Ароматические углеводороды

(Всего уроков – 5, из них: уроков разбора нового материала – 2, комбинированных семинарских занятий – 2, уроков обобщения и систематизации знаний – 1).

Урок 1. (Разбор нового материала).

Тема: Бензол. Электронное строение молекулы бензола. Понятие об ароматическом ядре и полуторных связях. Гомологи бензола. Номенклатура и изомерия гомологов бензола.

Урок 2. (Теоретическое комбинированное семинарское занятие).

Тема: Бензол. Электронное строение молекулы бензола и его гомологов. Номенклатура и изомерия ароматических углеводородов.

Девиз: «Всегда надо быть готовым помочь товарищу».

К этой теме учащиеся готовятся дома. Учитель на уроке проверяет результат совместной домашней работы двух учеников: «учителя» и «ученика». Оценку выставляет обоим. При этом учитывается уровень подготовки «ученика», глубина ответа, логичность и последовательноть изложения материала. Перед «учителем» ставится задача прокомментировать ответ своего «ученика» по такому плану: в какой степени «ученик» справился с заданием; на какие главные вопросы темы дал исчерпывающий ответ; что по его мнению нужно было бы добавить; какие самодельные наглядные пособия использовал «учитель» при подготовке «ученика» к ответу (наглядные пособия прилагаются); сколько времени ушло на домашнюю подготовку «ученика» к уроку.

В связи с тем, что работа по подготовке и проведению урока предполагает тесное сотрудничество всех учащихся класса, мы советуем не дифференцировать учебную деятельность учащихся.

Программа «А». Всегда ли мы видим нужды нашего товарища? Всегда ли идем ему на помощь? «Нет времени», – скажут одни! «Не знаем, в чем нуждается наш одноклассник», – скажут другие! И время можно найти, и необходимость помощи очевидна.

Готовясь к уроку, подумай, кто отстает в учебе, кому нужны твои знания. Помогая товарищу, ты, во-первых, проверишь твои знания; во-вторых, научишься передавать знания другому и в-третьих, оставишь добрый след в памяти своего одноклассника.

1. Вместе с одноклассником, которому трудно дается химия, подготовьтесь к ответу по следующим вопросам: Какие углеводороды называются ароматическими? Какой качественный и количественный составы ароматических углеводородов? В каком состоянии гибридизации находятся атомы углерода в бензольном ядре? Какое электронное и пространственное строение имеют молекулы бензола и его гомологов (Покажите на шаростержневых моделях бензола и толуола)? Как распределена электронная плотность π-элементов в бензоле, толуоле и почему? В какие реакции (преимущественно) вступают ароматические углеводороды? Почему? Как называют гомологи бензола по международной номенклатуре? Какие виды изомерии характерны для гомологов бензола? покажите на примерах, может ли какой-либо ароматический углеводород обладать изомерией положения кратных связей и цис-транс-изомерией.

Решите задачу. Какой продукт образуется при смешивании пропилена объемом 2 л и бромоводорода массой 20 г? Какое вещество останется в избытке и какова его масса?

Урок 3. (Разбор нового материала).

Тема: Физические, химические свойства бензола и его гомологов на примере толуола. Получение бензола и его гомологов. Генетическая связь между ациклическими, циклическими и ароматическими углеводородами.