Тема 9. Індивідуальні відмінності когнітивних характеристик

Контрольні питання

1. Дайте загальну характеристику інтелектуальних здібностей.

2. Що таке «пізнавальні стилі»?

3. Розкрийте зміст поняття «когнітивні стилі».

4. Дайте психологічну характеристику основним когнітивним стилям.

5. Охарактеризуйте особливості психологічного мислення.

6. Обґрунтуйте відповідь, навіщо практичному психологові знання власних проблем, власних індивідуально-типологічних відмінностей.

7. Охарактеризуйте індивідуальні прояви у здібностях та наведіть приклади.

8. Охарактеризуйте типові прояви у здібностях та наведіть приклади

Тема 10. Теорії індивідуальності

Контрольні питання

1. Розкрийте зміст теорії індивідуальності Б. Р. Ананьєва.

2. Які основні принципи, поняття, рівні та підсистеми виділяються в теорії інтегральної

індивідуальності В. С. Мерліна?

3. Що собою представляють здібності в структурі індивідуальності Е. А. Голубєвої?

4. Які особливості має спеціальна теорія індивідуальності В. М. Русалова?

5. Опишіть основні положення багатофакторної теорії індивідуальності А. Пауелла і Дж. Ройса.

Тема 11. Стать як фактор індивідуальних розходжень

Контрольні питання

1. Розкрийте зміст понять «статевий диморфізм» і «моделі статевої диференціації».

2. У чому полягають особливості формування статевих відмінностей в пренатальний і постнатальний періоди?

3.Проаналізуйте біологічні та соціальні чинники, які впливають на розвиток

гендеру.

4. Опишіть етапи освоєння гендерних ролей та хто і яку роль відіграє в цьому процесі.

5. Якими є найпоширеніші гендерні міфи та якою мірою вони визначають життя чоловіків і жінок? Наведіть приклади.

6. Поясніть відмінності у стилях, характері спілкування (жести, міміка, пантоміміка) які зумовлені конституційними а(нтропологічними) особливостями чи набутими навичками чоловіків і жінок? Наведіть приклади.

7. Прокоментуйте вислів Шарлоти Вільямс: «Не існує жіночого розуму. Мозок – це не статевий орган. З таким самим успіхом можна говорити про жіночу печінку».

8. Наведіть приклади статевої диференціації нормативних досягнень у різних видах спорту. Чим зумовлена різниця у спортивних показниках?

9. Чи існують «типові жіночі» і «типово-чоловічі» ролі? Наведіть приклади.

10. Чого більше – спільного чи відмінного у психології чоловіків і жінок? Наведіть приклади.

11. Які патопсихологічні риси чоловіків та жінок найчастіше фігурують в анекдотах про їхні взаємини та поведінку. Дайте цьому психологічне пояснення.

Література:

1. Каменская Е.Н. Дифференциальная психология [Текст]: учебное пособие / Е. Н. Каменская ; М-во образования и науки Российской Федерации, НОУ ВПО "Таганрогский ин-т упр. и экономики", Каф. теоретической и прикладной психологии. - Таганрог: Изд-во НОУ ВПО "Таганрогский ин-т упр. и экономики", 2010.

2. Лебеденко И.Ю. Дифференциальная психология [Текст]: учебно-методическое пособие / И. Ю. Лебеденко; Армавирский гос. пед. ун-т, Каф. социальной, специальной педагогики и психологии. – Армавир, 2010.

3. Аринушкина Н.С. Дифференциальная психология: учебно-методическое пособие по спецкурсу для студентов психологических специальностей / Н. С. Аринушкина ; Педагогический ин-т Саратовского гос. ун-та им. Н. Г. Чернышевского. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2008

4. Государев Н.А. Дифференциальная психология в вопросах и ответах: [пособие] / Н. А. Государев. - Москва: Ось-89, 2008.

5. Гуревич К.М. Дифференциальная психология и психодиагностика: избранные труды / К. М. Гуревич. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2008.

6. Машков В.Н. Дифференциальная психология человека: [теория и практика] / В. Н. Машков. - Москва [и др.]: Питер, 2008

7. Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная психология: хрестоматия: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям / Московский гор. психолого-пед. ун-т; [сост. С. К. Нартова-Бочавер] - Москва: АЛВИАН, 2008.

8. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям / С. К. Нартова-Бочавер. - Москва: Флинта: Московский психолого-социальный ин-т, 2008

9. Базылевич Т. Ф. Дифференциальная акмеология: учебное пособие / Т. Ф. Базылевич ; под общ. ред. А. А. Деркача ; Российская акад. гос. службы при Президенте Российской Федерации - Москва: Изд-во РАГС, 2007

10. Чернов Д.Н. Дифференциальная психология: табл., схемы и оснв. понятия / Д. Н. Чернов; [Междунар. славян. ун-т]. - Москва: Экономика и финансы, 2006

11. Купер К. Индивидуальные различия. /Под ред. И.В. Равич-Щербо. – М., 2000.

12. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. Избранные труды. 3-е изд., испр. и доп.- М, 2008

Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М., 2000.- (Серия. Хрестоматия по психологии).

13. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды. / Под ред. М.Г.Ярошевского. – М., 2003. – (Серия «Психологи России»).

14. Введение в гендерные исследования. /Под ред О.А. Ворониной.- М., 2000.

15. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. – М., 2005.

16. Палій А. А. Диференціальна пихологія. - К., 2010.

Додаткова література:

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. — Екатеринбург, 1998.

2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психодиагностику. - Брест, 1993.

3. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. - М., 1982.

4. Анастази А. Психологическое тестирование. - М.: Педагогика, 1982. - Т.1. – 320с, Т.2. – 336 с.

5. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. - М., 1986. - 96 с.

6. Ассаджоли Р. Психосинтез. Теория и практика. - М., 1994.

7. Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму: Пер. с нем.

- М.: Независ. фирма "Класс", 1997. - 144 с.

8. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2001. - 320 с.

9. Беседин А.Н. и др. Книга практического психолога. - РИП «Оригинал», 1996. - Ч.1. - 302 с, Ч. 2. - 424 с.

10. Бодалев А.А., Столин В. В. Общая психодиагностика. - СПб., 2000.

11. Булгакова О.И. Хирософия. - СПб., 1994.

12. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб., 2002.

13. Вейнингер О. Пол и характер: Принципиальное исследование: Пер. с нем.

- М.:Терра, 1992. - 480 с.

14. Ганнушкин П.Б. Избранные труды. - М., 1964.

15. Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Стать та сексуальність: Психологічний ракурс. - Тернопіль: Нова книга - Богдан, 1999. - 383 с.

16. Говорун Т.В., Кікінежді О.М. Гендерна психологія: Навч. посібник. -

К.:«Академія», 2004. - 308с.

17. Горностай П.П. Гендерні студії: освітні перспективи (навч.-метод.

матеріали). - К.: ПЦ "Фоліант", 2003.- С. 5-21.

18. Горностай П.П. Социализация личности и психологические роли.

//Теоретические и прикладные вопросы психологии (материалы юбилейной конференции "Ананьевские чтения-97".- Вып 3.- Ч.1.- СПб, 1997.- С. 325-330.

19. Джонсон Р.А. Он. Глубинные аспекты мужской психологии: Пер. с англ.

X.: Фолио. - М.: Ин-т общегуманит. исслед., 1996. - 190 с.

20. Джонсон Р.А. Она. Глубинные аспекты женской психологии: Пер. с англ.

X.: Фолио. - М: Ин-т общегуманит. исслед., 1996. - 124 с.

21. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: Теоретический анализ. - Ч.1., Ч.2., - М., 1990.

22. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. - М. 1997.

23. Елисеев О.П. Практикум по психологи личности. –Спб.: Питер, 2008. – 512 с.

24. Зеленский В.В. Аналитическая психология. Словарь (с английскими и

немецкими эквивалентами). - СПб.: Б.С.К., 1996. - 324 с.

25. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. - СПб., 2004.

26. История становления и развития экспериментально-психологических

исследований в России.- М., 1990.

27. Коган Л.Н. Человек и его судьба. - М., 1988.

28. Колесников В.Н. Лекции по психологи индивидуальности. - М., 1996. -

224 с.

29. Кон И.С. Введение в сексологию. - М.: Медицина., 1988. - 320 с.

