- •Вступ: програма корекції емоційно-вольової сфери за допомогою казкотерапії у дітей старшого дошкільного віку
- •Пояснювальна записка
- •Тематичний план
- •Занятие 1
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. Упражнение «Чудо - рамочки»
- •3. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 2
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. Продуктивная деятельность «Рисуем Светлячка».
- •3. Психогимнастика: упражнение «Солнечный свет»
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 3
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •3. Упражнение(беседа) «Друг с другом»
- •4. Психогимнастика
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 4
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Совушкины страхи. »
- •4. Психогимнастика
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 5
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Бабочка-Хвастунья»
- •3. Игра"Как приятно похвалить…"
- •4. Психогимнастика
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 6
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •3. Игра «Подружески…»
- •4. Упражнение на расширение сценариев поведения, преодоление стереотипов поведения, развитие саморегуляции
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 7
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Сердитый Еж»
- •3. Игра «Познакомься с «сердиткой», «угрюмкой»
- •4. Психогимнастика "Здравствуй Еж"
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 8
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •3. Игра «Ух ты, красота!»
- •4. Психогимнастика «Удивление»
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 9
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Большая Книга Важных Правил.»
- •3. Продуктивная деятельность
- •4. Релаксация «Летний дождь»
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 10
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •3. Психогимнастика «Улыбайка»
- •4. Игра «Помоги «сердитке», «угрюмке»
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 11
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Лягушки-Хохотушки»
- •3. Психогимнастика «Превращалки»
- •4. Игра «Веселуны»
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 12
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2.«Волчонок-драчун»
- •3. Игра на развитие навыков саморегуляции:
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 13
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Дикие Кабаны»
- •3. Психогимнастика «Превращалки»
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 14
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Жадный Хомячок»
- •3. Игра «Подружески…»
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 15
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Лисенок - врунишка»
- •3. Упражнение: "Давайте сознаваться!"
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 16
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Бобр – трудяга»
- •3. Упражнение(беседа) «Друг с другом»
- •4. Психогимнастика
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 17
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Енотик - замарашка»
- •3. Релаксация «Летний дождь»
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 18
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Сорочонок - воришка»
- •3. Упражнение: "Давайте сознаваться!"
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 19
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Молодая Косуля»
- •3. Игра: «Трусишки? Храбрецы? Осторожные храбрецы!»
- •4. Релаксация «Жизнь леса»
- •5. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 20
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Мишка - толстунишка»
- •Занятие 21
- •3. Психогимнастика
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 22
- •1. Ритуал приветствия-входа в сказку:
- •2. «Волшебная песенка»
- •3. Упражнение «Можно научиться!»
- •4. Ритуал прощания-выхода из сказки:
- •Занятие 23
- •1. Ритуал входа в занятие:
- •2. «Непрошенный гость.»
- •4. Ритуал выхода:
- •Занятие 24
- •1. Ритуал входа в занятие:
- •2. «Кенгурёшка – невиданная зверушка.»
- •Занятие 25
- •Занятие 26
- •Занятие 27
- •Занятие 28
- •3. Психогимнастика: упражнение «Солнечный свет»
- •4. Ритуал выхода:
- •Література
Тематичний план
№ заняття |
Тема. Мета. |
Кількість годин |
Вступній блок |
||
1. |
«Знакомство с гномами» Мета: учити розуміти і розрізняти основні емоції. |
