- •Госы-шпоры!!! исправленное
- •2.1Выносливости как физическое качество, основные факторы определяющие выносливость. Средства и методы воспитания общей выносливости в избранной физкультурно-спортивной деятельности.
- •2.2Подготовка спортсмена как многолетний процесс( основные стадии и этапы). Общая характеристика основных стадий многолетнего процесса занятий спортом и их примерные временные границы.
- •3.1Скоростные способности, факторы ,лежащие в их основе. Особенности средства и методики воспитания скоростных способностей.
- •3.2. Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста ( особенности задач, содержания и формы физического воспитания в яслях и детских садах).
- •4.1. Силовые способности, Основные факторы, характеризующие их. Средства и основы методики воспитания отдельных видов силовых способностей в избранной физкультурно-спортивной деятельности.
- •4.2. Типы микроциклов спортивной тренировки, факторы, и условия влияющие на их построение.
- •4.3. Анализ техники плавания способом кроль на груди. Фазовая структура движений и характеристика отдельных фаз. Варианты согласования движений рук и ног.
- •5.1.Средства и особенности методики направленного воздействия на развитие гибкости в процессе физического воспитания. Правила нормирования нагрузок в упражнениях, стимулирующих развитие гибкости.
- •5.2. Понятие спортивная форма, закономерности соотношения фаз развития спортивной формы и периодов тренировки, Особенности построения тренировки в различные периоды большого тренировочного цикла.
- •6.1Техника физического упражнения. Отдельные (пространственные, временные, динамические) и комплексные ( ритмические, качественные) характеристики техники физических упражнений.
- •6.3. Анализ техники плавания способом кроль на спине. Фазовая структура движений и характеристика отдельных фаз.
- •7.1. Общепедагогические( в том числе и дидактические) принципы физического воспитания. Основные правила, направления и пути реализации в физическом воспитании и спортивной тренировке этих принципов.
- •7.2. Спортивная ориентация и отбор для специализированной спортивной подготовки ( общетеоретические и педагогические аспекты).
- •1. Отбор по окончанию этапа предварительной подготовки
- •8.1. Принцип циклического построения системы занятий. Главные положения принципа цикличности в организации спортивно-тренировочной и соревновательной деятельности.
- •8.3. Характеристика современных вариантов техники поворотов. Анализ фазовой структуры техники поворота.
- •9.1. Принцип возрастной адекватности многолетнего физического воспитания.
- •9.3. Характеристика профессионально-деловых качеств тренера по плаванию (познавательных, конструктивных, организаторских, предметно - практических и коммуникативных умений).
- •10.2. Специфические и общекультурные функции физической культуры и спорта в современном обществе.
- •11.1. Специфические методы физического воспитания и спортивной тренировки их классификация и характеристика.
- •11.2. Типы мезоциклов спортивной тренировки, факторы и условия, влияющие на их построение.
- •11.3. Задачи и этапы обучения плаванию (цели, задачи, средства, методы обучения).
- •12.1. Средства физического воспитания и ихи их общая характеристика. Понятие о содержании и форме физических упражнений. Классификация физических упражнений.
- •12.3. Организация занятий и планирование обучения плаванию (организация занятий по плаванию, планирование обучения, урок плавания как основная форма учебных занятий).
- •13.2. Профессионально-прикладные формы физической культуры. Средства, особенности методики и формы построения занятий в профессионально-прикладной физической подготовке.
- •13.3. Модельные характеристики пловца (длина тела, вес, обтекаемость, относительная длина конечностей, силовые показатели на суше и воде, гибкость и др.).
- •14.3. Характеристика этапа начальной спортивной подготовки детей в плавании (цель, задачи, продолжительность этапа, возраст и уровень подготовленности детей, содержание занятий).
- •15.1.Общая характеристика системы подготовки спортсмена и её подсистем.
- •15.2. Понятие о « системе физической культуры», её ее исходные основы ( идейные, научно-прикладные, программно-нормативные, методические) и формы целостной организации в обществе.
- •16.2. Естественно-средовые и гигиенические факторы в физическом воспитании и спортивной тренировки, основы методики их применения.
- •17.2. Физическая культура высшего образования и в быту студенческой молодёжи (особенности задач, содержания и построения вузовского курса физического воспитания).
- •17.3. Интервальный метод выполнения тренировочных упражнений. Основные физиологические сдвиги на отрезках 50, 100, 200 м с отдыхами 10-30 с. Объем и место интервального метода в тренировке.
- •18.1.Игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спортивной тренировке. Определяющие черты этих методов, возможностей, предоставляемые ими и ограничения.
- •19.1. Круговая тренировка» в физическом воспитании и спортивной тренировке. Методические варианты « круговой тренировки», направленные на на комплексное воспитание физических качеств.
