Структура построения и музыкальное оформление урока народно-сценического танца.

Для того чтобы сделать учебный процесс менее трудоемким и более результативным, необходимо разделить его на два этапа.

Первый этап - это процесс преобразования опорно-двигательной системы обучающегося в «рабочий аппарат», отвечающий требованиям природы музыкально-хореографического искусства через образцы хореографического наследия.

Второй этап - это процесс познания и освоения существа музыкально-хореографического искусства через образцы хореографического наследия.

Система проучивания учебных упражнений и образцов хореографического наследия Процесс освоения учебного материала разделен на три составляющие его части - освоение элементов, композиции и творческого начала.

I часть - элементы

I период: освоение «пути ног»

освоение «пути корпуса» освоение «пути головы» освоение «пути рук»

II период: к освоенному «пути ног» добавляется «путь корпуса»,

к освоенному «пути ног и корпуса» добавляется «путь

головы»,

к освоенному «пути ног, корпуса и головы» добавляется «путь рук»(изучение одновременного «пути ног, корпуса , головы и рук» составляет основу развития координации).

Такая система проучивания позволяет прочувствовать не только отдельные части своего тела, но и ощутить гармонию целого.

II часть -композиция

Композиция составляет конструктивную основу проучиваемого упражнения или хореографического произведения, выделяется для того, чтобы увидеть существующую связь между рисунком танца и элементами, чтобы понять природу хореографической логики.

III часть - творческое начало

Творческое начало - умение сознательно постичь и пластически выразить образно-поэтическую суть хореографического произведения. Это третья часть, которая вместе с двумя предыдущими определяет содержание упражнения или хореографического произведения. Выделяется для того, чтобы ощутить и проследить существующую связь трех частей, прочувствовать и понять природу музыкально- хореографического искусства.

Учебная, учебно-танцевальная и танцевальная комбинации - это различные формы изучения учебно-танцевального материала на уроке. Студенту необходимо разобраться и четко формулировать понятия:

- «учебная»;

- «учебно-танцевальная»; - «танцевальная» комбинация;

- их роль на уроке народно-сценического танца;

-отличительные особенности комбинаций: их целевое назначение, музыкальное оформление, композиционное решение, длительность, -принципы работы над учебной, учебно-танцевальной, танцевальной комбинациями в зависимости от этапа обучения и опыта танцевальной деятельности.

Музыка на уроке народно-сценического танца - важнейший фактор эстетического и художественного воспитания студентов. Музыка - основа народного танца.

Принципы музыкального оформления урока: -соответствие характера движения, его темпу, ритму, стилю; -подчинение учебно-танцевального материала особенностям народной музыки, ее национальному колориту;

-проведение предварительной работы педагога с концертмейстером (значение творческого контакта педагога и концертмейстера очень велико);

-подбор музыкальных произведений с учетом задач различных частей урока (экзерсис у станка, экзерсис на середине зала, этюдная работа);

-использование на уроке народно-сценического танца «живого» му­зыкального сопровождения (фортепиано, баян), а также фонограмм: требования к их звучанию;

-воспитание музыкального вкуса обучающегося, развитие музыкальной культуры.