28

Вопросы и ответы к Госэкзаменам

1. Дисциплины первых вопросов билета

1.1. Дисциплина: «Теория и методика физической культуры и спорта»

1. Принципы оздоровительной тренировки.

2. Методика составления реабилитационных программ.

3. Особенности использования оздоровительной гимнастики в работе с лицами с отклонениями в развитии.

4. Классификация и характеристики ТФСД.

5. Тестирование в практике педагога по АФК.

6. Нагрузки и отдых как взаимосвязанные компоненты физической нагрузки, характеристика основных интервалов отдыха и особенности их влияния на функциональное состояние организма.

7. Структура обучения двигательному действию: цель, задачи и результативность методики обучения на каждом из его этапов.

8. Решение оздоровительных задач на уроке по физической культуре.

9. Требования к образовательному учреждению с позиции здоровье сбережения.

10. методика составления комплекса по ЛФК.

11. Планирование нагрузок в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья.

12 Дыхательные упражнения в физкультурных занятиях.

1.2. Дисциплина: «Теория и организация адаптивной физической культуры»

1. Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «адаптивное физическое воспитание».

Культура

Культура (лат. cultura – земледелие, воспитание, почитание) – понятие, имеющее различные значения в различных областях. В основном, под культурой понимают области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности (характера, компетенций, навыков, умений, знаний). Термин «культура» используется также для обозначения уровня развития какой-либо области деятельности, например, культура производства.

Культура – процесс и результата создания, накопления, сохранения, освоения и распространения материальных и духовных ценностей.

Культура – исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Культура – система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях (средствах труда, знаках) и передаваемых последующим поколениям.

К культуре относится всё, что создано человеком. В культуре представлены как прогрессивные, так и реакционные явления. Понятие «бескультурье» самостоятельного значения не имеет, а выступает как форма культуры.

Физическая культура

Физическая культура – это часть культуры, которая представляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования человека для выполнения социальных обязанностей.

Физическая культура – сфера социальной деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.

В физическую культуру входит совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития человека, совершенствования его двигательных возможностей, формирования здорового образа жизни и социальной адаптации. В структуру физической культуры входят такие компоненты, как физическое воспитание, спорт, физическая рекреация (отдых) и двигательная реабилитация (восстановление).

Адаптивное физическое воспитание

Воспитание

Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки ее к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности.

Цели воспитания – ожидаемые изменения в человеке, осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведенных воспитательных акций и действий.

В направлениях воспитания трудно выделить отдельные составляющие, оказывающие влияние только на эмоции, волю, характер, ценностные ориентации и интеллект. Тем не менее, воспитание ставит целью формирование человека как личности, его отношение к миру, обществу и взаимоотношений с ним, в отличие от образования, где главной целью является развитие познавательных процессов индивида, его способностей, приобретения им знаний. Поведение человека – это результат не столько природы (биологических детерминантов), сколько воспитания (социальных детерминантов).

Физическое воспитание

Физическое воспитание, как и воспитание в широком смысле, – педагогический процесс, направленный на формирование нравственно и физически здорового, морально зрелого, социально активного подрастающего поколения. В современном понимании под термином «физическое воспитание» подразумевается органическая составная часть общего воспитания – педагогический процесс, направленный на освоение человеком личностных ценностей физической культуры. Физическое воспитание, в единстве с умственным, нравственным, эстетическим и трудовым воспитанием обеспечивает всестороннее развитие личности.

Целью физического воспитания является формирование физической культуры личности, то есть той стороны общей культуры человека, которая помогает реализовать его биологический и духовный потенциал. В задачи физического воспитания входит реализация потребности организма человека в двигательной активности, совершенствовании физических и психофизических качеств, способствует укреплению здоровья, повышению работоспособности, продлению творческого долголетия и жизни людей.

Адаптивное физическое воспитание – процесс формирования у инвалидов и людей с отклонениями в состоянии здоровья комплекса специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков.

Адаптивное физическое воспитание направлено на развитие широкого круга основных физических и специальных качеств, повышение функциональных возможностей различных органов и систем человека, на более полную реализацию его генетической программы, на становление, сохранение и использование оставшихся в наличии телесно-двигательных качеств инвалида. Адаптивное физическое воспитание охватывает продолжительный период жизни человека от дошкольного до студенческого возраста и является главным источником физкультурного образования инвалидов. Педагогическая функция его включает в себя учебно-познавательную, развивающую, коррекционную, профессионально-подготовительную и воспитательную функции. Адаптивное физическое воспитание направлено на восстановление здоровья и адаптацию детей с нарушениями состояния здоровья к условиям жизни в современном обществе.

Задачи адаптивного физического воспитания: формирование у занимающихся осознанного отношения к своим силам, твердой уверенности в них, потребности в осуществлении здорового образа жизни.

Подход к физическому воспитанию, основанный на выполнение усредненных, единых для всех нормативов и требований, противоречит природе и идее индивидуального развития человека. Личностно ориентированный подход к образованию создает благоприятные условия для развития индивида в физической, психической и социальной сферах. Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями это является единственно приемлемым путем развития, поскольку многообразие нозологических форм, своеобразие личностных проявлений, сопутствующих нарушений, несформированность мотивов и потребностей к двигательной деятельности требуют персонального подхода к каждому человеку, выбора для него индивидуального пути физического и духовного развития. Эту задачу призвана выполнять адаптивная физическая культура.