Н.В. АНТОНЕНКО М.В. УЛЬЯНОВА

ПЕДАГОГИКА НООСФЕРНОГО РАЗВИТИЯ

А72 Антоненко Н.В., Ульянова М.В. - Педагогика ноосферного развития. - Севастополь, 2012. - С. 224 с илл.

Данное методическое пособие адресовано в первую очередь педагогам и психологам, которые используют психолого-педагогический инструментарий Ноосферного образования для развития, сбережения и укрепления здоровья детей. Этот инструментарий основан на главном принципе Ноосферного образования - Потенциальной Интеллектуальной Безопасности, для созидательного на всех уровнях бытия обучения и воспитания целостной личности в соответствии со Всеобщими Законами Мира, Общими Законами Человеческого Общества и Специальными Законами педагогики, психологии и физиологии.

Данное пособие рекомендовано для педагогов-новаторов: методистов, учителей, воспитателей, психологов, родителей, управленцев, а также всем людям, интересующимся здоровьеразвивающей природосообразной педагогикой.

СОДЕРЖАНИЕ

О состоянии образования в мире и России........................................5

Устойчивое и неустойчивое развитие Росси иили план Аллена Даллеса в действии......................9

«Открытая» и «закрытая» информация по стратегии образования и здоровья в мире..............15

Зачем России Ноосферное образование?............................................19

Приоритетные ценности Ноосферного образования и новейшие открытия в науке о человеке........22

Исторический аспект развития природосообразной ноосферной педагогики.............................27

Модель перехода к целостному мышлению в современной школе.............................................50

Управленческая функция учителя.......................................................57

Па одном языке с природой: созидательное мировоззрение и природосообразный инструментарий ноосферногообразования........................................................................63

Природосообразный метод преподавания учебных дисциплин как инструмент здоровьеразвития и здоровьесбережения личности.............................................................67

Этапы работы с учебной информацией в ходе природосообразного урока................................76

Релаксация в учебном процессе как механизм самопроизвольной саморегуляции биологической системы.

Метод БОС ............................................................................................83

Согласование природных циклов в образовательном процессе...................................................90

Алгоритм создания релаксационного текста для объяснения нового материала на основе учебного образа-схемы........................100

Пример использования биоадекватной методики преподавания в образовательном процессе........................................105

Пример тематического плана урока....................................................107

Примерный вариант опорного конспекта урока................................108

Синхронизация уровней развития личности учащегося посредством учебной информации в ходе учебного занятия...............113

Формирование физического уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица №1)..........................................114

Формирование личностного уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 2).........................................123

Формирование межличностного уровня развития ученика в ходе природосообразного урока (Таблица № 3)................................130

Формирование социального уровня развития ученика в ходе

природосообразного урока ( Таблица № 4).........................................135

Формирование принципиального уровня развития ученика в

ходе природосообразного урока (Таблица № 5)................................141

Формирование универсального уровня развития ученика в

ходе природосообразного урока (Таблица № 6)................................145

Формирование управленческого уровня развития ученика в

ходе природосообразного урока (Таблица № 7)................................150

Формирование уровня высшего потенциала развития ученики и ходе природосообразного урока (Таблица № 8)........................154

Оценка эффективности психолого-педагогического процесса........159

Схемы анализа урока (общая, психолого-педагогическая)..............162

Оценочный лист работы педагога.......................................................165

Вместо послесловия «Размышления об иерархии

воспитания»............................................................................................167

Приложения:

Отличие Ноосферного образования от других

педагогических подходов. Сравнительный анализ...........................175

Отличие Ноосферного образования от других

психологических практик. Сравнительный анализ...........................193

Библиография........................................................................................203

Б.А. Астафьев

ВВЕДЕНИЕ В УЧЕНИЕ О ГЕНЕТИЧЕСКОМ ЕДИНСТВЕ МИРА

Б.А. Астафьев. Введение в учение о генетическом единстве Мира. М.-Севастополь: КАНОН, 2013. - 232 с.: илл.

В книге представлены важнейшие научные материалы к положениям Введения в Учение и доказательства их истинности.

Большое внимание уделено проблемным вопросам организации жизни нашей цивилизации, вопросам науки, воспитания и образования.

