2.2. Зразки виконання вправ для закріплення матеріалу

Завдання 1. Форми поданих слів замініть так, щоб ненаголошені е, и в коренях слів були наголошеними. Порівняйте вимову цих звуків у різних позиціях.

Зерно, широкий, зимовий, пекти, дерево, шептати, земельний, кленок, веселощі, синенький, легенький, блискавиця, величний, вербовий, хитається, тесати, синок.

Завдання 2. Прочитайте подані слова, дотримуючися правил вимови голосного о.

Мороз, ожити, хороший, зоря, додолу, горобиний, новий, бродити, доглядати, торкнутися, молодий, прозорий, кора, один, сочитися, вогонь, стояти, зорепад, кохання.

Завдання 3. Запишіть слова, визначіть наголос.

Чотирнадцять, помилка, роблю, читання, кулінарія, столяр, батьківський, алфавіт, кілометр, одинадцять, бюлетень, олень, ненависть, металургія, разом, завжди, симетрія, ринковий, фаховий, текстовий.

Завдання 4. Правильно вимовіть слова. Поясніть, від чого залежить вимова буквосполучень дж і дз. Розбийте подані слова для переносу.

Пробуджують, відживати, джерело, дзвонити, заїжджати, підземний, дзеркало, задзвеніти, сиджу, налагодження, віддзеркалювати, дослідження, відзимувати, надзвичайний, надзелень, передзвін, передзбиральний.

Завдання 5. Замість крапок вставте літеру г або ґ , правильно прочитайте слова.

…ен, під…рунтя, …ідродинаміка, джи…ун, …уща, …уманний, …ратчастий, …рунтовий, …роно, …рот, …ума, …уральня, …умілак, …лей, …едзь, …рог, …рам-атом.

Завдання 6. Прочитайте слова й поясніть вимову шиплячих в українській мові.

Відчутний, чекати, площа, ніж, щітка, щічка, сироїжка, читати, жовтіти, женьшень, чудовий, чашка, щастя, чари, чашолистик, щиглик, щонайкраще, щезати, чимало.

Завдання 7. Вставте, де потрібно, пропущені букви. Прочитайте, поясніть вимову й правопис слів.

Париж – пари…ький, Прага – пра..ький, дорогий – доро…чий, вузький – ву…чий, соня…ник, серде…на хвороба, серде…на людина, студент – студен…ський, книга – у кни…ці, юшка – у ю…ці, кіготь – кі…ті, радитися – ти ради…ся, сміятися – ти сміє…ся, він сміє…ся, невістка – невіс…ці, їздити – їж…у.

Завдання 8. Схарактеризуйте основні правила милозвучності української мови й порівняйте вимову українських слів та їх російських відповідників.

Гриб, мороз, фюзеляж, віз, ніжка, відріж, дуб, кров, любов, голуб, ніж, представник, віддати, лід, різко, рубка, підкручувати, надточений, відсівати, відчищати, підпороти, міжпланетний, обпалити.

Завдання 9. Виправіть помилки, унаслідок яких відбувається порушення милозвучності української мови. З чим вони пов’язані?

Ми були у Охтирці. З’їзд екологів проходив в Криму. За вікном вагона все нові і нові краєвиди. З скелі відкривається чудовий краєвид. В листі є багато помилок. Потім ввійшов чоловік. Надо мною – сонце. Працюєм з ранку до вечора. Таке і у сні не побачиш.

Завдання 10. Виправіть помилки й правильно прочитайте слова. Чим зумовлені ці помилки?

Балєт, Ханс, Хельмут, Хофман, Гьоте, Кьольн, лєкція, маріхуана, ніґілізм, проблєма, телєґрама, Челєнджер, лямпа, кляс, Сірія, єпіскоп, Бєларусь, Харьків, грунт, Гюго, Григорьєв.

Завдання 11. Визначіть наголос в іменниках. Порівняйте наголошування слів і поясніть його особливості.

Одн. – Мн.

Брат – брати – два брати,

шлях – шляхи – три шляхи,

жінка – жінки – обидві жінки,

книжка – книжки – дві книжки,

пісня – пісні – три пісні,

стежка – стежки – чотири стежки,

тітка – тітки – обидві тітки,

баба – баби – дві баби.

Завдання 12. Визначіть наголос у дієсловах. Поясніть, від чого він залежить.

Несу – несемо, несете; беру – беремо, берете; кладу – кладемо, кладете; везу – веземо, везете; кричу – кричимо, кричите; була – були; узяла – узяли; прокляла – прокляли; говорю – говориш, говоримо, говорите; гострю – гостриш – гострить – гостримо

Завдання 13. Подані лексеми введіть у самостійно складені речення так, щоб у контексті вони вживалися в жіночому роді.

Директор, голова, головний бухгалтер, головний агроном, головний технолог, ветеринарний лікар.

Завдання 14. Подайте, де можливо, форми жіночого роду іменників - наїв осіб ТА

родом діяльності.

