5.Энеолит Пермского Предуралья

Новоильинская, Борская, Гаринская археологические культуры. Появление изделий из меди, разнообразие каменных орудий и их специализация. Керамика как важный атрибут археологической культуры.

6.Лепная керамика

Формовка сосудов лепным способом. Работаем с пластилином. Обучающимся предлагается самим изготовить из пластилина несколько сосудов, используя различные технологии. Обучающиеся сами доходят до ленточного, спирально-жгутового способов, вытяжки. Объясняем способы, невозможные в данных условиях. Дается фактический материал по развитию керамического производства в первобытности и ранних цивилизациях. Им предлагается по самостоятельно найденной литературе подготовить к итоговому занятию сообщение на темы:

а) керамическое производство в Древней Греции

б) керамическое производство в Египте

в) керамическое производство в Древнем Риме

г) керамическое производство в Древнем Китае

д) керамическое производство в Междуречье

е) керамическое производство у кочевников Средней Азии и т. д

7.Духовная культура населения Пермского Предуралья в эпоху камня

Пещерная живопись в Прикамье. «Писаницы». Мелкая пластика («палеолитические Венеры»), орнаменты керамические. Святилища.

Новые понятия: наскальная живопись, «Писаницы», «палеолитические Венеры»

8. Характеристика керамики по тесту обжигу и тд.

Определение состава примесей в тесте глины. Определение вида обжига по слому фрагмента керамики. Даем информацию по теме. Показываем образцы обжига, примесей в тесте на учебной коллекции. Раздаем образцы керамики. Учащиеся должны определить примеси, используемые в тесте, вариант обжига. Изучаем орнамент. Используем пластилин. Учитель предлагает нанести орнамент на поверхность пластилина разными способами, используя подручный материал. Учащиеся самостоятельно работают с пластилином. После проверки их работы систематизируем полученные опытные результаты. Выделяем виды орнамента по их образцам. Задаем вопрос? Что можно сделать еще? Дополняем их «открытия».

9.Эпоха бронзы в Пермском Предуралье

Памятники турбино-сейминского типа (Турбинский могильник), памятники Ерзовской культуры ( Заосиновское поселение). Племена металлургов и воинов коневодов.

Новые понятия: литье, украшения, топор-кельт.

10.Гончарная мастерская

Проводим в керамических мастерских. Демонстрация технологического процесса с гончарным кругом. Показ основных технологических операций: подготовка глины, формовка, фляндровка, нанесение ангоба, роспись, полива и другие. Практические попытки формовать на гончарном круге. Обжиг в муфельной печи. Задание - обжечь полученные образцы дома, получить результаты и проанализировать их.

11.РЖВ: ананьинская общность, постананьинское время

Ананьинская, постананьинская культуры в Прикамье. Городища, селища, святилища, могильники Ананицев в Прикамье. Быт, хозяйство и ремесла. Посещение музея ПГНИУ.

12.Период средневековья в Предуралье. Пермский звериный стиль

Ломоватовская и Родановская археологические культуры. Особенности Пермского звериного стиля. Духовная культура предков коми-пермяков, погребальный обряд. Основные занятия населения Прикамья. Костюм. Связь с типом хозяйства и торговой ситуацией в Восточной Европе (Волжская Булгария, Русь, Орда) . Производящее и присваивающее хозяйство. Рождественское городище и могильник. Кылосовский (Анюшкар) археологический комплекс. Культ огня народов Пермского Предуралья. Посещение музея ПГГПУ.

13.Гончарные горны какие они? Керамическая игрушка сделай сам.

Гончарные горны. Устройство простейших горнов. Учащиеся рассматривают схемы горнов и производят их сравнение по технологическим характеристикам. Игрушка. Определение игрушки. Знакомство с образцами этнографических игрушек. Изготовление простейшей свистульки из пластилина.

14. Русская колонизация Прикамья.

Пермь Великая, Пермяки - «солены уши» солеварные промыслы. Строгоновы их роль в колонизации. Ермак и его поход в Сибирь.

15. Керамическое производство итоговое занятие

Выступления обучающихся с сообщениями. Разбор сообщений и рецензирование их группой. Итоговая проверка. По полученному образцу керамики учащийся называет:

а) лепная или гончарная

б) вид формовки

в) вид глины с наполнителями

г) вид обжига

д) вид орнамента

е) другие характеристики

ж) какую часть сосуда представляет фрагмент

з) предположительная форма сосуда и размеры.

