19.Методика проведения комбинированного урока по предмету «чим»

Комб.уроки имеют две или несколько равных по своему значению дидакт-ких целей.

Перед проведением комб.урока, необходимо установить, какие типы уроков и их структуры будут комбинироваться. При этом один из типов может не использоваться, другие объединятся или соверш-ся.Изменяться могут отдельные этапы комб.урока,но сами законом-ти процесса остаются неизменными.

На таком уроке можно применять различные комбинации структурных элементов типов урока. Напр., урок проверки ранее пройд.материала и усвоения новых знаний:

1.Проверка д/з

2.Проверка ранее усвоеных ЗУНов. Можно использовать такие методы: фронт. беседа, индив-ые устные опросы, постановка простейших опытов, проведение небольших наблюдений.

3.Сообщение темы, цели и задач урока.

4.Изуч.нового материала можно орган-ть по-разному, в завис-ти от сложности. Можно исп-ть различное сочетание методов и приёмов:¤беседа строится на материале поставл.опытов и наблюдений; ¤в беседу включ-ся элементы рассказа или объяснения учителя, сопровожд-ся демонстр-ей натур-х,изобраз.наглядных средств; ¤организация самост.работы уч-хся с учебником.

5.Закрепление изуч.материала обычно проходит в форме беседы или заданий тренировочного хар-ра с картинками, таблиуами,картами…. Закрепляется не весь материал, а только основные понятия.

6.Д/з предполагает как работу с учебником, так и наблюдения и опыты в природе.

20.Использование элементов совр.Образов-ых технологий в курсе «чим»

Своеобразие целей личностно-ориентированной технологии в практике профессионального ориентирования заключается в направленности на свойства личности, ее формирование и развитие в соответствии с данными природными способностями.

Роль игровых, ролевых проектов как одного из методов, используемых при обучении: широкое использование игр на уроках ставит перед всем коллективом задачу глубокого усвоения игровой технологии обучения. Для каждого вида игр существует своя технология. Игровая технология имеет определенную структуру, составные части которой отражены в документах. Основные документы, которые дают полное описание структуры игры, - сценарий, описание игровой обстановки, инструкции игрокам, руководства для учителя.

Личностно-ориентированный подход активно применяется в учебной технологии «Шаг за шагом»: Активно обучает, помогая усваивать информацию об окружающем мире в ходе развития познавательных интересов. Учитывает индивидуальные особенности развития. Развивать творческое начало каждого ребёнка. Способствовать критическому мышлению и умению делать самостоятельный выбор.

Методика преподавания предмета «Человек и мир»

1 .Формирование представлений и понятий о природе в процессе изучения предмета «Человек и мир».

2. Методика проведения предметного урока по предмету «Человек и мир».

3. Методика проведения экскурсии в природу по предмету «Человек и мир».

4. Методика работы с плоскостными средствами обучения на уроках «Человек и мир».

5. Теоретические основы и особенности методики преподавания курса «Человек и мир».

6. Методика проведения опытов и практических работ на уроках «Человек и мир».

7. Методика проведения наблюдений в процессе изучения предмета «Человек и мир».

8. Методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках «Человек и мир».

9.Особенности изучения природы в первом классе.

10. Содержание и методика изучения живой природы во 2 классе.

11. Содержание и методика изучения живой природы в 3 классе.

12. Содержание и методика изучения неживой природы во 2 классе.

13. Средства и методы изучения географического материала в 3 классе.

14. Содержание и методика изучения образовательного компонента «Человек и общество» в 1-3

классах.

10. Содержание и методика изучения образовательного компонента «Человек и его здоровье».

11. Формирование представлений об историческом времени и пространстве в процессе изучения содержательного блока «Мая Радз1ма Беларусь».

12. Формирование представлений об исторической личности и событиях в процессе изучения содержательного блока «Мая Радз1ма Беларусь».

13. Формы и методы контроля и оценки знаний и умений учащихся на уроках «Человек и мир».

14. Методика проведения комбинированного урока по предмету «Человек и мир».

10. Использование элементов современных образовательных технологий в курсе «Человек и мир».