Перфекціоністи і «відмінники»

Психологічна характеристика

Діти цієї категорії вирізняються високою або дуже високою успішністю, відповідальністю, організованістю, старанністю. Коли така дитина виконую завдання, то прагне зробити його якомога краще і швидше за інших використати додатковий матеріал. Перфекціоністи дуже чутливі до похвали і взагалі до будь-якої оцінки власної діяльності. Все, що вони роблять, повинно бути поміченим з боку вчителя і починно отримати відповідну (природно, високу) оцінку. Для таких дітей є характерним дуже високий рівень домагань і занадто нестала самооцінка. Для того щоб відчувати себе кращим, їй необхідно не просто встигати, а бути найкращим, не просто гарно вправлятися з завданнями, а найліпше.

Основні труднощі, що виникають під час ЗНО.

Тестування для даної категорії дітей – це тот самий випадок, коли вірною є народна мудрість «Краще – ворог гарного». Їм недостатньо виконати мінімально необхідний об’єм завдань, їм потрібно зробити все, причому безпомилково. Ще одна можлива проблема – це необхідність пропустити завдання, якщо вони не можуть з ними справитися.

Стратегії підтримки

На етапі підготовки

• Важливим є допомога таким дітям зкоректувати їхні очікування і допомогти зрозуміти різницю між «достатнім», «превосходным». Їм необхідно зрозуміти, що для отримання відмінної оцінки немає необхідності виконувати всі завдання.

• На етапі перед іспитом перфекціоністам можна запропонувати тренувальні вправи, де їм буде необхідно вибрати лише певне завдання для виконання, і не потрібно виконувати все підряд.

Під час проведення пробного тестування учня можно спитати: «Які завдання ти вирішив зробити?» - і при необхідності тактовно зкорегувати її плани. В ході іспиту можна час від часу поцікавитися «Скільки завдань тоьі ще залишилось?» - і допомогти зкорегувати власні очікування («Тобі не потрібно робити стільки. Того, що ти вже виконав, буде достатньо. Переходь до наступного завдання»).

Астенічні діти

Психологічна характеристика

Загальна характеристика астенічних дітей – вони швидко втомлюються, виснажуються, у них знижується темп діяльності і значно збільшується кількість помилок. Їх стомлюваність пов’язана з особливостями вищої нервової системи і має не стільки психологічну, скільки неврологічну природу, тому корекційні можливості значно обмежені.

Основні труднощі, що виникають під час ЗНО.

Тестування потребує високої працездатності протягом достатньо тривалого періоду часу (3-х часов), тому у астенічних дітей дуже висока ймовірність зниження якості роботи, виникнення відчуття виснаженості.

Стратегії підтримки

На етапі підготовки

• При роботі з астенічними дітьми дуже важливо не пред’являти очікувань, які неможливо виконати і яким дитина не може відповідати, оскільки дитина не вдає, що вона втомилась – такою є її індивідуальні особливості. Важливим є оптимальний режим підготовки до ЗНО: необхідно робити перерви у заняттях, влаштовувати прогулянки, залишати багато часу для сну.

• Батькам астенічних дітей бажано отримати консультацію у невропатолога щодо можливостей підтримувати дитину за допомогою вітамінів чи трав.

Під час проведення пробного тестування Слід мати на увазі, що астенічним дітям необхідні перерви, їх не слід підганяти, якщо вони переривають діяльність і на певний час призупиняються.