30 хв. |
|||
2. |
«Сказочный Светлячок» Мета: знайомити дітей з емоцією радості, вчити їх долати бар'єр психомоторної напруги; сприяти позитивним емоціям. |
30 хв. |
|||
Кількість занять вступного блоку - 2 |
1 год. |
||||
3. |
«Крепкая дружба» Мета: знайомити дітей з емоцією смутку, сприяти розвитку комунікативних навиків і учити розуміти емоційний стан тих, що оточують. |
30 хв. |
Основний блок |
||
4 |
«Совушкины страхи» Мета: знайомити дітей з емоцією страху, учити прийомам його подолання і сприяти зниженню рівня тривожності. |
30 хв. |
|||
5 |
«Бабочка-хвастунья» Мета: дати уявлення дітям про емоцію сорому, сприяти формуванню морально-етичних норм поведінки. |
30 хв. |
|||
6. |
«Воробьишки-Драчунишки» Мета: виховувати дружні взаємини, сприяти розвитку емпатії і вчити знаходити конструктивне рішення в конфліктних ситуаціях. |
30 хв. |
|||
7. |
«Сердитый Ёж» Мета: учити адекватно виражати свої емоції, виховувати співпереживання і чуйність. |
30 хв. |
|||
8. |
«Ух-ты! Учимся удивляться» Мета: знайомити з емоцією здивування, учити дітей помічати прекрасне в навколишньому світі і виражати до цього своє відношення. |
30 хв. |
|||
9. |
«Большая Книга Важных Правил» Мета: учити дітей правилам поведінки в групі, осмисленню своїх вчинків і підпорядкуванню загальноприйнятим нормам. |
30 хв. |
|||
10. |
«З-злые пчелы» Мета. Познайомити дітей з емоцією злості, продовжувати учити адекватно виражати свої відчуття, привчати дітей до позитивного вирішення проблем. |
30 хв. |
|||
11. |
«Лягушки-Хохотушки» Мета: викликати у дітей позитивні емоції, формувати уміння створювати гарний настрій, продовжувати розвивати комуникативні навички. |
30 хв. |
|||
12. |
«Волчонок-драчун» Мета: сприяти зниженню рівня агресивності, учити дітей прийомам саморегуляції. |
30 хв. |
|||
13. |
«Дикие Кабаны». Мета: сприяти розвитку комунікативних навиків, доброзичливих взаємин, учити дітей умінню домовлятися. |
30 хв. |
|||
14. |
«Жадный Хомячок» Мета: сприяти формуванню морально-етичних норм, емпатії. |
30 хв. |
Основний блок |
||
15. |
«Лисенок врунишка» Мета: продовжувати формувати морально-етичні якості, початкові навики рефлексії, вчити умінню узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших. |
30 хв. |
|||
16. |
«Бобр – трудяга» Мета: учити розуміти емоційний стан інших, сприяти гармонізації міжособових відносин. |
30 хв. |
|||
17. |
«Енотик - замарашка» Мета: продовжувати щепити морально-етичні якості, учити дітей бачити себе з боку, виховувати охайність, формувати уміння дітей погоджувати власну поведінку з поведінкою інших людей. |
30 хв. |
|||
18. |
«Сорочонок - воришка» Мета: сприяти соціалізації дітей в суспільстві, учити відповідальності за свої вчинки, умінню ухвалювати правильні рішення. |
30 хв. |
|||
19. |
«Молодая Косуля» Мета: дати уявлення дітям про цінність життя, сприяти отриманню досвіду конструктивної співпраці, зниженню рівня тривожності, розвитку упевненості в собі. |
30 хв. |
|||
20. |
«Мишка - толстунишка» Мета: продовжувати сприяти розвитку емпатії, зниженню рівня тривожності і виховувати упевненість в своїх силах. |
30 хв. |
|||
21. |
«Мишутка - победитель» Мета: виховувати працьовитість, прагнення до перемоги. |
30 хв. |
|||
22. |
«Волшебная песенка» Мета: учити дітей прийомам саморегуляції. |
30 хв. |
|||
Кількість занять основного блоку - 20 |
10 год. |
||||
23. |
«Непрошенный гость.» Мета: сприяти зниженню рівня тривожності, умінню самовираження через продуктивну діяльність, розвиток творчості у дітей. |
30 хв. |
Заключній блок |
||
24. |
«Кенгурёшка – невиданная зверушка.» Мета: продовжувати сприяти розвитку творчості у дітей, учити під час продуктивної діяльності застосовувати раніше отримані знання. |
30 хв. |
|||
25. |
«Печальный случай» Мета: сприяти забезпеченню розвитку емоційної зрілості і творчих здібностей дітей. |
30 хв. |
|||
26. |
«Чужая стая» Мета: об'єднувати дітей для сумісної творчості, формувати уміння співробітничати. |
30 хв. |
|||
27. |
«Рыбацкая история» Мета: закріпити отримані знання про емоції, вправляти дітей в їх виразі, формувати здатність розуміти емоційний стан тих, що оточують. |
30 хв. |
|||
28. |
«Рождение сказки» Мета: сприяти формуванню позитивної самооцінки дітей, учити радіти власним і чужим досягненням. |
30 хв. |
|||
Кількість занять заключного блоку - 6 |
3 год. |
||||
Загальна кількість занять: 28 |
Всього: |
14 год. |
|||
Конспект занять