Чи задоволений я собою? Чи зумів захопити слухачів темою уроку, чи збудив спільний інтерес до роботи? Що було для мене емоційно привабливим на цьому уроці? Чи зумів захопити ним слухачів? Чи бачив я обличчя, очі, реакцію слухачів на свої слова та дії? Чи врахував її? На чому зосереджувалася моя увага (я сам, мій предмет, мої учні, моя мета)? Що допомагало мені у публічній діяльності? Чи зумів налашту­вати себе на творчу роботу? Чи правильно обрав техніку самоналаш-товування? Які висновки щодо ролі творчого самопочуття вчителя, тех­ніки його створення можна зробити після виконання подібних вправ?

29. Вивчення передового

ДОСВІДУ ВЧИТЕЛІВ -ШЛЯХ ДО ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

Мета: вдумливе засвоєння передового педагогічного досвіду, осмислення його з позицій педагогічної науки; ознайомлення зі зразками організації діалогічної взаємо­дії на уроці.

Обладнання: фрагменти фільмів «Час учнівства», «Найдовший екзамен», відео-фільм «Педагог-новатор В. Ф. Шаталов», статті у збірниках і журналах про досвід учителів-майстрів, таблиця «Етапи й методи вивчення передового педагогічного досвіду».

Опорні поняття: педагогічний досвід, передовий педагогічний досвід, новаторсь­кий педагогічний досвід, засвоєння передового педагогічного досвіду.

План заняття

1. Діагностування психологічної готовності студентів до опанування нового у професійній діяльності.

2. Обговорення головних теоретичних положень.

3. Публічний захист досвіду роботи вчителя-майстра (за матеріалами педагогічної літератури).

4. Аналіз зразків узагальненого досвіду, поданого у фрагментах фільмів «Час учнівства», «Найдовший екзамен», відеофільму «Педагог-нова­ тор В. Ф. Шаталов».

5. Робота над карткою передового педагогічного досвіду вчителя-май­ стра.

Завдання для студентів

^ 1. Опрацювавши рекомендовану літературу, підготуватися до обговорення го­ловних теоретичних положень.

1. Педагогічна майстерність і педагогічний досвід.

1. Категоріальний аналіз понять педагогічний досвід, передовий педагогічний досвід, новаторський педагогічний досвід, опанування передового педагогічного досвіду.

2. Головні науково-методичні положення процесу вивчення і узагальнення передового педагогічного досвіду.

3. Виявлення і оцінювання передового педагогічного досвіду організації діа­ логічної взаємодії вчителя на уроці.

404

^ 2. Відвідати урок учителя-майстра і дібрати факти з досвіду його роботи, що свідчать про вміння організовувати взаємодію на уроці.

^ 3. Підготуватися до розповіді про досвід передового вчителя (робота групою). Обдумати режисуру виступу мікрогрупи: план розповіді, демонстрація фрагмента уроку за методикою вчителя-новатора, ілюстрації до розповіді, прийоми активізації уваги аудиторії під час захисту досвіду.

Список рекомендованої літератури

ГГ1 1. Амонашвили Ш. А. Хвала уроку // Единство цели. — М., 1987. — С.42-96.

2. Амонашвили /Я. А. Как живете, дети? — М., 1986. — 176 с.

2. Волков Б. В. С думой о будущем: РассказьІ о народних учителях // Сов. педагогика. - 1986. - № 5. - С. 85-87.

3. Жерносек І. Моделювання передового педагогічного досвіду: реалізація прогностичної та моделюючої функцій // Директор школи, ліцею, гімназії. — 2003. - № 1. - С. 88-91.

4. Зварич І. Т. Передавати майстерність іншим // Рідна шк. — 1992. — №2. - С. 54-56.

2. ИльинЕ. Н. Рождениеурока. — М., 1986. — 176с.

2. Козлова А. Г. Методика изучения передового педагогического опьіта // Сов. педагогика. - 1982. - № 9. - С. 83-86.

3. Кривонос І. Ф. Передовий педагогічний досвід - у школу. - К., 1982. - 42с.

4. Кривонос Й. Ф. Освоение передового опьіта // Педагогика. — 1990. — №3. - С. 72-76.

10. Львова Ю. Л. Развивать дар творчества. — К., 1987. — 133с.

11. Макаренко А. С. Про мій досвід // Твори: В 7 т. - К., 1954. — Т. 5. — С. 231-253.

12. Передовий педагогічний досвід: теорія і методика / За ред. Л. Л. Момот. - К., 1990. - 141с.

13. Педагогічний пошук / Упоряд. І. М. Баженова. — К., 1988. — 496 с.

14. Павленко І. І. Індивідуальна робота з учнями // Рад. шк. — 1990. — №4. - С. 88-90.

15 Поташник М. М. В поисках оптимального варианта: Из опьіта работьі на-

родньїх учителей СССР. - М., 1988. - 132 с. 16. Сухомлинський В. О. Наші вчителі, вихователі // Вибр. твори: В 5 т. - К.,

1976. -Т. 4. - С. 49-65. 17 Фридман Л. М. Передовой педагогический опнт глазами психолога. — М.,

1987. - С. 63-117.