1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» является, на основе сформированных представлений об основных закономерностях и индивидуальных особенностях психического развития детей в дошкольный период овладение основными образовательными программами, технологиями, методами и способами организации образовательной и развивающей среды, способствующей раскрытию интеллектуального и личностного потенциала ребенка и его подготовка к обучению в школе.

2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» относится к базовой части Профессионального цикла дисциплин ООП бакалавриата и включена в Модуль 2: Психология и педагогика развития детей.

Данная дисциплина читается студентам на четвертом курсе в седьмом семестре. При изучении дисциплины актуализируются и получают свое дальнейшее развитие компетенции, формируемые в ранее изученных дисциплинах этого же цикла базовой его части «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Анатомия и возрастная физиология», «Теории обучения и воспитания», «Психолого-педагогическая диагностика», «Социальная психология», «Педагогическая психология», «Возрастные кризисы личности», «Основы гендерной психологии», «Психология дошкольного возраста», «Образовательные программы для начальной школы».

Указанные дисциплины формируют у студентов базовые представления о возрастном развитии человека, дифференцируются и систематизируются знания о физиологических закономерностях онтогенеза человека, закономерностях межличностного взаимодействия, поведения детей в группе и совместной деятельности.

Дисциплины «Общая и экспериментальная психология», «Анатомия и возрастная физиология», «Психология развития», «Основы гендерной психологии» формируют способность учитывать общие и специфические закономерности и индивидуального психофизического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1).

Дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика» формирует готовность использовать методики диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3): готовность применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2): способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3).

Дисциплины «Педагогическая психология» «Теории обучения и воспитания», «Возрастные кризисы личности» формируют готовность использовать знания различных теорий обучения, воспитания, развития детей (ОПК-4); способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).

Дисциплина «Социальная психология» формирует способность организовывать совместную деятельность и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды (ОПК-6).

Особую значимость для освоения дисциплины «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» имеет дисциплина «Психология дошкольного возраста», которая актуализирует особенности строения психики и закономерности ее развития в период дошкольного развития ребенка. Варианты и особенности развития дошкольника при различных видах дизонтогенеза; основные факторы, определяющие полноценное развитие ребенка на этапе дошкольного детства.

Воспитательной целью данной дисциплины является создание благоприятных условий для развития профессионально важных качеств личности, компетенций психолога, работающего в дошкольном образовательном учреждении.