкурсі. При цьому виходити

слід не стільки з потенційного бажання дітей - таке бажання

можна сформувати, скільки з розповсюдження в дитячому

середовищі того виду діяльності, який лежить в основі конкурсу.

Наприклад, організувати конкурс юних фотоаматорів у таборі, де

І всього 3-4 особи займаються цією справою. - не найрозумніше

рішення. І якщо організатору дуже таки хочеться провести такий

! конкурс, він повинен спочатку, як мінімум, організувати

J фотогурток і зробити його популярним серед дітей. Саме в

і неправильному первісному рішенні найчастіше криється причина

неуспіху багатьох конкурсних програм.

Після того, як рішення прийнято, і до того, як до нього довідаються майбутні учасники, організатор повинен:

1. Придумати конкурсу яскраву назву.

2. Сформувати конкурсні завдання.

3. Розробити умови та критерії конкурсу.

На жаль, організатори інколи не приділяють необхідної уваги назвам таких заходів, які проводять. Між іншим, приваблива назва значно підвищить інтерес дітей до майбутнього конкурсу і викличе

у них бажання взяти участь у ньому. Наприклад, телеведучий Юрій Ніколаєв назвав свою програму "Утренняя звезда". Якщо він назвав би її просто "Конкурс виконавців пісень і танців'", якою по суті вона і є, можливо, ця програма і не мала б такої популярності.

Але за всієї значущості назви більш важливим елементом є конкурсні завдання: якщо назвою, врешті-решт, можна знехтувати. то без завдань саме поняття "конкурс" втрачає сенс. Саме конкурсні завдання визначають, що треба зробити, в чому діти змагатимуться. Змагатися "ні в чому" просто неможливо.

Кількість конкурсних завдань у програмі залежить від виду конкурсної діяльності. У конкурсі на кращий твір завдання одне, в конкурсі юних зброярів може бути 10 завдань. Але ж скільки б завдань не було, всі вони повинні бути чіткими, зрозумілими, цікавими, виконуваними. І, звичайно, вони повинні відповідати ідеї конкурсної програми і віку дитини. Наприклад, завдання "скласти який-небудь вірш" дуже важко виконати через його розпливчастість, невизначеність. Ще важче оцінити те, що, можливо, у когось таки вийде: одна дитина складає вірш-дражнилку. інша - сонет про кохання; обидві в рівній мірі впоралися із завданням у тому формулюванні, яке було запропоноване.

Наприклад, завдання "начистіть картоплі" або "пришийте ґудзика" під час змагань майбутніх захисників Вітчизни серед старшокласників не викличуть ентузіазму в учасників, бо вони, як мінімум, просто банальні, а, як максимум, не відповідають ідеї захисту, служіння Вітчизні. Наприклад, завдання "намалювати комікс на тему "Як робити жувальну гумку" виконати неможливо, тому що діти просто не знають технології цього процесу. На жаль.

Іодібні некоректні завдання досить часто пропонуються дітям рганізаторами конкурсних програм.

І. на жаль, при оголошенні завдань організатори часто не пояснюють умов їх виконання, відсутні критерії, за якими буде оцінюватись результат. В залежності від змісту конкурсних програм до умов можуть входити або не входити такі пункти:

- час на підготовку конкурсного завдання;

- термін попередньої демонстрації підготовленого результату;

- місце попередньої демонстрації підготовленого результату;

- розміри кінцевого продукту (в сантиметрах, хвилинах, сто­рінках тощо);

- можливості отримання допомоги від дорослих або однолітків:

- можливість використання заготовок, трафаретів, чужих ідей тощо;

- перелік дозволених і недозволених матеріалів, інструментів, приладів тощо.

Також повинні бути обумовлені умови, пов'язані з технікою безпеки, і особливі умови, що відображають особливості жанру іабо технології. Умови конкурсу обов'язково повинні бути [ зафіксовані у письмовому вигляді.

А підсумком всієї попередньої роботи повинно стати "Положення про конкурс", у якому визначено назву конкурсу, мету його проведення, вік учасників, чітко формулюються конкурсні завдання, роз'яснюються умови і, можливо, оголошується, яка нагорода чекає переможця.

Після того, як "Положення" складено, робота організатора повинна бути спрямована на вирішення одразу кількох завдань.

По-перше, організатор повинен знайти майбутніх учасників конкурсу. Одні конкурсні програми передбачають індивідуальну

участь, інші - наявність команд. Не буває лише конкурсів без учасників. А їх дійсно може не бути, якщо не організувати рекламно-роз'яснювальну кампанію. Під час цієї кампанії можна застосовувати як масову, так і індивідуальну роботу, можна використовувати запрошення, листівки, стенди, радіо, телебачення - вибір засобів залежить від масштабності конкурсу і від традиції кожного конкретного табору. Головне - зробити так, щоб діти захотіли взяти участь у конкурсній програмі і щоб бажаючих було багато.

По-друге, організатор повинен потурбуватись про матеріали та інструменти, тексти і ноти, столи і стільці, тобто про все те. необхідне для конкурсу. Можливо, що матеріальне забезпечення повинен узяти на себе сам учасник, але в такому разі це питання повинно бути обумовлене в умовах конкурсної програми. Наприклад: "Учасники конкурсу малюнків на асфальті повинні з'явитися в призначене місце і час зі своєю крейдою!". Але не завжди доцільно перекладати турботи по забезпеченню реквізитом на плечі дітей. Вони можуть просто відмовитись від участі в конкурсі через відсутність того чи іншого матеріалу та інструменту. А крім того, подібна ситуація ставить дітей у пряму залежність від матеріально-грошових можливостей батьків. Дівчинка, якій на замовлення пошили дуже гарну бальну сукню, наперед має переваги перед дівчинкою, чия мама не в змозі дозволити собі такі витрати, хоча рівень танцювальної майстерності обох дівчаток може бути однаковим. Головне -зробити так, щоб результат конкурсу максимально залежав від таланту і наполегливості дитини, і мінімально - від можливостей матеріального забезпечення її роботи.

