- •1. Общее представление о профессионально-педагогической специальности, особенности специальности, разнообразие специализаций; перспективы профессионально-педагогической профессии.
- •2. Профессионально-педагогическая деятельность, ее структура и содержание.
- •4. Профессионально-педагогические учебные заведения. Содержание, структура, формы и методы освоения квалификации педагога профессионального обучения.
- •5. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения. Личностно-ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ.
- •6. Основы педагогической генеалогии: роль народной педагогики и религии в становлении и развитии педагогики.
- •7. Формы воспитания и существования педагогического знания в первобытном обществе.
- •8. Зарождение первых научно-педагогических идей и образовательно-воспитательных систем.
- •9. Развитие образовательно-воспитательных систем на этапе развития педагогики как самостоятельной научной дисциплины.
- •10. Образование и его философские аспекты в Европе в Средние века.
- •11. Развитие зарубежной педагогики и философии в конце хiх - нач. XX вв.
- •12. Образование и воспитание на Руси с древнейших времен до XVII в.
- •13. Воспитание. Образование и педагогическая мысль в России XVIII-нач. Хх вв.
- •14. Развитие отечественного образования и педагогики в советский период.
- •15. Становление постсоветской системы образования и педагогики в России.
- •16. Роль и место образования в современном мире. Движущие силы и тенденции его развития.
- •17. Составляющие глобального кризиса образования. Педагогическая интеграция как средство расширения глобальных проблем образования.
- •18. Факторы и концепции развития человека. Ценностно-целевые основания современной педагогики.
- •19. Диалектика национального и общечеловеческого в образовании.
- •20. Свобода и необходимость как педагогические категории и явления.
- •21. Педагогический процесс в профессиональной школе: сущность, состав, структура, движущие силы, основные направления развития.
- •22. Цели, принципы, содержание, методы, средства и формы организации и осуществления педагогического процесса.
- •23. Основы педагогического проектирования.
- •24. Актуальные проблемы воспитания и образования.
- •25. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
- •26. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.
- •27. Технология профессионально-педагогического общения.
- •28. Технология решения педагогического конфликта; технология воспитательного влияния; технология воспитательной деятельности.
- •29. Технология воспитательного влияния; технология воспитательной деятельности.
- •30. Управление воспитательным процессом.
27. Технология профессионально-педагогического общения.
Взаимодействие участников воспитательного процесса. Стадии профессионально-педагогического общения (ориентирование в условиях общения, привлечение к себе внимания, «зондирование души объекта», вербальное общение, обратная связь). Речевые способности и их роль в педагогическом общении. Взаимосвязь делового и личностного аспектов. Средства повышающие эффективность коммуникативного взаимодействия. Педагогическое общение как взаимодействия.
28. Технология решения педагогического конфликта; технология воспитательного влияния; технология воспитательной деятельности.
Понятие «педагогический конфликт» и его особенности. Конфликтная ситуация. Профессиональные конфликты, конфликты ожиданий, конфликты личностной несовместимости. Разрешение педагогического конфликта: обнаружение, анализ ситуации, разрешение. Методики создания педагогического конфликта.
29. Технология воспитательного влияния; технология воспитательной деятельности.
Методы и приемы воспитания. Классификация методов. Выбор методов воспитания Формы воспитательной работы: классификация, проблема выбора, формы коллективной творческой деятельности.
30. Управление воспитательным процессом.
Структура взаимодействия и организация деятельности субъектов воспитательного процесса. Мониторинг в воспитательной деятельности: понятие мониторинга, цели и задачи, организация и проведение мониторинга воспитательного процесса; виды мониторинга в воспитании, критериальная оценка воспитательной деятельности; оценочные шкалы, применяемые в воспитательных технологиях; средства мониторинга воспитательной деятельности. Психолого-педагогическая диагностика. Проектирование воспитательных систем.
31. Характеристика новационных воспитательных систем в системе профессионального образования.
Новые значения общих понятий воспитательной деятельности. Смысл открытого воспитания в современной педагогике, культурологический взгляд на процесс воспитания. Воспитание в адаптивной школе. Применение компьютерных телекоммуникаций глобальной сети Интернет, средств массовой информации в практике воспитания.
32. Педагогические технологии, их назначение и особенности.
Понятие ''педагогическая технология''. Структурные элементы педагогической технологии, ее основные свойства. Классификация образовательных технологий.
33. Традиционная педагогическая технология.
Классно-урочная организация обучения, предложенная Я. А. Коменским. Дидактические принципы. Особенности содержания, методики. Позиция учителя и ученика. Оценивание деятельности учащихся.
34. Современные педагогические технологии.
Технологии: полного усвоения, развивающего обучения, проблемного обучения, программированного обучения, модульного обучения, уровневой дифференциации в обучении, личностно-ориентированные технологии обучения, игровые образовательные технологии, компьютерные технологии в обучении и др.
35. Проектирование педагогических систем, педагогического процесса, педагогических ситуаций
Понятие «педагогическое проектирование». Объекты педагогического проектирования: педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации. Этапы (ступени) проектирования: моделирование, проектирование, конструирование. Принципы педагогического проектирования.