Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Н. П. Гузик. ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ХИМИИ Д...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
960.51 Кб
Скачать

Урок 9, 10. (Научно – практическая конференция).

Тема: Металлургическая, химическая, нефтехимическая промышленности – отрасли производства, обеспечивающие вместе с машиностроением и энергетикой научно-технический прогресс и использование его достижений в народном хозяйстве СССР. Задачи дальнейшего развития химической промышленности СССР.

Девиз: «В качестве главной задачи одиннадцатой пятилетки партия выдвигает обеспечение дальнейшего роста благосостояния советских людей на основе устойчивого, поступательного развития народного хозяйства перевода экономики на интенсивный путь развития, более рационального использования производственного потенциала страны, всемерной экономии всех видов ресурсов и улучшения качества работы».

Т е м а т и к а д о к л а д о в.

1. Всемерное повышение эффективности производства как фактор, обеспечивающий выполнение главной экономической задачи одиннадцатой пятилетки.

2. Металлургическое производство – достижения, задачи и перспективы.

3. Химия и химизация – главнейшие факторы, обеспечивающие научно-технический прогресс.

4. Перспективы развития нефтехимической промышленности СССР. Нефть, газ и каменный уголь – главные источники органического сырья.

Урок 11. (Практическое комбинированное семинарское занятие).

Тема: Методы познания в области химии: наблюдение, эксперимент, теоретическое обобщение.

Программы «А», «В», «С». 1. Ваша научная лаборатория изучает проблемы исследования химических связей. Особый интерес представляет исследование различия химической активности атомного и молекулярного состояния одного и того же вещества, а также теоретическое обоснование этого различия.

Вам предлагается создать коллектив, который смог бы провести исследовательскую работу, основанную на таких экспериментах.

В три пробирки налейте раствор хлорида железа (III) объёмом 1мл, затем в две из них налейте концентрированной соляной кислоты объёмом 1 мл.

В пробирку с растворами хлорида железа (III) и соляной кислоты опустите два кусочка цинка, закройте пробирку газоотводной трубкой, конец которой опустите во вторую пробирку с той же смесью.

Для контроля в пробирку с раствором хлорида железа (III) опустите также два кусочка цинка. Наблюдайте за поведением всех растворов в течение трёх минут. Особое внимание обращайте на цвет раствора. Все наблюдения записывайте в лабораторный журнал. Наблюдения свои систематизируйте, взяв за основу влияние на хлорид железа (III) водорода, образующегося в момент его вытеснения из соляной кислоты, и водорода, выделяющегося из раствора.

Выявите существующую закономерность и сформулируйте её в виде правила. Установите её причины.

Работу вашего коллектива организуйте следующим образом: всем коллективом поставьте эксперимент и проведите сбор опытной информации; выберите лаборанта, который запишет все наблюдения в лабораторный журнал, систематизирует их и запишет уравнения соответствующих химических реакций; выберите двух теоретиков, которые обработают опытные данные, выявят существующие закономерности и объяснят факты наблюдения; выберите специалиста в области механизма химических реакций, который теоретически обоснует неодинаковую химическую активность атомного и молекулярного состояния у одного и того же вещества.

Каждый из членов коллектива должен составить отчёт о проведенной работе, на основании которого вы как руководитель коллектива составьте общий отчёт по следующей форме: а) суть проблемы (исследования); б) методика эксперимента; в) ожидаемые результаты; г) наблюдения; д) теоретическое обоснование данных эксперимента.

2. Вы – руководитель научной лаборатории, которая занимается исследованием видов связи в молекулах кислот. Проведите химический эксперимент.

В сухую пробирку поместите кристаллический хлорид натрия массой 0,5 г. и сюда же добавьте 5 – 6 капель концентрированной серной кислоты. В эту смесь прилейте керосина объёмом 3 – 5 мл. Пробирку несколько раз встряхните так, чтобы серная кислота поглотила следы воды из керосина. Образующийся при взаимодействии серной кислоты с хлоридом натрия газ (какой?) растворите в обезвоженном керосине. Через 2 мин. раствор осторожно перелейте в другую сухую пробирку. В полученный раствор опустите два – три кусочка цинка.

Запишите данные наблюдения в лабораторный журнал. Затем в пробирку налейте воды объёмом 1 – 2 мл. и пробирку встряхните.

Данные наблюдения запишите в лабораторный журнал.

Работу вашего коллектива организуйте следующим образом: всем коллективом проведите эксперимент и соберите наблюдения; выберите лаборанта, который запишет наблюдения в журнал, разделив их на две группы: а) влияние хлорводорода на цинк в керосине; б) влияние хлорводорода на цинк в водном растворе; выберите двух специалистов в области механизма образования и свойств химических связей, которые теоретически обоснуют наблюдаемые явления, а также выявят закономерности поведения кислот в водных растворах; выберите специалиста в области окислительно-восстановительных реакций, который объяснит причину более высокой окислительной способности ионов водорода по сравнению с атомами водорода.