- •Крымское республиканское высшее учебное заведение «Крымский медицинский колледж» методическая разработка теоретического занятия
- •Пояснительная записка
- •Содержание
- •I. Методический блок Технологическая карта теоретического занятия № 4
- •Ход занятия
- •II. Информационный блок Текст лекции
- •1. Определение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •2. Основные теории личности. Психодинамическая теория личности. Зигмунд Фрейд.
- •Аналитическая теория личности. Карл Густав Юнг.
- •Примеры архетипов, описанных Юнгом
- •Гуманистическое направление в теории личности. Абрахам Маслоу.
- •3. Периодизация психического развития и движущие силы развития личности.
- •4. Структура личности.
- •5. Самосознание и самооценка личности.
- •Глоссарий
- •III. Блок контроля знаний
- •IV. Приложения
Глоссарий
Индивид – это отдельное живое существо, представитель биологического рода Homo Sapiens; носитель индивидуально своеобразных психофизических черт.
Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Индивидуальность – это самое узкое по содержанию понятие из всех обсуждаемых. Оно содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей.
Направленность личности - система ее отношений к окружающему миру.
Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.
Ведущая деятельность – деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.
Новообразование - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.
Самосознание личности – это совокупность ее представлений о себе, которая выражается в «Я - концепции» или «Я образе», и оценке личностью этих представлений – самооценка.
Самооценка – знание шкалы ценностей, по которой человек может оценить себя.
III. Блок контроля знаний
Вопросы для активизации познавательной деятельности студентов при изучении нового материала:
Какое из трех понятий «индивид», «личность», «индивидуальность» самое широкое и самое узкое по содержанию?
В каком возрасте начинает формироваться личность?
Какие факторы влияют на развитие личности?
Что, по вашему мнению, может выступать в качестве движущей силы развития личности?
Проанализируйте, в каких подструктурах личности доминирует социальное, а в каких биологическое.
Какой пациент будет для вас более «комфортным» с заниженной или завышенной самооценкой?
Вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний:
Приведите сопоставительную характеристику трех понятий, которые характеризуют человека: «индивид», «личность», «индивидуальность».
Перечислите основные зарубежные теории личности.
Охарактеризуйте структуру личности по К. К. Платонову.
Какой компонент в структуре личности является ведущим?
Что является эпицентром сознания?
Раскройте понятие «самооценка» человека.
IV. Приложения
Рисунок 1.
