Урок 3. (обобщение и систематизация знаний).

Тема: Азотсодержащие органические соединения. Синтетическое волокно капрон. Генетическая связь между органическими соединениями.

Программа обучающей части урока. 1. Основные классы азотсодержащих органических соединений (амины, аминокислоты, белки).

2. Особенности строения молекул, изомерии, номенклатуры и свойства аминов. Амины как представители органических оснований.

3. Анилин, особенности строения молекулы и свойства. Влияние аминогруппы на подвижность атомов водорода фенильного радикала.

4. Синтез анилина из нитробензола по методу Н.Н.Зинина.

5. Аминокислоты. Изомерия аминокислот. Особенности строения и свойств. Реакция поликонденсации аминокапроновой кислоты. Амфотерность аминокислот.

6. Синтетическое вещество капрон.

7. Белки. Состав, структура молекул. Свойства белков.

8. Биологическая роль и технологическое значение белков.

9. З а д а ч а. Сколько взято исходного вещества, если получен анилин массой 1 т. , что составило 90 % от теоретически возможного выхода?

Программа контролирующей части урока. 1. Сравните состав, структуру и свойства аминов и аминокислот. Найдите общее и различие между ними. Объясните причины сходства и различия.

2. Объясните суть взаимного влияния атомов в молекулах органических соединений на примере анилина. Как производят анилин? Каково его практическое значение?

3. Объясните причины амфотерного характера аминокислот.

4. Опишите производство синтетического волокна капрон. Чем отличается реакция получения капрона от реакции, лежащей в основе производства полиэтилена и синтетических каучуков?

5. Объясните суть строения молекул белков. Какими основными свойствами обладают белки, какие функции в природе они выполняют? Как можно обнаружить белки?

6. Р е ш и т е з а д а ч у. Сколько взяли бензола, если получили толуол массой 4 т., что составило 60 % от теоретически возможного выхода?

Обобщение знаний по курсу органической химии

(Всего уроков – 5, из них: комбинированных семинарских занятий – 2, уроков межпредметного обобщения и систематизации знаний – 1, практических занятий - 2).

Урок 1,2. (Практические занятия).

Тема: Экспериментальное решение задач по курсу органической химии (генетическая связь между классами органических веществ, распознавание веществ и полимерных материалов).

Урок 3. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).

Тема: Основные положения теории строения органических веществ. Электронная природа химических связей. Основные свойства о- и π- связей. Изомерия, её виды. Взаимное влияние атомов в молекулах.

Девиз: «Обобщение – это установление закономерностей, обнаруженных в результате наблюдений, сопоставления и противопоставления наблюдаемых фактов и явлений».

Программа «А». 1. Исследуйте состав, электронную структуру и пространственное строение веществ, принадлежащих ко всем изученным в курсе органической химии классам соединений, и на основе этого составьте классификацию органических веществ по следующим показателям: виды углерод-углеродных связей; виды углеродных цепей; пространственная структура молекулы; вид изомерии, которым они обладают.

2. Сравните отношение к бромной воде бензола, толуола, фенола, анилина. На основании этого выявите механизм влияния одного атома на другой в молекулах органических соединений.

Программа «В». 1. Для каких классов веществ характерна sp³-, sp²- и sp-гибридизация электронных облаков атома углерода ?

2. Для каких классов веществ характерны: только сигма-С – С-связи; одна двойная, две двойные, одна тройная и полуторные С – С-связи?

3. Какими важнейшими свойствами обладают любые органические вещества, содержащие в составе молекул: только ординарные, двойные и тройные С – С-связи, полуторные С – С-связи?

4. На приведенных ниже примерах продемонстрируйте взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений: реакция окисления толуола; реакция бромирования толуола.

Программа «С». 1. Опишите характерные особенности веществ, в молекулах которых есть только ординарные связи (на примере алканов).

2. Опишите характерные особенности веществ, в молекулах которых имеется одна π-связь (на примере этилена).

3. Опишите характерные особенности веществ, в молекулах которых имеется одна тройная связь (на примере ацетилена).

4. Опишите характерные особенности веществ, в молекулах которых имеются полуторные связи (на примере анилина).