Муниципальное общеобразовательное учреждение –

гимназия г. Переславля-Залесского

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

«Опыт исследования цветописи в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"»

Секция литературоведения

Работа выполнена

Фадеевой Алисой Владиславовной, Чихачевым Андреем Андреевичем, обучающимися 10В класса

Научный руководитель: Вареева Л.Л., учитель русского языка и литературы

2015 г.

Содержание

Введение 3

Глава I. Символика цвета в психологии. Положительные и негативные характеристики 6

Глава 2 Роман «Преступление и наказание» в цвете 8

2.1 Цветовая гамма и герои произведения, их внутреннее состояние 8

2.2 Частотность использования цвета в романе «Преступление и наказание» 18

Глава 3 Роман «Преступление и наказание» глазами современного читателя 19

Заключение 22

Список использованной литературы и источников 24

Введение

Вопрос цвета возникает в нашей жизни практически на каждом шагу. Мы об этом не задумываемся, но даже пирожное мы выбираем в зависимости от его цвета. Если не задумываться - организм сам подскажет, какого цвета ему "хочется".

Психология цвета - совсем непростая вещь. А разбираться в ней нужно. Ведь иногда мы выбираем цвет, который останется с нами надолго и постоянно будет на нас влиять. Символика цвета опирается на объективные особенности психики, на всевозможные ассоциации, нередко довольно простые: зеленое - весна, пробуждение, надежда; синие - небо, чистота; красное - огонь, кровь; желтое - солнце, жизнь; черное - темнота, страх, неясность, смерть.

Цветопись широко используется и в литературе. Например, Ф.М. Достоевский использует определённые цвета для описания предметов, героев, передачи их внутреннего мира.

Проблема исследования: какие цвета и почему используются в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», с чем связано преобладание того или иного цвета?

Цель исследования: провести анализ цветописи в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в связи с изменением внутреннего состояния героев на основе частотности употребления цвета.

Для достижения цели потребуется решить следующие задачи:

1. изучить символику цвета в психологии, рассмотреть положительные и негативные характеристики цвета;

2. соотнести цветовую гамму с героями произведения, их внутренним состоянием;

3. проанализировать частотность употребления цвета в произведении;

4. выявить восприятие цветовой гаммы романа учащимися 10-х классов и педагогами гимназии.

Предмет исследования - цветопись; объект исследования – роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Актуальность нашего исследования обуславливается следующими фактами: 1) внутренний мир героев глубже раскрывается и лучше понимается через призму символики цвета, что делает сложное произведение более понятным; 2) изучение романа через призму цветописи может повысить интерес к творчеству Ф.М. Достоевского, поскольку читатель невольно сравнивает свой выбор того или иного цвета и соотносит данный выбор с собственным внутренним состоянием.

Новизна работы обусловлена тем, что мы опираемся не только на общепринятую символику цвета, которая рассматривается в литературоведческих источниках, но и даём свою интерпретацию: например, наряду с белым, выделяем бледные тона; описывая жёлтый цвет, останавливаемся на естественных и искусственных источниках света (солнце, луна, свеча) и их роли в романе, рассматриваем оттенки цветов (например, розовый цвет), анализируем результаты опроса с 10-классниками и педагогами, делаем собственные выводы о выборе респондентами того или иного цвета; делаем собственные выводы и о частотности использования цвета в произведении.

Практическая значимость работы заключается в том, что в ходе исследования нами сопоставлена символика цвета в психологии и в романе Ф.М. Достоевского, классифицированы цитаты из произведения, распределённые в соответствии с цветом, выполнен анализ цветописи в романе «Преступление и наказание», поэтому данная работа может быть использована при изучении творчества Ф.М. Достоевского для большего понимания внутреннего мира писателя и его героев.

При выполнении работы мы использовали следующие методы:

1. Теоретические: анализ литературы по проблеме: работы психологов (Базыма Б.А., Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Люшер М., Шварц Б.), а также литературно-критический материал; анализ романа на предмет частотности использования того или иного цвета, синтез (соединение некоторых цветов и получение оригинальных выводов), дедукция (от частных к общим выводам); обобщение; классификация цветов.

2. Эмпирические: сравнение использования определённого цвета до и после преступления Раскольникова, использования одного и того же цвета относительно разных по характеру героев, выявляя сходства по некоторым признакам (аналогия); измерение частотности использования цвета (количественно)

3. Специфические: метод опроса.

При выполнении работы нами были изучены труды психологов и литературно-критический материал по данной проблеме. Мы отметили, что влияние цвета на эмоциональное состояние человека давно является предметом пристального изучения психологов. Психологи (Базыма Б.А., Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Люшер М., Шварц Б.) считают, что каждый цвет имеет своё значение, потому и влияет на сознание по-разному. Цвета вызывают определённые эмоции, повышают или понижают настроение. Известный немецкий поэт Иоганн Вольфганг Гёте разработал теорию цвета и сформулировал психологические состояния, связанные с восприятием цветовых сочетаний, в знаменитом «Учении о цвете». И.В. Гёте писал: «Цвет – продукт света, вызывающий эмоции» [3, 31]. Выражения «почернел от горя», «покраснел от гнева», «позеленел от злости», «посерел от страха» мы не воспринимаем буквально, а связываем эмоциональные состояния человека с цветом, который способен их выразить. Эмоции и цвет «сцеплены» между собой.

Исследователи творчества Ф.М. Достоевского отмечают, что весь роман проникнут символикой. Многие из них обращали внимание на “символическую заостренность литературных характеров Достоевского”. Но совершенно особую роль в произведении играет цвет.