Учитель-дефектолог (тифлопедагог) руководствуется следующими программами и технологиями:

 

–Комплексные программы:

• Программа воспитания и обучения в детском саду. М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова.

• Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушение зрения). Под.ред. Л.И.Плаксиной.

–Педагогические технологии и методики:

• «Формирование у детей с нарушением зрения представлений о величине и измерении величин» Л.А.ремезова, Л.В.Сергеева, О.Ф.Юрлина.

• «Знакомимся с цветом» Л.А.Ремезова.

• «Учимся конструировать» Л.А.Ремезова.

• «Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения» под ред.Е.Н.Подколзиной.

• «Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения» под ред.Л.А.дружининой.

• «Занятия по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения» под ред. Л.А.Дружининой.

• «Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушением зрения» под ред. Л.А.Дружининой.

• «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения». Л.С.Сековец.

• «Оценка уровня развития зрительного восприятия». М.Безруких, Л.Морозова.

• «Я, ты, мы». Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева.

 

Основные направления работы тифлопедагога.

 

–Тифлопедагогическое обследование детей:

• Изучение медицинских и офтальмологических карт.

• Наблюдение за детьми.

• Исследование зрительного восприятия

–Проведение специальных коррекционных занятий:

• Индивидуальные занятия по подготовке детей к проверке зрения и лечению на аппаратах.

• Подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию зрительного восприятия

• Подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию мелкой моторики

• Подгрупповые и индивидуальные занятия по формированию навыков ориентировки в пространстве

• Подгрупповые и индивидуальные занятия по формированию навыков социально-бытовой ориентировки

–Участие в методической работе ГОУ:

• Посещение общеобразовательных занятий, занятий с детьми воспитателя в повседневной жизни

• Выступления на педагогических советах

• Организация и проведение семинарских занятий

• Групповое и индивидуальное консультирование воспитателей и специалистов ГОУ

• Показ открытых занятий с детьми

–Работа с родителями:

• Выступления на родительских собраниях

• Подгрупповые и индивидуальные консультации для родителей

• Проведение для родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий

• Выставки специальной литературы, игр, пособий, детских работ

• Рекомендации по закреплению и совершенствованию сформированных у детей навыков на занятиях, профилактике зрительных утомлений, развитию зрительных функций.

Какие упражнения и задания способствуют улучшению зрения?

Обводка картинок через кальку. Нанизывание  бус. Игры-лабиринты. Составление разрезных картинок. Опознавание изображений по какой-либо части. Опознавание изображений перевернутых или зашумленных (заштрихованных различными линиями).

Упражнения для снятия усталости глаз

 Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек, затем открыть.

 Быстро моргать глазами в течение 30-60 сек.

 Поставить указательный палец правой руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него 3-5 сек, затем опустить руку, продолжая смотреть туда же в течение 5 сек.

 Смотреть на кончик пальца вытянутой руки, медленно согнуть палец и приблизить его к глазам (в течение 3-5 сек).

 Отвести правую руку в сторону, медленно передвинуть палец согнутой руки справа налево и, не двигая головой, следить глазами за пальцем. Повторить упражнение, перемещая палец слева направо.

 Приложить палец к носу, смотреть на него, затем убрать и перевести взгляд на кончик носа. Закрыть глаза и повращать глазными яблоками вправо, влево, вверх, вниз, не поворачивая головы.

 Смотреть вдаль прямо перед собой 2-3 сек, затем перевести взор на кончик носа на 3-5 сек.

 Производить круговые движения по часовой стрелке рукой на расстоянии 30-35 см от глаз, при этом следить за кончиком пальца. Повторить упражнение, перемещая руку против часовой стрелки.

Телевизор и компьютер для детей с нарушением зрения.

Разрешая детям просматривать телевизионные передачи, необходимо регулировать их частоту, длительность и создавать благоприятные условия просмотра.

Во-первых, дети должны смотреть только специальные детские передачи. Длительность непрерывного просмотра не должна превышать 30 минут в день. Большая длительность может вызвать ухудшение зрительных функций. Оптимальное расстояние для зрения от экрана телевизора - 2,0-5,5 м от монитора 50-60 см, и, следовательно, его необходимо соблюдать.

Дети должны сидеть не сбоку, а прямо перед экраном.

В комнате при этом может быть обычное естественное или искусственное освещение. Важно только, чтобы свет от других источников не попадал в глаза.