- •19.2. Общепедагогические ( в том числе дидактические) принципы физического воспитания. Основные правила, направления и пути реализации в физическом воспитании и спортивной тренировке этих принципов.
- •20.1. Принцип непрерывности процесса физического воспитания и системного чередования в нем нагрузок и отдыха.
- •20.3. Физическая нагрузка и ее тренировочный эффект. Факторы и условия, определяющие тренировочный эффект физической нагрузки. Классификация тренировочных нагрузок.
- •21.1. Принцип постепенного наращивания развивающих и тренирующих воздействий и адаптивного сбалансирования их динамики в процессе тренировки.
- •21.3. Задачи и содержание соревновательного периода тренировки высококвалифицированного пловца. Динамика объема и интенсивности тренировочных нагрузок, их направленность.
- •22.1.Этап углубленного разучивания двигательного действия ( задачи, средства, методы, методика ). Соотношение на этом этапе методов, способствующих стабилизации и динамичности двигательных умений.
- •22.2. Обучение двигательным действиям как процесс целесообразного управления формированием двигательных умений и навыков, их отличительные черты. Закономерности переноса двигательных умений и навыков.
- •23.1. Общие ( главные) принципы ориентации системы физической культуры. Воплощение этих принципов в Отечественной системе физической культуры.
- •23.2. Основы методики регулирования массы тела, Особенности методики физических упражнений, способствующих нормализации избыточной телесной массы, Средства и пути стимулирования роста мышечной массы.
- •23.3. Анализ факторов, определяющих спортивный результат на дистанциях 400 и 800 м (смешанная анаэробно – аэробная энергетическая производительность, силовая выносливость, экономизация техники).
- •24.1. Принцип сознательности и активности. Основные требования к реализации в физическом воспитании этих принципов.
- •24.2.Скоростно-силовые способности. Особенности сочетания факторов, лежащих в их основе. Средства и методика скоростно-силовых способностей.
- •24.3. Анализ факторов, определяющих спортивный результат на дистанциях 100 и 200 м (алактатная и лактатная фракция кислородного долга, силовая подготовленность, психологическая подготовленность).
- •25.2. Физическая культура в системе рациональной организации труда и в быту основных контингентов трудящихся.
- •25.3. Предупреждение травм, несчастных случаев на занятиях по плаванию. Меры безопасности при проведении массовых занятий по плаванию в бассейне и в отрытых водоемах.
4.1. Силовые способности, Основные факторы, характеризующие их. Средства и основы методики воспитания отдельных видов силовых способностей в избранной физкультурно-спортивной деятельности.
Сила- способность преодолевать внешнее сопротивление либо противодействовать ему посредством мышечных напряжений (усилий).
Величина, проявляемого усилия в значительной мере определяет рабочий эффект и результат движения. сила тяги мышц вызывает перемещение звеньев тела и перемещение самого спортсмена в пространстве, в частности в циклических локомоциях. виды силовых способностей: -собственно-силовые способности, характеризующиеся максимальной статической силой, которую может развить человек; -взрывная сила или способность проявление максимальное усилие в наименьшее время; -скоростно - силовые способности, определяемые как способность выполнять динамическую кратковременную работу длительностью до 30 сек против значительного сопротивления с высокой скоростью мышечного сокращения на фоне алактатного энергообеспечения; -силовая выносливость, определяемая как способность организма противостоять утомлению при работе субмаксимальной мощности длительностью до 3-4 мин, выполняемой преимущестевнно за счет анаэробного-гликолитического энергообеспечения ( в спортивном плавании результаты и на более длиннных дистанциях, время которых составляет от 4 до 17 мин, также зависят от силы, проявляемой в рабочих движениях);-динамическая сила, характеризующаяся временем выполнения отягощенного движения, величиной и импульсом силы.
Факторы: - Личностно- психические, обеспечивающие фактическую готовность к мышечным напряжениям, включая эмоциональные факторы, для максимальной реализации функциональных возможностей организма К биологическим ф. относятся сократительные способности рабочих мышц; характер иннервации мышечных волокон, синхронность работы мотонейронов и число мотонейронов, рекрутируемых в работу одновременно; уровень секреции таких гормонов, как адреналин, норадреналин, соматротопин, гормоны половых желез; мощность, емкость и эффективность метаболических процессов при выполнении динамической силовой работы.
Факторы, от которых зависит уровень силы:
физиологический поперечник мышцы (толщина мышц);
соотношение медленно и быстро сокращающихся мышечных волокон;
количество включенных в работу двигательных единиц (мобилизация мышечных единиц);
синхронизация мышц-синергистов (содружественность работы мышечных групп);
своевременное выключение из напряжения мышц- антагонистов (выполняющих противоположное движение);
длина плеча рычагов приложения силы и др.
