Содержание и методы обучения
При адаптации «Игр из бамбука» я руководствовалась содержанием Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения ). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду (Под ред. Л .И.Плаксиной).
В работе использовала словесные, наглядные, практические методы.
Организация проведения игр
Игры лучше проводить утром, в полдень с учётом функциональной мобильности сетчатки, повышения её цветочувствительности. Игра может быть частью занятия или целью всего занятия, в зависимости от поставленной коррекционной задачи.
Организация проведения игр предусматривает использование пособий: чертежей, карточек, схем, при изготовлении которых я руководствовалась возрастом детей и их зрительными возможностями (фото № 2).
Размещение пособий на занятиях осуществляется с учётом остроты центрального зрения, окклюзии. Продолжительность игр (занятия) зависит от возраста детей и показателей работоспособности.
Предлагаю Вашему вниманию ряд игр на развитие зрительного восприятия.
Игра «Цветные дощечки» («Contina»)
(фото № 3)
Для проведения игровых упражнений с использованием этой игры я изготовила несколько схем, которые соответствуют занятиям по тематическому плану, например: «Насекомые», «Рыбы», «Цветы» и т.д. Эти игровые упражнения можно объединить, так как цели у них близки.
При выполнении обращать внимание детей на точность совмещения дощечек с контурами. Эти игры хорошо применять в период подготовки детей к плеопто- ортоптическому лечению.
«Забор». «Травушка-муравушка». «Продолжи ряд»
Цель. Обучение детей зрительному способу узнавания, выделения объектов красного (жёлтого, синего …) цвета из ряда цветовых объектов.
Упражнение в локализации определённого цвета из группы разноцветных.
Учить устанавливать закономерность расположения цветов в сериационном ряду и определять цвет пропущенных в нём элементов. Развитие образного мышления, комбинаторных способностей.
Ход игры.
А) На столе дощечки четырёх цветов спектра (красного, синего, жёлтого, зелёного). Перед детьми лежит цветной лист, внизу листа горизонтальная линия – это дорожка. Педагог предлагает провести пальчиком слева – направо.
- Какая дорожка на ощупь? (шершавая). На дорожке надо построить забор красного цвета (син., зел., …).
Б) Детям предлагается построить разноцветный забор, чередуя цвета в определённой последовательности по карточке или по словесной инструкции педагога, соблюдая заданный ритм.
В) Детям предлагается цветной лист с контурным изображением «заборчика» с пропущенными дощечками.
Задание: определить пропущенные элементы и «починить забор».
«Цветы». «Снежинки»
Цель. Обучение детей зрительному способу узнавания, выделения объектов красного (жёлтого, синего …) цвета из ряда цветовых объектов.
Формирование обобщающего понятия «цвет».
Формирование представлений у детей о тёплых и холодных цветах спектра. Закрепление в речи обобщающих понятий: тёплые и холодные цвета. Развитие ориентировки в пространстве.
Ход игры.
А) Детям предлагается выложить по контурам на листах бумаги разноцветные цветы (см. фото № 2). Например: в правом верхнем углу красный цветок, в нижнем левом углу розовый цветок и т.д. Дети самостоятельно выполняют задание, при выполнении обращать внимание на точность совмещения контуров.
Б) Педагог показывает детям картинки с вазами и предлагает составить два букета: один из цветов тёплого цвета, который напоминает цвет огня, а другой - холодных тонов, которые похожи на цвет неба, воды, льдин.
«Стрекоза». «Бабочка». «Разноцветные рыбки» (фото № 4,5)
Цель. Обучение детей зрительному способу узнавания, выделения объектов красного (жёлтого, синего …) цвета из ряда цветовых объектов.
Развитие конструктивных способностей, зрительного внимания.
Ход игры.
Детям предлагаются листы-чертежи с контурным изображением стрекозы (бабочки, рыб) (в старших группах используются карточки).
«Море» (фото № 6)
Цель. Закрепление умения узнавать и называть точным словом голубой цвет. Развитие способности различать оттенки голубого цвета. Закрепление понятия «цвет», «оттенок». Развитие ориентировки в пространстве.
Ход игры.
Педагог предлагает детям подумать как можно выложить из дощечек волны (2 вида соединений). Использовать в работе 2 оттенка голубого.
Дети младшей, средней группы могут выполнять задание по контурному изображению.