По-третє, організатор повинен запросити для оцінки

результатів конкурсної роботи компетентне журі. На відміну від спортивних змагань і ерудиціонів, де переможець визначається за кількісними показниками (час, відстань, кількість правильних відповідей), у конкурсних програмах для визначення переможця використовуються якісні показники (витонченість, краса, дотепність, кмітливість тощо). Оскільки розуміння цих категорій у різних людей не однакове, то і об'єктивної оцінки під час підбиття підсумків конкурсу годі чекати, результат завжди може виявитися в залежності від чийогось суб'єктивного смаку. Одначе існують способи зменшити цю небезпеку. Для цього потрібно:

1. Ніколи не доручати суддівство у конкурсній програмі одній особі, число членів жюрі повинно бути від З до 7.

2. Ніколи не запрошуйте до жюрі людей без власного досвіду в діяльності, яка має бути ними оцінена.

3. Ніколи не покладайтеся на людей, які особисто зацікавлені у результаті.

Дотримання хоча б цих трьох правил може значно підвищити об'єктивність оцінки. Головне - зробити так, щоб суддівство не стало причиною можливих конфліктів і дитячих образ.

І. по-четверте, організатор конкурсної програми повинен заздалегідь вирішити питання про нагородження переможців, про емоційну та матеріальну оцінку праці дітей.

Підготовчий етап конкурсної програми повинен завершитись демонстрацією кінцевих продуктів діяльності. Як правило, демонстрація проходить у вигляді виставки робіт або показового виступу на сцені чи на іншому спеціально обладнаному майданчику. Тільки в деяких випадках (наприклад, конкурс на кращий твір або конкурс на кращий переклад) результат публічно

не демонструється. Етап демонстрації результатів повинен стати яскравою емоційною подією в житті дитини-конкурсанта. На жаль, не завжди так буває. Інколи організатори відмовляються від виставки, і дитячі доробки бачать тільки члени жюрі, яке потім оголошує свої оцінки. Інколи організатори відмовляються від концерту-шоу. і виступи солістів і колективів проходять у залі, де присутні тільки члени жюрі та колеги-конкуренти. Для дітей, безумовно, дуже важливе оголошення про розподіл місць, але важливіша для них увага ровесників та дорослих до їх творчості, їх праці. Без глядачів, без оплесків, без оформленого місця проведення конкурсу-виставки або конкурсу-концерту відчути цю увагу неможливо. Тому організатор на фінальному етапі повинен вирішити десятки організаційно-змістовних проблем:

- як запросити глядачів;

- коли провести попередній перегляд;

- кого запросити ведучим;

- як оформити приміщення;

- де посадити жюрі;

- на чому розмістити експонати;

- як організувати церемонію відкриття;

- як підібрати музику;

- як будуть зодягнені учасники;

- де жюрі підбиватиме підсумки;

- хто вручатиме призи;

- як проходитиме ритуал нагородження тощо.

Крапку у проведенні конкурсної програми можна поставити лише після аналізу планів і результатів.

У всіх конкурсних програмах можна виявити наведений вище алгоритм організації (тобто певну послідовність дій). Він присутній навіть у конкурсі на кращий тост, тільки у максимально

І стислому вигляді. Дотримання цього алгоритму є гарантією і успішності проведення конкурсних програм. їх високого виховного ефекту.

Свята, конкурси, змагання

Сценарії Година рекордів та пригод

Мета. Створення табірної Книги рекордів. На загальних зборах табору оголошується година рекордів та пригод.

Діти подорожують по станціях:

- станція "Рідкісне ім'я" (чоловіче та жіноче);

- станція "Коса - дівоча краса" (найдовша в таборі коса);

- станція "Штепсель і Тарапунька¹' (найбільші і найменші за ростом);

- станція "Ґудзик" (найбільша кількість ґудзиків на одязі);

- станція "Влучи" (найбільша кількість закинутих м'ячів в корзину за 1 хвилину);

- станція "Стрибалочка" (хто найбільше пострибає);

- станція "Найдовше і найкоротше прізвище";

- станція "Весняночка" (найбільше веснянок на обличчі);

- станція "Кучерик" (на найбільш кучерявого у таборі):

- станція "Карикатурист" (створити карикатуру на когось);

- станція "Африканочка" (найбільша кількість кісок на голові);

- станція "Танцюристи";

- станція "Буриме" (скласти вірш із запропонованих слів).

На підсумковому зборі через годину зачитуються рекордсмени табору з "Книги рекордів та пригод". Рекордсменам вручаються дитячі посвідчення.

Велика космічна подорож

Ведучий. Увага! Увага! Працюють усі радіо- і телестанції світу. Зараз на ваших екранах ви бачите майданчик Байконур. Через 2 хвилини космонавтів підвезе автобус. А поки що привітаємо всіх спеціалістів із Центру керування польотом. Головний конструктор. Фізик-астронавт. Лікар. Вмикаємо зв'язок із Центром керування польотом. Члени його готові оцінювати подорож юних космонавтів на навколоземну орбіту. Ось автобус підвіз космонавтів. Спеціалісти і родичі, зустрічайте космонавтів. На екранах наших камер ви бачите щасливі обличчя космонавтів. Багато з них не раз бували в космосі. Пройшли великі випробування.

Шановні космонавти! Ви готові до польоту? Зараз ми це побачимо. 'яг

1 конкурс. "Готуємося до польоту".

Команди шикуються в шерегу один за одним. М'яч передається : між ногами - через голову і т.д.