26. Основы профориентации и профессиональной консультации.

Профориентация – это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессий, наиболее соответствующим его индивидуальным особенностям.

Функции профориентации:

1. Социальная- усвоение человеком ценностей, норм, определенной

системы знаний, которые позволяют ему быть полноценным и полноправным членом общества.

2. Экономическая- улучшение качественного состава работников,

повышение профессиональной активности, квалификации и производительности труда.

3. Психолого-педагогическая- выявление, формирование и учет

индивидуальных способностей человека.

4. Медико-физиологическая- учет требований к здоровью и отдельным

физиологическим качествам, необходимым для выполнения профессиональной деятельности.

Профессиональная консультация- это научно организованное информирование о профессиях, предназначенное главным образом для молодежи, в целях практической помощи в выборе профессии с учетом склонностей, интересов и сформировавшихся способностей.

Профконсультация должна располагать сведениями о роли и преспективах каждой профессии.

Цель: рекомендовать человеку конкретную профессию в соответствии с его возможностями и интересами, с одной стороны, и требованиями деятельности, с другой.

Профессиональная пригодность- это вероятностная характеристика, отражающая возможности человека по овладению какой-либо профессиональной деятельностью. Основными структурными компонентами пригодности человека к работе являются:

1. Гражданские качества ( моральный облик)

2. Отношение к труду, к профессии, интересы, склонности

3. Общая дееспособность ( физическая и умственная), самодисциплина,

инициатива, активность

4. Специальные способности

5. Знания, навыки, опыт, выучка в данной профессиональной области

В профотборе профессиональная пригодность может также оцениваться по медицинским показателям.

27. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания.

Наиболее общим понятием является на учение, которое определяется как целесообразное изменение деятельности и поведения в процессе выполнения каких-либо действий. Различают стихийное на учение, когда отсутствует цель приобретения новых знаний и умений; и специально организованное учение. Существует также непреднамеренное научение. Его результатом являются бессистемные знания и умения (общаясь с людьми, читая газеты и т.д.) Существует и понятие учение- когда деятельность специально организуется, цель которой: формирование новых знаний, умений и навыков.

Выделяют 6 этапов формирование навыка:

1. Начало осмысления 2) сознательное, но неумелое выполнение 3)

автоматизация навыка 4) высокоавтоматизированный навык 5) необязательный (временное ухудшение) 6) вторичная автоматизация навыка.

Профессиональные умения- определенный круг трудовых умений, характеризующих высокий уровень качества выполнения трудовых действий

Этапы формирования умений:

1. Первоначальное умение

2. Частично умелая деятельность

3. Умелая деятельность

4. Мастерство

Профессиональное воспитание направлено на обеспечение:

1. Социально-профессионального становления личности

2. Актуализацию индивидуально-психологического потенциала

3. Удовлетворение потребности в социальном и профессиональном самоопределении

Для реализации личностно-ориентированного профессионального воспитания требуется обеспечить следующее:

1. Профессиональную компетентность педагогов

2. Реализацию прав учащихся на качественное образование

3. Вариативность и дифференцированность образования

4. Комплекс развивающих, личностно ориентированных педагогических

технологий.

5. Охрану и укрепление здоровья обучающихся.