Тема 29. Основы профориентации и профессиональной консультации

Психолого-педагогическое консультирование как форма профессионального воздействия педагога на профессиональное определение личности обучающегося. Профессиональная информация, выбор профессии, профессиональный отбор. Профессиональная пригодность.

Профессиональная ориентация — это научно обосно­ванная система форм, методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, способству­ющая своевременному привлечению их в производствен­но-коммерческую деятельность, их рациональной расста­новке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки склонно­стей, способностей и других индивидуальных качеств лич­ности с учётом рыночной потребности в рабочей силе.

Основные задачи в области профориентации:

— учебная ориентация — помощь трудоспособному гражданину в выборе видов и форм профессиональной подготовки, в преодолении трудностей в профессиональ­ном обучении;

— профессиональное информирование — помощь в выборе профессии, соответствующей его интересам и спо­собностям;

— психологическая поддержка — помощь в решении личных и социальных проблем;

— переориентация — помощь в выборе программы профессиональной переподготовки с учётом его профес­сионального опыта, стажа работы, состояния здоровья, профессиональных интересов и способностей.

Профориентация предполагает усвоение определенной системы знаний, умений, навыков, норм, позволяющих осуществлять на общественно необходимом уровне соци­ально-профессиональную деятельность.

Требования к работе по профессиональной ориен­тации: 1. Системность, означающая, что эффективность про­фориентации в значительно большей мере зависит от спо­собов связи профориентационных воздействий, чем от уровня развития каждого из них. 2. Свободный выбор профессии в соответствии с про­фессиональным призванием, способностями, профессио­нальной подготовкой, образованием и с учетом рыноч­ной потребности в рабочей силе. 3. Комплексность, предполагающая учет и оценку со­циально-экономических, медико-биологических и психо­лого-педагогических аспектов профориентации. 4. Гибкость, предусматривающая направленность про­фориентационных воздействий не на отдельные профес­сии, а на комплекс профессий, которые близки по техно­логическим процессам, орудиям и продуктам труда. 5. Непрерывность, отмечающая длительность и многоэтапность профориентационных воздействий на трудо­способного человека.

Этапы профориентации: 1. Профессиональная информация представляет со­бой комплекс мероприятий, целью которых является формирование у трудоспособного населения (прежде все­го у молодежи) полного представления о рынке труда и профессий, воспитание интереса к определенному виду труда или профессии.

Методы предоставления профессиональной инфор­мации: — профессиональное просвещение; — индивидуальные беседы; — профессиональная реклама; — профессиональная агитация и пропаганда профессий; — брифинги; — профессиональное воспитание.

2. Профессиональная консультация — комплекс ме­роприятий, направленных на оказание помощи трудо­способному человеку в обоснованном выборе профессио­нального пути с учетом профессионального призвания.

Виды профессиональной консультации: — психологическая; — медицинская; — педагогико-воспитательная; — экономико-профессиологическая.

Профессиональная консультация в процессе самооп­ределения должна быть направлена на выбор наиболее эффективных путей развития личности в профессиональ­ном отношении.

3. Профессиональный отбор представляет собой ком­плекс мероприятий, направленных на определение сте­пени соответствия личностных характеристик человека рыночной потребности в рабочей силе с целью прогнози­рования успешности овладения профессией и эффектив­ности профессиональной деятельности.

Для того чтобы программы профотбора были действен­ными, следует чётко сформулировать, какие качества работника обеспечивают эффективность профессиональ­ной деятельности. Система критериев профотбора долж­на всесторонне характеризовать факторы эффективности профессиональной деятельности. Идеальные уровни тре­бований по каждому критерию разрабатываются, исходя из характеристик работников, уже занятых конкретной деятельностью и эффективно выполняющих функциональ­ные обязанности.

4. Профессиональная адаптация — заключительный этап профессиональной ориентации и один из конечных результатов, показывающих эффективность всей пред­шествующей деятельности по профессиональной инфор­мации, консультации и отбору. Мероприятия по профес­сиональной адаптации направлены на постепенное ре­альное приспособление новичка к требованиям произ­водства, новому социальному окружению, условиям и режиму труда, особенностям конкретной специализации.

Профессиональная пригодность — совокупность психологических и психофизических свойств, а также специальных знаний, умений и навыков, необходимых для достижения приемлемой эффективности труда. В понятие профпригодности также входит удовлетворение, переживаемое человеком в процессе самого труда и при оценке его результатов.

Профессиональная пригодность — не врожденное качество человека. Она формируется в ходе длительного профессионального труда, протекающего в определенных социально-экономических условиях. Со временем формируются не только отдельные функциональные системы и психические процессы человека (профессиональное восприятие, память, мышление и пр.), но и его личность. Складывается социально-профессиональный тип личности с определенными ценностными ориентациями, характером, особенностями общения и т. п. Нередко профессия накладывает свой отпечаток даже на внешний облик (габитус) человека

Время, необходимое для формирования профессиональной пригодности, зависит от природных данных человека, уровня его мотивации и полученной подготовки (знаний, умений, навыков). В разных профессиях и при разных условиях каждый из этих факторов имеет различный удельный вес в общей картине профпригодности человека. Это означает, что формирование профпригодности — всегда индивидуальный процесс. Далеко не каждый человек может в приемлемые сроки овладеть некоторыми профессиями, даже при обеспечении высокого уровня его профессиональной подготовки и мотивации. Профессиональная пригодность к этим профессиям может сформироваться лишь при определенных природных данных.

Профессиональная пригодность для конкретной деятельности базируется на определенных психологических, психофизиологических, антропологических, медицинских  и др. критериях. Для определения уровня профпригодности используется разнообразный арсенал диагностических средств: психологические тесты достижений, тестирование профессионально важных психофизиологических и психических функций, методики изучения мотивации, ценностных ориентаций и др.