III. Краеведение

1.Введение

Понятия «малая Родина», «Пермский край». Предмет краеведения: история, природа, культура. Источники краеведения. Краеведческие традиции Прикамья.

2.Родословие

Происхождение имен и фамилий. Значения имен и фамилий. Что такое родословие. Родословие семьи. Архив, его назначение. Семейный архив.

3.Здесь мы живем

Местоположение Пермского края, Перми на карте. Происхождение названия. Страницы истории г. Перми. Достопримечательности г.Перми. Река Кама и ее значение в жизни Перми. Наши земляки – выдающиеся люди. Создание виртуальных экскурсий по Перми.

4.Древнейшие города и села Урала

Чердынь, Орел городок, Соликамск, Усолье, Кунгур. Христианизация Прикамья, (Стефан Пермский, Трифон Вятский, Пыскорский монастырь)

Ныроб. Происхождение названия. История ссылки и заточения Михаила Романова.

5.Природное наследие Пермского края.

Особо охраняемые природные территории Пермского края и Перми. Заповедники «Басеги» и «Вишерский». «Липовая гора», «Черняевский лес» и «Закамский бор» «Легкие» Перми - наиболее сохранившиеся в близком к естественному состоянию лесные массивы в черте города Перми. Растения и животные Красной книги.

Практическая составляющая программы включает в себя 3 экскурсии в музеи г. Перми («ГКБУК «Пермский краеведческий музей», Музей ПГНИУ и Музей ПГГПУ) и практического и теоретического изучения одной из интересных и массовых категорий археологических находок (керамики и керамического производства). Что является особенностью данной программы.

В процессе деятельности обучающиеся знакомятся с зарождением и развитием керамического производства, изменению его технологии с неолита по настоящее время, получают представление о видах глин и наполнителей, о формах сосудов, орнаментации, поливе, устройстве горна и т.д. Им представится практическая возможность поработать с массовым археологическим материалом - керамикой от неолита до XX века.

Керамика как массовый археологический материал. Гончарная глина - первый искусственный материал, изготовленный человеком. Гончарная и лепная керамика. Методы изучения керамики археологами. История керамического производства и технология гончарного дела. Виды глин: тощие, средние, жирные. Наполнители к глинам: ракушка, дресва, песок, шамот, помет птиц, волокна растений, органика. Формы сосудов. Основные составные элементы сосуда: венчик, шейка, ребро, тулово, донце. Вариативность составных элементов сосуда. Определение занятий населения по форме сосудов. Виды обжига: костровой, горновой, печной. Орнаментация сосудов и ее виды, способы нанесения орнамента. Лощение, морение, ангобирование керамики. Поливная керамика, её виды. Устройство простейшего горна. Кунгурская декоративная керамика. Изразцы в Прикамье. Переход современной керамики из функциональной в декоративную. Статуэтки и игрушки. Терракотовые статуэтки. Палеолитические венеры. Керамические игрушки средневековья.

В программе первого года обучения не изучаются особенности той или иной археологической культуры или культурной общности, а только вводится само понятие «археологическая культура».

Формы занятий: предполагают эвристические беседы, рассказ педагога, сопровождаемый демонстрацией находок, иллюстраций, фильмов, несложные дискуссии, экскурсии в музеи и выходы на археологические памятники, самостоятельную работу воспитанников с несложной литературой и коллекциями вещей, практические и лабораторные занятия с археологическим материалом, несложное макетирование, лепка.

Подготовка сообщений, рефератов, докладов для выступлений на конференциях различного уровня по выбранным темам в коллективе, городе.

По окончании обучения учащиеся должны знать:

основные этапы исторического развития края;

старинные населенные пункты и их достопримечательности;

5 – 6 особо охраняемых территорий на территории региона;

место нахождения своего города и края на карте;

уметь:

• рассказывать о своем населенном пункте и его достопримечательностях;

• слушать экскурсовода и задавать вопросы по содержанию экскурсии;

• выполнять правила поведения при посещении памятников истории и культуры, особо охраняемых природных территорий.

Механизм оценки результативности:

викторины, конкурсы, тестирование;

анкетирование с целью выявления мотивации обучающихся;

наблюдения за поведением обучающихся во время экскурсий и походов;

беседы с учащимися и их родителями;

стабильность посещения занятий;

уровень активности на занятиях.