30. Кочарян А.С. Личность и половая роль: Симптомокомплекс

маскулинности /фемининности в норме и патологии. - X.: Основа, 1996. -

127 с.

31. Кречмер Э. Строение тела и характер. - М., 1924

32. Кречмер Э. Типы ученых. //Хрестоматия по общей психологии. -

«Бахрах»,1998.

33. Куликов Л.В. Психологическое исследование. - СПб., 2001.

34. Куницина В.Н. и др. Межличностное общение. – СПб. - М., 2002.

35. Купер К. Индивидуальные различия. - М., 2000.

36. Леонгард К. Акцентуированные личности. - К., 1981. - 390 с.

37. Либин А.В. Дифференциальная психология. - М., 2004. - 527 с.

38. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л..

1983. - 256 с.

39. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации.

/Под ред. А.Ф.Кудряшова. - Петрозаводск, 1992.

40. Лолер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность, расизм. - М.:

Прогресс, 1982.

41. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы.- Воронеж,

1993. - 152 с.

42. Мерлин В.С. Очерки интегрального исследования индивидуальности.-

М.: Педагогика, 1986.- 256 с.

43. Мерлин В.С. Очерк теории темпераментов. - Пермь, 1973.

44. Мниховский А. Женственность. - 3-е изд. - К., 1985. – 74 с.

45. Моргулец Л.В. Методы социально-психологической диагностики

личности: Учебн. пособие. - Л., 1990. - 70 с.

46. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. - М.:«Наука», 1976.

47. Ненси Мак-Вильямс. Психоаналитическая диагностика.- М.: Класс, 1998.

48. Никандров В.В. Неэмпирические методы психологии. - СПб., 2003.

49. Норакидзе В.Г. Типы характера и фиксированная установка.- Тбилиси:

Мецниереба. - 1996.

50. Носс И.Н. Психодиагностика. - М., 2000.

51. Обозов Н.Н. Мир нашего «Я» в рисунке и почерке. - СПб., 1997.

52. Основы психологи: Практикум. /Сост. Л.Д. Столяренко. - Ростов н/Д.,

2000.- 576 с.

53. Панферов В.Н. Психология человека: душа и тело, организм и психика,

функции психики. - СПб., 2000.

54. Панферов В.Н. Практическая психология - профессия XXI века. - СПб,

1999.

55. Первичная психологическая консультация. // Под ред. Л. А. Головей. -

СПб., 1995.

56. Посохова С.Т. Этика в психологической диагностике. // Интегративный

подход в психологии / Под ред. В.Н. Панферова, Е.Ю. Коржовой. - СПб.,

2003.

57. Посохова С.Т., Кривега Е.И. Особенности Я-концепции психологов

на этапе освоения профессии / Психологические проблемы самореализации личности. // Под ред. Л.А. Головей, Л.Л. Коростылевой. - СПб., 1999.

58. Практикум по гендерной психологии. /Под ред. И.С. Клециной. - М., 2003.

59. Практикум по спортивной психологии //Под ред. И.П.Волкова. – Санкт-

Петербург: «Питер», 2002. – 288 с.

60. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.

/Сост. Д.Я.Райгородский. - Самара, 2001.

61. Прикладные проблемы психологии личности. - Саратов, 1985.- 159 с.

62. Психодиагностика: теория и практика. //Под ред. Н.Ф.Талызиной - М., 1986.

63. Психологическая диагностика. //Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 1997.

64. Психологическая диагностика. //Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. - СПб., 2003.

65. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии. // Под ред. М.К.Тутушкиной. - СПб., 1999

66. Психология личности: Тесты, опросники, методики. /Сост. Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. -М.: Геликон, 1995. - 236 с.

67. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия. - Самара: «Бахрах»,

1998.

68. Психология и этика: опыт построения дискуссий. - Самара, 1999.

69. Психология индивидуальных различий. Тексты. Хрестоматия. / Под ред.

Ю.Б. Гиппенрейтер,В.Я. Романова. - М., 1982. - 320 с.

70. Психология личности: Словарь справочник. / Под ред. П.П. Горностай и

Т.М. Титаренко. -К.: Рута, 2001.-320 с.

71. Психотерапевтическая энциклопедия. / Под. ред. Б.Д. Карвасарского. -

СПб., 1998.