Методы развития силы:
-Метод максимальных усилий заключается в выполнении серии из 5-8 подходов к отягощению, с которым спортсмен способен выполнить 1-3 движения. Метод направлен на увеличение числа двигательных единиц. -Метод повторного максимума заключается в подборе таких отягощений, с которыми спортсмен способен выполнить от 6-8 до 10-12 повторений в одном подходе. Метод направлен на активизацию белкового синтеза -Метод работы в уступающем режиме с супермаксимальными отягощениями успешно используется пловцами для увеличения максимальной силы. Отягощения превышают величину максимальной статической силы на 30-40%. Время опускания отягощения составляет 4-6 с, а время поднятия – 2-3 с. количество повторений в одном подходе достигает 8-12, а число подходов за занятие 3-4. стимулирует увеличение двигательных единиц и активизирует регуляторную и структурную адаптацию как быстрых, так и медленных мышечных волокон. -Изометрический метод заключается в проявлении максимального напряжения в статистических позах в течении 5-10 с с нарастанием напряжения в последние 2-3 с. метод создает возможность локального воздействия на отдельные мышцы и мышечные группы. Недостатки в том, что прирост силы быстро прекращается и сила проявляется только в тех положениях что проводилась тренировка. В плавании применяется вариант тренировки в виде медленных движений с остановками в промежуточных позах с напряжением в течении 3-5 с или в виде понятия подвижных отягощений с остановками по 5-6 с в заданных позах. Метод способствует гипертрофии медленных мышечных волокон. Изокинетический метод применяется для развития максимальной силы пловцов в виде низкоскоростной изокинетической тренировки с высоким сопротивлением движению и угловой скоростью движения не выше 100º С. тренировка проводится на тренажерах «Мини-Джим» и «Биокинетик», позволяющих выполнять локальные упражнения на различные мышечные группы. Подбираются такие сопротивления, которые позволяют выполнять в одном подходе до отказа не более 6-10 движений (время выполнения одиночного отягощенного движения 4-8 с, время подхода – от 30 до 50 с). -Метод максимальных повторений со средними отягощениями применяются с юными пловцами и особенно девушками и женщинами. Такая тренировка ведет в гипертрофии и увеличению силы преимущественно медленных (низкопороговых) мышечных волокон. Отягощения 50-60% от максимума. - Игровой метод (перетягивание каната)
Методика развития взрывной силы. В плавание взрывная сила обеспечивает эффективное выполнение отталкивания в стартовых прыжках и поворотах и в некоторой степени способность к резкому ускорению во время плавания. Для развития взрывной силы руки используется тренировка со средними отягощениями и максимальной скоростью одиночного сокращения, а также высокоскоростная изокинетическая тренировка со средними сопротивлением. В одном подходе не более 10 движений. Развитие силы ног осуществляется посредством прыжковых упражнений на максимальную высоту выпрыгивания и с помощью «ударного» (плиометрического) метода, заключающегося в максимальном выпрыгивании вверх после прыжка в глубину с возвышения. Методика развития скоростно-силовых способностей. Основным тренирующим фактором является максимальная частота движений при субмаксимальных ибольших отягощениях. Длительность однократной работы не боле 15-20 с, количество повторений в серии 10-16 при интервалах отдыха 40-90 с .
По своему характеру все упражнения подразделяются на три основные группы: общего, регионального и локального воздействия на мышечные группы. К упражнениям общего воздействия относятся те, при выполнении которых в работе участвует не менее 2/3 общего объема мышц, регионального - от 1/3 до 2/3, локального - менее 1/3 всех мышц.
Направленность воздействия силовых упражнений в основном определяется следующими их компонентами:
- видом и характером упражнения;
- величиной отягощения или сопротивления;
- количеством повторения упражнений;
- выполнения преодолевающих или уступающих движений;
- темпом выполнения упражнения;
- характером и продолжительностью интервалов отдыха между подходами.
Средства воспитания силовых способностей: являются силовые упражнения: 1. упражнения с внешним сопротивлением (с отягощением): строгодозированные (вес) и нестрогодозированные (с амортизаторами, с резиной). 2. упражнения, отягощенные весом собственного тела.
Методика воспитания силовых способностей.
1. характеристика вида усилий и режима работы мышц: статический вид усилий- изометрический режим работы- длина мышц постоянна; динамический вид усилий- концентрический режим- длина мышц уменьшается, эксцентрический- длина мышц увеличивается, смешанный
2. особенности проявления силы (по количеству повторений) Различают: - взрывное (до 5-8 повторений), непрерывное (свыше 5-8 повторений).
3. интенсивность нагрузки (в % от максимума)
4. количество повторений в 1 подходе
5. количество серий (и подходов)
6. продолжительность нагрузки (только для изометрических упражнений)
