Хід дослідження
Учням пропонується 35 якостей особистості. Вони повинні вибрати 5, які, на їх думку, є найбільш необхідними і важливими для виконання навчальної роботи у групі. Кожен учень робить свій вибір самостійно, індивідуально і записує тільки номери цих п'яти вибраних якостей.
Обробка результатів
Вираховуємо кількість виборів кожної особистісної якості:
1. Дисциплінованість - 2
2.Ерудованість - 3
3. Усвідомлення суспільного обов’язку - 2
4. Догадливість - 1
5. Начитаність - 2
6. Працелюбність - 3
7. Ідейна переконаність - 2
8. Уміння контролювати роботу - 1
9. Моральна вихованість - 3
10. Самокритичність - 4
11. Чуйність -1
12. Суспільна активність - 2
13. Уміння планувати роботу - 3
14. Допитливість - 2
15.Уміння працювати з книгою - 0
16. Цілеспрямованість - 2
17. Колективізм - 1
18. Незалежність - 3
19. Вимогливість до себе - 1
20. Критичність - 0
21. Грунтовність знань - 0
22. Уміння пояснити - 1
23. Чесність - 1
24. Уважність - 0
25. Відповідальність – 2
26. Ініціативність - 0
27. Самостійність - 1
28. Самоповага - 2
29. Комунікабельність - 0
30. Розсудливість - 0
31. Скромність - 0
32. Усвідомленість - 0
33. Справедливість - 4
34. Оригінальність - 0
35. Впевненість у собі - 6
Обчислюємо ступінь ціннісно-орієнтаційної єдності за формулою: С =
,
де К – сума всіх виборів за п’ятьма якостями, що набрали найбільшу кількість балів;
М – сума всіх балів за останніми особистісними якостями (35-5) ;
N – кількість піддослідних, яка брала участь у досліді.
С
=
= - 1,36
Оцінюємо величину ціннісно-орієнтаційної єдності у відповідності з наступними показниками:
С > 0,5 – високий показник, групу можна вважати колективом з високим рівнем розвитку;
0,3 < С < 0,5 – середній рівень розвитку групи;
С < 0,3 – низький рівень розвитку групи.
У нашому випадку С = - 1,36, що відповідає умові С < 0,3 – це свідчить про низький рівень розвитку групи № 241.
Визначити, з якою групою якостей піддослідні пов’язують успіх сумісної діяльності.
Група якостей |
Номера |
Сума |
% |
1. Ставлення до навчання |
1, 6, 16, 18, 25 |
12 |
21,8 |
2.Стиль поведінки і діяльності |
3, 7, 9, 12, 27 |
10 |
18,2 |
3. Знання |
2, 5, 14, 21, 32 |
7 |
12,7 |
4. Якість розуму |
4, 20, 30, 24, 34 |
1 |
1,8 |
5. Навчально-організаторські вміння |
8, 13, 15, 22, 26 |
5 |
9,1 |
6. Ставлення до товаришів |
11, 17, 23, 29, 33 |
7 |
12,7 |
7. Ставлення до себе |
10, 19, 28, 31, 35 |
13 |
24,5 |
Висновок: за результатами проведеного дослідження ціннісно-орієнтаційної єдності колективу групи № 241 визначили, що ступінь ЦОЄ групи С = -1,36 – це вказує на низький рівень розвитку колективу. Найбільш необхідними і важливими рисами для виконання навчальної роботи у групі учні вважають впевненість у собі, справедливість та самокритичність (10, 33, 35). Учні досліджуваної групи пов’язують успіх спільної навчальної діяльності з якостями групи «ставлення до себе» (сума виборів 13 – 24,5 %); на другому місці група якостей «ставлення до навчання» (сума виборів 12 – 21,8 %); на третьому – «стиль поведінки і діяльності» (сума виборів 10 – 18,2 %).
На останньому місці, за результатами дослідження, групи якостей «ставлення до себе», «знання» та «якість розуму» (сума виборів 11 – 11 %), тому робимо висновок, що стратегію подальшої роботи з групою слід будувати з наголосом на якості цієї групи, тобто розвивати в кожного учня ставлення до себе, знання та якість розуму.