Учитель, тракторист, швець, жнець, кравець, майстер, коректор, дояр, учений, слюсар, овочівник, бригадир, шофер, завгар, завгосп, завідувач, дилер, менеджер, директор, професор, комп'ютерник.

Завдання 15. Відредагуйте подані словосполучення. Будь-які три з них введіть у речення.

Викладачка землеробства, касирка господарства, лаборантша відділу, бригадирша огородньої бригади, працівниця ферми, завідувачка дільницею.

Завдання 16. Які з поданих іменників можуть позначати осіб як чоловічої, так і жіночої статі, а які ні. Чому?

Економіст, президент, інженер, редактор, лікар, видавець, сусід, активіст, священник, ентузіаст, філолог, секретар, солдат, громадянин.

Завдання 17. Виправте помилки у наведених реченнях і прокоментуйте

Наша директор привчила всіх до порядку Молода агрономша працює над оновленням посівного матеріалу картоплі. Досвідчена бухгалтерша забезпечує вчасну підготовку документації. Нова технолог не виправдала покладені на неї обов'язки Ветеринарна фельдшерка не змогла допомогти хворій тварині.

Завдання 18. Утворіть форму кличного відмінка.

Марія Іванівна, Ганна Степанівна, Микола Васильович, Надія Дмитрівна, Наталя Григорівна, Корній Георгійович, Олег Петрович, Ігор Васильович, Сергій Якович

Завдання 19. Утворіть форми кличного відмінка для імен та по батькові своїх родичів, знайомих, викладачів (десять конструкцій).

Завдання 20. Подані іменники поставте у родовому відмінку і запишіть у дві колонки: із закінченням а (я); у(ю).

Перевірте себе за орфографічним словником.

Коледж, університет, предмет, кабінет, сад, ліс, гербіцид, ячмінь, культиватор, десяток, гектар, інвентар, термін, акт, документ, список,

апарат, рахунок, кредит, формуляр, протокол, дивіденд, диплом, інструмент, комплекс, напад, нарив, імунітет.

Завдання 21. Запишіть подані іменники разом, через дефіс.

Лісо/смуга, зерно/сушарка, вакуум/апарат, тонно/кілометр, експерт/бухгалтер, економіст/бухгалтер, сіль/рада, експорт/імпорт, бензо/бак, пів/року, полу /кіпок, пів/поля, пів/ящика, пів/Європи,

Завдання 22. Які з наведених прикметників можуть використовуватися в професійному мовленні аграріїв?

Складіть речення з п’ятьма прикметниками і запишіть їх.

Морський, вузькоколійний, азотний, директорський, директорів, чорний, чорнявий, Людмипин, вітчизняний, експортний, земний, земельний, рідний, родючий, батьківський, фермівський, молочний, переробний, слабуватий, досконалий, доладний, любий, ветеринарнии.

Завдання 23. Прочитайте текст. Випишіть прикметники, вкажіть розряд зазначенням.

Сприяння розвитку національної системи насінництва, інтеграції у світовий ринок насіння і сортів; формування сучасної виробничої, фінансової і торгівельної інфраструктури; створення сприятливих умов для підприємницької діяльності у виробництві, роздрібній та оптовій торгівлі насінням, незалежно від форм власності; удосконалення економічних відносин між виробниками і споживачами насіння; встановлення науково-технічних і торгів ельних зв'язків між українськими та зарубіжними підприємствами є стратегічними питаннями сучасної агро продовольчої політики нашої держави, (з журналу)

Завдання 24. Прочитайте подані словосполучення; вкажіть розряд прикметників. Введіть словосполучення у самостійно складені речення.

Агропромисловий комплекс, сучасні технології, інноваційні методи, прибуткове виробництво, валовий доход, добовий приріст, безпривязне утримання.

Завдання 25. Від поданих прикметників утворіть форми вищого і найвищого ступенів порівняння, складіть з ними словосполучення фахової

тематики. _ „ -

Звичайний, значний, аргументований, високий, вузький, стшкии.

Завдання 26. Запишіть повні офіційні назви підприємств, установ, організацій, які вам відомі. Який розряд прикметників використовується у цих

назвах?

Завдання 27. Замініть прикметниковими словосполученнями подані вирази і звороти.

Правила на службі; сума, що задовольняє потреби; довідка про сплату податку; відомості, які подаються щомісячно; підпис, зроблений своєю рукою; видатки по господарству; видання, які передплачуються; умови перед укладанням договору; договір між двома сторонами; сторони, які домовляються.

Завдання 28. Перепишіть речення, займенники в дужках поставте у відповідній формі.

(Наш) тдпритстъо ъ достаташ ІШШШСТІ забезпечене кваліфікованими спеціалістами. Експеримент, проведений на (ваш) дослідному полі, не дав (жодний) позитивних результатів. У (скільки) підрозділах товариства була проведена інвентаризація майна. (Наш) механізатори працювали на посівній до (сам) пізнього вечора. У відрядженні (наш) фермери (дещо) навчились.