72. Психотерапия и духовные практики. - Минск., 1998.

73. Регуш Л.А. Наблюдение в практической психологии. - СПб., 1998.

74. Роджерс К. Становление человека. - М., 1997.

75. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Т.2. - М., 1964.

76. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических

различий. - М.: Наука,1979.

77. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. - Л., 1990. -

256 с.

78. Семиченко В.А., Заслуженюк В.С. Мистецтво взаєморозуміння.

Психологіята педагогіка сімейного спілкування: Навч. посіб., 2-ге

видан. – Київ, Веселка, 1998. – 214 с.

79. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. - М., 2003. - 624

с.

80. Сухарев В.А. Искусство распознавания людей. - Донецк: Сталкер, 1998.

- 400 с.

81. Сухарев В.А., Сухарев М.В, Психология народов и наций. - Донецк:

Сталкер, 1997. - 400 с.

82. Таранов П.С. Секреты поведения людей: Исчерпывающий обзор

фундаментальных поведенческих констант. Опыт всемирной энциклопедии жизни в законах и правовых нормах.- Донецк: Сталкер, 1998. - 544 с.

83. Толстых А.В. Возрасты жизни. - М.: «Мол. Гвардия», 1988. - 223 с.

84. Физиогномика. // Под ред. Г.М. Новоселовой. - М., 1993.

85. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

86. Фромм Э Анатомия человеческой деструктивности. - М.: АСТ., 1998, -

672 с.

87. Хорни К. Женская психология: Пер. с англ. - СПб.: Вост.-Евр. ин-т психоанализа, 1993. – 224 с.

88. Хьелл Л., Зинглер Д. Теория личности. - СПб., 1997. - 608 с.

89. Шванцера Й. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.

90. Щекин Г.В. Визуальная психодиагностика: познание людей по их внешности и поведению. - К., 1995.

91. Шарп Д. Типы личности: Юнговская типологическая модель. - СПб.:

Б.С.К. - 1996. - 216 с.

92. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. - Ростов-на-Дону, 1996. - 480 с.

93. Штерн В. Дифференциальная психология и ее методические основы. -

М.: Наука, 1998. -336с.

94. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис: Пер. с англ. - М.: Прогресс,

1996. - 344 с.

95. Юнг К.Г. Психологические типы. /Под ред. В.Зеленского. - М: Унивесит.

Книга, 1998. - 720 с.

96. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.

97. http://vsetesti.ru/

Критерії оцінювання знань, умінь та навичок студентів

А 90-100 5 (відмінно)

Студент має глибокі міцні і системні знання з усього теоретичного курсу , може чітко сформулювати основні напрямки курсу використовуючи психологічну термінологію, вільно володіє понятійним апаратом, знає основні проблеми навчальної дисципліни, її мету та завдання. Вміє застосовувати здобуті теоретичні знання у практичній діяльності, використовує здобуті навички у експериментальній роботі.

В 83-89 4,5 (добре)

Студент має міцні ґрунтовні знання з курсу, виконує практичну роботу без помилок, але може допустити неточності в характеристиці окремих напрямків психології

С 75-82 4 (добре)

Студент знає програмний матеріал повністю, але не вміє самостійно мислити, не може вийти за межі теми та заданих прикладів, не поєднує надану інформацію з іншими психологічними знаннями та навичками.

DE 3,5; 3 (задовільно)

Студент знає основні теми курсу, але його знання мають загальний характер, іноді непідкріплені практичними прикладами. Замість чіткого термінологічного визначення пояснює теоретичний матеріал на побутовому рівні та обмеженому життєвому досвіді. Має недоліки в застосуванні практичних вмінь.

FХ 22-49 2 (незадовільно) з можливістю повторного складання

Студент має фрагментарні знання з усього курсу. Не володіє термінологією, оскільки понятійний апарат не сформований. Не вміє викласти програмний матеріал. Відсутнє розуміння професійних понять, словниковий запас не дає змогу оформити ідею. Практичні навички у виборі критеріїв обробки даних на рівні розпізнавання.

F 0-21 (незадовільно) з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Студент повністю не знає програмного матеріалу, не працював в аудиторії з викладачем або самостійно.