Книга адресована государственным деятелям, управленцам, учёным, педагогам и всем, кто желает счастья и жизни человечеству.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие.................................................................................................................................5

Раздел I. Причины и предпосылки рождения

учения о генетическом единстве Мира................................................................................7

1.1. Причины глобального кризиса..............................................................................7

1.2. Что снижает иммунитет Земли и человечества..........................13

1.3. Научные достижения, наиболее опасные для жизни человечества и Земли......................27

1.4. Сей стон по Земле раздаётся....................................................................................34

1.5. Предыстория Учения о генетическом единстве Мира.. ………………………………..38

1.6. Наука и философия накануне кардинальных открытий о структурно-функциональной организации Мироздания.................................................................................................42

1.7. Назначение, функции Базового Генома Мира..............................46

1.8. Условия, способствовавшие созданию Учения о генетическом единстве Мира ..................49

1.9. Системономия - наука о системах законов Мира................59

1.10. Что благоволит нашей планете ........................................................................69

1.11. Воспитание личности, сообразно Законам Мира..............70

1.12. Заключение....................................................................................73

Раздел П. Введение в терминологию и понятия Учения о генетическом единстве Мира..............76

Раздел Ш. Введение в научно-теистическое Учение о генетическом единстве Мира....................84

3.1. Мир..........................................................................................................................85

3.2. Мировая Душа....................................................................................................................85

3.3. Мировой Дух.......................................................................................................................86

3.4. Творец...................................................................................................................................86

3.5. Энергетическая пресстратификация..............................................................96

3.6. Базовый Геном Мира................................................................................................................98

3.7. Протос................................................................................ 103

3.8. Космос............................................................................... 105

3.9. Эволюция........................................................................... 118

3.10. Информация.................................................................... 124

3.11. Постулаты Мира и Законы Космоса............................. 128

3.12. Структура Мира.............................................................. 129

3.13. Галактика......................................................................... 132

3.14. Астрономические расчёты............................................. 133

3.15. Математические, физические и химические понятия................. 136

3.16. Дух, душа разумных существ........................................ 150

3.17. Естественный отбор индивидов и цивилизаций.......... 153

3.18. Эволюционное предназначение цивилизаций разумных существ............. 159

Заключение............................................................................... 164

Приложение 1........................................................................... 167

Приложение П.......................................................................... 216

Приложение Ш......................................................................... 225

Библиография........................................................................... 226

Б.А. АСТАФЬЕВ

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ И УПРАВЛЕНИЕ

НА ОСНОВЕ ГЕНОМА И ЗАКОНОВ МИРА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

А 91 Б.А.Астафьев Стратегическое прогнозирование и управление на основе Генома и Законов Мира: Теория и практика. Изд. 2-е, исправленное и дополненное. - М.: Институт холодинамики, 2007. 184 с.

В книге изложена теория стратегического прогнозирования и управления на основе эволюционного алгоритма Генома Мира и результаты стратегического прогнозирования стихийных, социальных и техногенных катастроф в 2003 - 2013 гг. Теория разработана и расчёты выполнены действительным членом АБОП, РАЕН и МАИ, доктором философских наук, доктором медицинских наук профессором Б.А.Астафьевым на основе сделанных им открытий Генома Мира, Закона периодизации эволюции, эволюционных космических спиралей космических тел, собственной эволюционной спирали Земли, и прецессионной спирали Земли. Результаты выполненных автором исследований доложены и обсуждены в Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка 5.11.03 г.

Изложенный в книге материал заслуживает пристального внимания руководителей государства, общественности, специалистов любого профиля - учёных, научно-технических работников, представителей образования, культуры, специалистов-медиков, биологов и др.

Оглавление

Время познавать Законы (Вместо предисловия)................................5

1. Основы.......................................................................................................5

2. На одном языке с Природой................................................................................................9

3. Зачем знать Законы Мира?....................................................................................................11

4. Вековая мечта осуществилась..........................................................................................13

5. Внедрять!.....................................................................................................................15

6. Критический момент наступил......................................................................................16

Глава 1. Теория стратегического прогнозирования природных и социальных катастроф. Итоги расчётов на 2003 г. Прогноз до 2013 г.................................................................................18