Урок 5. (Обобщение и систематизация знаний).

Тема: Бензол как представитель ароматических углеводородов. Строение молекулы бензола. Свойства, получение и применение бензола.

Программа обучающей части урока. 1. Образование молекулярного электронного π-облака в бензольном кольце.

2. Строение бензольного ядра.

3. Строение молекулы бензола и толуола.

4. Взаимное влияние атомов в молекуле толуола.

5. Физические и химические свойства бензола.

6. Методы синтеза бензола и толуола.

7. Области применения ароматических углеводородов.

8. Генетическая связь между углеводородами различных гомологических рядов.

9. Сравнительный анализ электронного строения, изомерии, номенклатуры, физических и химических свойств алканов, алкенов, алкинов, диенов и ароматических углеводородов.

10. 3адача. Сколько потребуется исходного сырья для производства тринитротолуола массой 1 т, если выход продукта составляет 90 % от теоретически возможного?

Программа контролирующей части урока. 1. Сравните схемы образований связей в этене, бензоле и толуоле. Найдите общие черты и различия: в состоянии гибридизации электронных облаков атомов углерода; в перекрывании р-электронных облаков, в длине С–С-связей; в углах между направлениями сигма-связей; в полярности связей.

Объясните причины сходства и различия.

2. Напишите формулы некоторых гомологов бензола и на данном материале продемонстрируйте основные закономерности, наблюдаемые в изомерии ароматических углеводородов и их физических свойствах.

3. Сравните характер горения предельных, непредельных и ароматических углеводородов по интенсивности горения, цвету пламени.

Найдите основные причины сходства и различия данных веществ по этим признакам.

4. Опишите основные химические свойства бензола и толуола. На примере реакций нитрования и окисления этих веществ объясните взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.

5. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно было бы осуществить превращения по схеме:

метан → ацетилен → этилен → этиловый спирт → бутадиен-1,3 →

→ бутан → циклогексан → бензол → хлорбензол.

Укажите условия прохождения каждой реакции.

6. Решите задачу. Сколько потребуется брома для производства дибромтолуола массой 1 кг, если выход продукта составляет 92 % от теоретически возможного?

Природые источники углеводородов

(Всего уроков – 4, из них: уроков разбора нового материала – 1, комбинированных семинарских занятий – 1, уроков обобщения и систематизации знаний – 1, практических занятий –1).

Урок 1. (Разбор нового материала).

Тема: Природный и попутный нефтяной газы. Нефть и нефтепродукты. Крекинг, пиролиз, ароматизация нефтепродуктов. Коксование каменных углей.

Поскольку основные теоретические вопросы темы органически включались в содержание предыдущих уроков, то на этом уроке можно ограничиться разбором кинофрагментов «Очистка нефти», «Термический крекинг нефти», «Каталитический крекинг нефти». Но при этом следует помнить, что продолжительность кинодемонстрации не должна превышать санитарно-гигиенических норм. Не надо показывать все подряд, а только то, что нельзя продемонстрировать обычным способом.

На каждый стол готовим образцы нефтепродуктов, а также продукты коксования углей. Знакомим учащихся с основ­ными показателями развития нефтяной и нефтеперерабатываю­щей промышленности СССР. Обращаем внимание на смещение топливно-энергетического баланса Советского Союза и других экономически развитых стран в сторону использования неуглеродсодержащих источников энергии (ГЭС, АЭС, ТЭС и др.). Выясняем причины и необходимость экономичного использования углеводородного сырья. Связываем тему «Продукты коксования углей» с темой «Производство чугуна».