
- •Дидактический материал и некоторые методические советы по проведению уроков
- •Основные знания, которыми должны овладеть учащиеся:
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 4. (Разбор нового материала).
- •Урок 5. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 6. (Разбор нового материала).
- •Уpoк 8. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Предельные углеводороды
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Разбор нового материала).
- •Урок 4. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 5. (Разбор нового материала).
- •Урок 6. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 7. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Непредельные углеводороды
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Разбор нового материала).
- •Урок 4. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 5. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 6. (Разбор нового материала).
- •Урок 7. (Разбор нового материала).
- •Урок 8. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 9. (Разбор нового материала).
- •Урок 11. (Практическое занятие).
- •Урок 12. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Ароматические углеводороды
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Теоретическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Разбор нового материала).
- •Урок 4. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 5. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Природые источники углеводородов
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Спирты и фенолы
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 4. (Разбор нового материала).
- •Урок 5. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 6. (Разбор нового материала).
- •Урок 8. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Урок 9. (Практическое занятие).
- •Альдегиды и карбоновые кислот
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 3. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 4. (Разбор нового материала).
- •Урок 5. (Теоретическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 6. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Уроки 7, 8. (Практические занятия).
- •Урок 9. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Сложные эфиры. Жиры.
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Теоретическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Теоретическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 4. (Практическое занятие).
- •Урок 5. (Практическое занятие).
- •Урок 6. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Углеводы
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 3. (Разбор нового материала)
- •Урок 4. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 5. (Разбор нового материала).
- •Урок 6. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 7. (Обобщение и систематизация знаний).
- •Урок 8. (Практическое занятие).
- •Урок 9. (Межпредметное обобщение и систематизация знаний).
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Аминокислоты
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 1. (Разбор нового материала).
- •Урок 2. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (обобщение и систематизация знаний).
- •Обобщение знаний по курсу органической химии
- •Урок 1,2. (Практические занятия).
- •Урок 3. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 4. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Обобщение знаний по неорганической химии
- •Урок 1. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 2. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 3. (Разбор нового материала).
- •Урок 4. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 7. (Разбор нового материала).
- •Урок 8. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 9, 10. (Научно – практическая конференция).
- •Урок 11. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 12. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 14. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 15. (Практическое комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 16. (Разбор нового материала).
- •Урок 17. (Разбор нового материала).
- •Урок 18. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
- •Урок 19. (Урок-диспут).
- •Содержание
- •Н. П. Гузик дидактический материал по химии для 10 класса
Урок 3. (Обобщающее комбинированное семинарское занятие).
Тема: Физические, химические свойства одноатомных спиртов. Получение и применение одноатомных спиртов.
Девиз: «Воспитать волю можно только через трудности».
Программа «А». 1. Проведите эксперименты, которые подтверждают сходство и различие между предельными одноатомными спиртами по следующим свойствам: растворимость спиртов в воде; горение спиртов.
На основании сопоставления и противопоставления данных, полученных в опыте, и в результате сравнения состава и строения спиртов сделайте выводы: как и почему изменяется растворимость спиртов, принадлежащих к одному гомологическому ряду, в воде, как и почему изменяется характер горения спиртов, принадлежащих к одному и тому же гомологическому ряду.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме:
ацетат натрия → метан → этан → этилен → этиловый спирт → этилен → этан.
Укажите условия прохождения каждой реакции.
2. Изготовьте шаростержневые модели метанола, этанола, пропанола. Проведите сравнительный анализ подвижности атома водорода гидроксогруппы в молекулах этих спиртов.
Ответьте на вопросы: Как будет изменяться скорость реакции образования алкоголятов в связи с увеличением длины углеродной цепи молекулы спирта? Какие изменения произойдут в строении молекулы спирта в результате превращения ее в алкоголят? Как будут вести себя алкоголяты в вод и кислотах?
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: карбид кальция → ацетилен → бензол → хлорбензол.
3. Проведите сравнительный анализ свойств спиртов на основе сопоставления и противопоставления реакций, подтверждающих реакционную способность гидроксогруппы в молекулах спиртов. Объясните ее причины.
Напишите уравнения реакций, при помсщи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: пропан → пропиловый спирт → пропионовый альдегид.
4. Рассмотрите состав и строение молекул одноатомных спиртов. Сравните их с соответствующими алканами.
Ответъте на вопросы: Почему среди спиртов нет газообразных веществ? Почему спирты, в отличие от алканов, растворяются в воде; почему спирты имеют более высокую температуру кипения и сжижения, чем соответствующие алканы?
Напишите уравнения реакций, демонстрирующих возможные способы получения одноатомных предельных спиртов.
Программа «В». 1. Исследуйте растворимость спиртов в воде. Для анализа используйте этанол, бутанол, изоамиловый спирт. Результаты опыта обработайте по следующей методике: найдите сходство в строении молекул всех исследуемых спиртов; найдите различие в строении молекул спиртов (противопоставьте), обратив внимание на длину углеродной цепи молекулы. На основании этого сделайте вывод, почему все низшие спирты растворяются в воде, а растворимость спиртов в воде уменьшается с увеличением длины углеродной цепи.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме:
метан→ацетилен→этилен→этиловый спирт→бромэтан→этиловый спирт→этилен→этан.
2. Исследуйте горение этилового и изоамилового спиртов. Напишите уравнения соответствующих реакций.
На основе сопоставления состава молекул спиртов сделайте вывод, почему все спирты горючи, а приняв во внимание изменения массовой доли углерода и водорода в спиртах, подумайте, почему цвет пламени горящих спиртов не одинаков.
Напишите уравнения химических реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: этиловый спирт → бутадиен-1,3 → бутадиеновый каучук.
Расскажите об условиях прохождения каждой реакции.
3. Напишите формулы этана и этилового спирта (структурные и полуструктурные).
Сопоставьте их состав и электронное строение по следующим признакам: количество атомов углерода и водорода в молекулах; виды связей между атомами углерода.
На основании данных сопоставлений выявите сходство в пространственной структуре исследуемых молекул.
Противопоставьте состав и строение данных соединений по тем же признакам и ответьте на вопросы: Почему этанол, в отличие от этана, является жидкостью? Почему этанол, в отличие от этана, хорошо растворим в воде? Почему этанол вступает в реакцию с натрием, тогда как этан в эту реакцию не вступает?
Напишите уравнения соответствующих реакций.
4. Напишете уравнения реакций промышленного синтеза этилового спирта, укажите условия прохождения данных реакций.
5. Напишите уравнения реакций, подтверждающих реакционную способность гидроксогруппы в спиртах, используя для подтверждения реакции: с бромоводородом; внутримолекулярной дегидратации; межмолекулярной дегидратации; дегидрирования.
Программа «С». 1. Опишите основные физические свойства спиртов.
Напишите уравнения реакций, прч помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: этан → этен → этанол → диэтиловый эфир.
2. Опишите основные химические свойства спиртов.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: карбид кальция → ацетилен → этилен → этанол → этилен.
3. Опишите основные методы получения спиртов.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по cxeмe: бромэтан → этиловый спирт → бутадиен-1,3 → бутадиеновый каучук.
4. Опишите основные области применения спиртов.
Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме: этиловый спирт → этилен → полиэтилен.
Укажите условия прохождения данных реакций.