Методическое обеспечение программы

При реализации программы используются различные методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- побуждающе-репродуктивный;

- проблемное изложение материала;

- частично-поисковый;

- исследовательский;

- аналитический;

- педагогические игры.

Дидактические материалы

-археологические коллекции, фотоматериалы, библиотека исторической и археологической литературы, экспозиции музеев.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ПРОГРАММЫ

1. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ: туризм и краеведение. – 3-е изд., перераб. и дополн. – М.: Просвещение, 1982.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

2. Авдусин Д. А. Основы археологии. М.: 1989

3. Амальрик А.С., Монгайт А.Л. Что такое археология. М.: Просвещение, 1968

4. Археология СССР Энеолит СССР. М.: 1982

5. Археология СССР. Эпоха бронзы лесной полосы СССР. М.: 1987

6. Брей У., Трамп Д. Археологический словарь. М.:1990

7. Деревянко А. Ожившие древности. М.: 1986

8. Керамика, как исторический источник. Новосибирск: 1989

9. Клейн Л.С. Археологические источники. Л.: 1978

10. Косточкин В.В. Чердынь. Соликамск. Усолье. – М.: Стройиздат, 1988.

11. Мартынов Н.И. Археология СССР. М.:1973

12. Матюшин Г.Н. Археологический словарь. М.: 1996

13. На путях из Земли Пермской в Сибирь: Очерки этнографии северноуральского крестьянства XVII-XX вв. – М.: Наука, 1989.

14. Введение в специальные исторические дисциплины: Учебное пособие / Гусарова Т.П., Дмитриева О.В., Филиппов И.С. и другие М.: 1990

15. Особо охраняемые природные территории Пермской области: Реестр // Ред. С.А. Овеснов. – Пермь: Книжный мир, 2002.

16. Памятники истории и культуры Пермской области. Изд. 2-е, перераб. и доп. – Пермь, 1976.

17. Пермь Великая Чердынь: Фотоальбом. – Пермь, 1999.

18. Работа со школьниками в краеведческом музее / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: Владос, 2001.

19. Русские художественные промыслы XI Х-ХХ вв. и город. М.: 1983

20. Хохлова Е.Н. Современная керамика и народное гончарство. М.: 1969

21. Чагин Г.Н. На древней Пермской земле. – М.: Искусство, 1988.

22. Страницы истории земли Пермской: Прикамье с древнейших времён до начала XVIII века / Под ред. А.М.Белавина. – Пермь: Книжный мир, 1995.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Амальрик А.С., Монгайт А.Л. Что такое археология. М.: Просвещение, 1968

2. Асанов Л.Н. Тайны первобытного мира. М.: Вече, 2002

3. Виргинский B.C., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до cep. XV века. М.: 1993

4. Гальперина Г.А., Доброва Е.В. Популярная история археологии. М.: ВЕЧЕ: 2002

5. Гальперина Г.А., Доброва Е.В. Популярная история археологии. М.: ВЕЧЕ: 2002

6. Дьёлафэ Франсис. Археология. Справочник для путешествующих во времени. (Детское справочное бюро) М.: 2002

7. Жемчужины Прикамья (По страницам Красной книги Пермской области). – Пермь, 2003.

8. Косточкин В.В. Чердынь. Соликамск. Усолье. – М.: Стройиздат, 1988.

9. На путях из Земли Пермской в Сибирь: Очерки этнографии северноуральского крестьянства XVII-XX вв. – М.: Наука, 1989.

10. Ныробские древности. – Чердынь, 2001.

11. Особо охраняемые природные территории Пермской области: Реестр // Ред. С.А. Овеснов. – Пермь: Книжный мир, 2002.

12. Пермь Великая Чердынь: Фотоальбом. – Пермь, 1999.

13. Туризм в Пермской области. – Пермь: ООО «Раритет-Пермь», 2002.

14. Царство людей. Одежда, утварь, обычаи, оружие народов древних и новых времен. М.: РОСМЭН, 1994

15. Чагин Г.Н. На древней Пермской земле. – М.: Искусство, 1988.

16. Шепелев А.М Лепка в доме и в квартире. М.: 1992 С.245-246,263-264

17. Юный исследователь: Археология. Эволюция. Человек. М.: 1995