Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Начинаем поиграть!

И отправляемся на поиски таинственного клада, любезно оставленного нам предыдущими поколениями. По традиции клад был спрятан на бескрайних просторах нашей необъятной Родины, и так сошлись на небосводе Звезды и распорядилась Судьба, что тайное место оказалось на территории ДООЛ «Ромашка – 2». Волею его Величества Случая, карта с обозначением клада находится у нас.

Цели программы:

• Организация познавательно развивающего и оздоровительного досуга детей;

• Формирование гражданской позиции воспитанников;

• Создание условий для раскрытия и реализации творческого потенциала каждого ребенка путем включения участников программы в ситуации, решение которых требует творческого подхода;

• Создание и поддержка детских коллективов для реализации их интересов, потребностей в самосовершенствовании, саморазвитии и самоопределении.

Задачи программы:

• формировать и развивать потребность ребенка в самореализации, самосовершенствовании и раскрытии своего творческого потенциала;

• формирование активной жизненной позиции воспитанника путем включение каждого участника в активную познавательную творческую деятельность;

• воспитывать у детей осознание своей личности, как носителя культурных и духовных этнических традиций;

• познакомить ребят с понятиями экономической и физической географии мира, России, своего края и историей своей области;

• развивать практические умения и навыки в различных видах искусства, прикладного творчества и картографии

Педагогические идеи отрядного дела

Идея игры, как основы жизнедеятельности ребенка. Игра - основной вид самостоятельной деятельности детей, способствующей их физическому, психическому, нравственному развитию, она - средство развития индивидуальных качеств каждого ребенка.

Идея успеха. Успех- источник внутренних сил ребенка. Это переживание состояния радости, удовлетворения от результатов собственной деятельности. Создание ситуации успеха - главный залог развития полноценной и развитой личности.

Идея соревнования. Соревнование – одно из наиболее часто употребляемых педагогических средств. Основным условием при соревновании коллективов выступает оказание помощи другим членам команды, что способствует общему подъему и росту всего коллектива, участвующего в соревновании.

Идея психолого – педагогического мониторинга. Психологическая комфортность в коллективе - необходимое условие жизнедеятельности личности. Проведение рефлексии с выявлением основным проблемных моментов во время проведения игры.

Направления деятельности: гражданско-патриотическое, экологическое, этическое, трудовое, валеологическое

Механизм реализации программы

I – Подготовительный этап

Задачи этапа

Ожидаемые результаты этапа

Создание творческой группы по разработке идеи отрядного дела «По всей Руси, Великой…»; определение целей и задач, разработка плана мероприятия; разработка музыкального и художественного оформления; Изучение литературы по теме отрядного дела: учебно-методический комплекс (учебник, атлас) карта России и мира, области; Установочный сбор – практикума для педагогического коллектива лагеря; Согласование времени, места проведения с руководителем программы и старшим воспитателем.

Разработка идей отрядного дела; Формирование команды единомышленников для реализации идей отрядного дела;

II – Организационный

Задачи этапа	Ожидаемые результаты этапа
Распределение детей отряда (согласно жеребьевке) по группам в которых они будут играть; Проведение инструктажа по технике безопасности во время проведения игры по станциям (отрядного дела); Вовлечение воспитанников в игру по станциям «По всей Руси великой…»; Обустройство и оформление станций, их презентация	Организация игры по станциям (отрядного дела); Введение участников отрядного дела в сюжет игры; Проведение психологического и педагогического мониторинга

III – Основной

Задачи этапа	Ожидаемые результаты этапа
Организация и проведение игры по станциям (отрядного дела). Проведение профильных станций; Работа психолога по определению эмоционального климата в командах.	Развитие навыков коллективной творческой деятельности; Развитие навыков прикладной деятельности; Развитие умений работы с картой, на местности; Развитие аналитических способностей;

IV – Аналитический

• Выход из игры «По всей Руси, Великой…»;

• Подведение итогов работы станций;

• Итоговая диагностика детского коллектива «Степень удовлетворенности игрой»;

Ожидаемые результаты

Участие в реализации данной программы позволит воспитанникам:

• Осмыслить содержание понятий: «География», «Человек», «Любовь», «Красота», «Приключение», «Родина», «Коллектив»;

• развить коммуникативные и адаптационные навыки во временном детском коллективе.

Каждый ребенок сможет:

• Принять участие в творческих делах игры;

• Реализовать свой творческий потенциал;

• развить креативные способности;

• повысить собственную самооценку;

• получить знания в области прикладного творчества:

• получить знания в области географии, истории:

Правила игры

Первый этап.

Форма: игра по станциям.

Первая половина дня. 6 станций, за каждую из которых отвечает педагог, вожатый, инструктор. Командам выдаются маршрутные листы, в которых ответственные за станцию выставляют баллы. На каждую станцию отводится 10 минут, время на переход 1 минута. Окончание и начало работы станции обозначается звуковым сигналом по громкой связи. По окончанию первого этапа подсчитываются баллы. Команда, занявшая первое место, получает четыре элемента карты, второе место три элемента и т.д. Примерные станции – Приложение - 3