Тема № 31. Вивчення гомологічних та аналогічних органів, рудиментів і атавізмів

Актуальність теми. Дослідження викопних решток організмів та порівняння їх з сучасними видами, а також порівняння будови сучасних видів між собою дають підстави стверджувати про існування певних відмінностей між ними, а також про напрями історичних змін як окремих рис будови, так і типу організації загалом. Ще в першій половині XIX ст. було отримано дані, які підтверджували єдність походження всього як тваринного, так і органічного світу. До них належить виявлення клітинної будови рослин, тварин і людини. Велику роль відіграло встановлення гомологічності та аналогічних органів.

Навчальні цілі:

Знати:

– особливості історичного розвитку – філогенезу;

– дослідження адаптації організмів до середовища існування.

Вміти:

– порівняти гомологічні та аналогічні органи;

– вміти пояснити явище мімікрії у тварин та рослин.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

1. Виписати основні рудименти та атавізми у людини.

ІІ. Контрольні питання теми

1. Розвиток дарвінізму наприкінці ХІХ – початку ХХ століття.

2. Дослідження адаптацій організмів до середовища існування. Мімікрія та її види.

3. Порівняльно-анатомічні, палеонтологічні та ембріологічні дослідження історичного розвитку організмів.

4. Гомологічні органи, їх функції.

5. Аналогічні органи, їх функції.

6. Характеристика рудиментів та атавізмів.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Заповнити таблицю “Докази еволюції ”

Види доказів	Загальна характеристика	Функції
Порівняльно–анатомічні докази Гомології Аналогії Рудименти Атавізми Ембріологічні докази Палеонтологічні докази

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Класичний дарвінізм.

2. Що таке філогенез і природна система класифікації організмів?

3. Які види адаптацій розрізняють у формі, забарвленні чи поведінці організмів.

4. У чому суть мімікрії?

5. Які види мімікрії ви знаєте?

6. Що таке гомології та аналогії, рудименти та атавізми?

V. Література

1. Біологія: 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних  закладів: рівень стандарту і академічний рівень / П. Балан, Ю. Вервес, В. Поліщук.—Київ: Генеза, 2011.— 304 с.

2. Біологія. 10 – 11 класи: Наочний довідник. Красильникова Т.В. – К.; Х.: Веста, –2006. – 111с.

3. Кучеренко М.Є., Вервес Ю.Г., Балан П.Г. Загальна біологія 10,11 кл.: Підручник. – К. : Генеза, – 2004.

4. Мотузний В.О. Біологія: Навч. Посіб. / За ред. О.В. Костильова. – 2-ге вид., стер. – К.: світ успіху, – 2009. – 751 с.

5. Соболь В. І. Біологія. Довідник, тестовізавдання. Повний повторювальний курс / Валерій Соболь. ˗ Кам´янець-Подільський: ФОП Сисин О.В., 2012 -796с.

Тема № 32.Історичний розвиток органічного світу

Актуальність теми. Еволюція – процес необоротних змін у будові та функціях живих істот, що відбуваються при змінах поколінь протягом їх історичного розвитку. Питання про походження і розвиток життя на Землі належить до найбільш важливих питань формування світогляду людини.

Навчальні цілі:

Знати:

– особливості розвитку життя на Землі в різні ери;

– шляхи і напрями еволюції.

Вміти:

– порівняти біологічний прогрес і регрес;

– назвати основні ароморфози в розвитку органічного світу;

– визначити характер певних еволюційних подій.

І. Завдання для самостійної позааудиторної роботи

1. Скласти таблицю “Прояви біологічного прогресу і регресу”.

Біологічний прогрес	Біологічний регрес

2. Заповнити таблицю “Шляхи реалізації еволюції”.

Шляхи досягнення біологічного прогресу	Визначення	Приклади
Ароморфоз
Загальна дегенерація
Ідіоадаптація

ІІ. Контрольні питання теми

1. Гіпотези походженя життя на Землі.

2. Розвиток життя в архейську еру. Еволюція прокаріотів.

3. Поява еукаріотів і багатоклітинних організмів.

4. Розвиток життя у палеозойську еру.

5. Основі еволюційні події мезозойської ери.

6. Розвиток життя в кайнозойську еру.

ІІІ. Самостійна аудиторна робота на занятті

Заповнити таблицю “Історичний розвиток органічного світу”.

Період, тривалість, млн. років,	Клімат (глобальні геологічні зміни)	Розвиток органічного світу
		світ рослин	світ тварин
Архейська ера (900 млн. років)
Протерозойська ера (ера раннього життя, 2000 млн. років)
Палеозойська ера (790-810 млн. років)
Кембрійський, 80±20
Ордовицький, 490
Силурійський, 35
Девонський, 55
Кам'яновугільний (карбон), 65±10
Пермський, 50±10
Мезозойська ера (ера середнього життя, 165 млн. років)
Тріасовий, 30-40
Юрський, 60
Крейдяний, 70
Кайнозойська ера (ера нового життя, 67 млн. років)
Палеогеновий (нижньотретинний), 41±2
Неогеновий (верхньотретинний), 23
Антропогеновий, 1,5-2

ІV. Питання для самоконтролю знань

1. Що таке біологічний прогрес і регрес?

2. В чому суть біохімічної гіпотези походження життя?

3. Які основні положення “гіпотези панспермії”?

4. У чому полягають особливості еволюції прокаріотів?

5. Які систематичні групи рослин і тварин з’явились протягом мезозойської ери?

6. Назвіть ароморфози, які зумовили появу земноводних, плазунів, ссавців; голонасінних і покритонасінних рослин?