Дидактический материал и некоторые методические советы по проведению уроков

ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ

(Всего уроков – 8, из них: уроков разбора нового материала – 3, комбинированных семинарских занятий – 4, ypoков обобщения и систематизации знаний – 1).

Изучение теории химического строения органических веществ по данной методике принципиально отличается от общепринятого в наших школах. Прежде всего потому, что основные положения и следствия теории здесь изучаются в начале курса, а не в связи с изучением конкретных веществ. Весь материал, охватывающий восемь уроков, разбит на две подтемы: «Основные положения теории А. М. Бутлерова» и «Современные представления о химическом строении органических веществ».

На изучение первой подтемы отводятся три урока: урок разбора нового материала и два комбинированных семинарских занятия.

Вторую подтему изучают на четырех уроках: два урока – разбор нового материала и два – комбинированные семинарские занятия.

Восьмой урок по теме отводится на урок обобщения и систематизации знаний.

Главное и единственное внимание в процессе изучения темы должно быть уделено рассмотрению положений о том, каким образом атомы-органогены могут соединяться в молекулы и как от этого изменяется структура и наиболее общие свойства данной молекулярной структуры. За основу прогнозирования наиболее общих свойств молекул берем свойства химических связей между атомами, данной молекулы и взаимное влияние атомов друг на друга. Вначале нужно изучить способы образования и свойства углерод-углеродных связей, а затем приступить к изучению углерод-водородной, углерод-кислородной, углерод-азотной и некоторых других, характерных для органических соединений. Весь материал отрабатывается на шаростержневых моделях, схемах, рисунках и других наглядных средствах.

В сфере воспитания главное внимание надо уделить формированию диалектико-материалистических взглядов на развитие природы, а также на расширение политехнического кругозора. Поскольку изучение теории химическиго строения органических веществ по нашей системе принципиально отличается от общепринятого, мы приводим основные знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся при ее изучении.

Основные знания, которыми должны овладеть учащиеся:

1. Основные положения теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова: соединение атомов в молекуле согласно их валентности; взаимное влияние атомов друг на друга и на свойства молекул в целом.

2. Образование связей между атомами углерода в углеродных цепях: одинарные, двойные, тройные связи.

3. Типы углеродных цепей: прямые, разветвленные, циклические.

4. Понятие об изомерии. Виды изомерии. Изомеры.

5. Структурные и полуструктурные формулы. Изображение строения молекул с помощью шаростержневых моделей.

6. Понятие об sp³-, sp²- и sp-гибридизации электронных облаков, σ- и π-связи.

7. Понятие о валентных углах и длине связи.

8. Факторы, определяющие реакционную способность молекулы.

9. Нахождение общих признаков сходства и различия в изучаемом предмете или явлении. Составление перечня признаков сравнения.

10. Обобщение результатов сравнения в виде вывода.

Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся:

1. Уметь применять основные положения теории строения дляобъяснения структуры и общих свойств молекул.

2. Изображать структурные, полуструктурные и электронные формулы органических веществ; изготавливать шаростержневые модели молекул.

3. Применять модели для объяснения установленной закономерности. Уметь абстрагировать.

4. Выбирать подходящие признаки в изучаемых объектах для сравнения и нахождения существующей закономерности.

5. Решать расчетные задачи на нахождение простейшей молекулярной и структурной формул веществ по данным анализа.