- •Психология
- •1.Проблема психического развития личности в отечественной и зарубежной психологии.
- •2. Психология подростка.
- •3. Психологическое развитие в юношеском возрасте.
- •4. Формирование личности в профессиональной школе.
- •5. Профессиональные самоопределение личности
- •6. Профессиональное становление личности.
- •7. Профессиональные интересы.
- •8. Психология профессионального обучения и социально-профессионального воспитания
- •9. Развитие базовых квалификаций в профессиональном становлении личности
- •10. Личность, ее структура и появление в профессиональной деятельности.
- •11. Структура деятельности
- •12. Педагогическая деятельность и ее структура.
- •13. Структура учебной деятельности.
- •14. Мотивы учение и ее формирование
- •15. Психологическая сущность обучения
- •16.Характеристика педагогической деятельности
- •17. Педагогическое общение и его стили
- •18. Личность в системе межличностных отношений
- •19. Личность в системе профессиональных отношений
- •20. Лидерство в системе профессиональных взаимоотношений
- •21. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе.
- •22.Внимание . Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •23.Память . Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •24Мышление. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •25.Волевая регуляция деятельности.
- •26. Психологические аспекты воспитательного процесса образовательной сфере.
- •27. Психологические особенности художественного творчества
- •28. Художественные способности. Методы развития художественных способностей
- •29 . Роль творчества в деятельности дизайнера.
- •30. Психология формирования и развития социално и профессионально значимых качеств личности.
19. Личность в системе профессиональных отношений
Межличностные отношения в группах: непосредственные и опосредованные содержанием целей совместной деятельности.
Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта — эмоциональная основа. Поэтому межличностные отношения можно рассматривать как фактор психологического “климата” группы.
Межличностные отношения - это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющегося в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
Феномены межличностных отношений: восприятие человека человеком, эмоциональное тяготение, контактная сплоченность, совместимость, внутригрупповая внушаемость, конформность, идентификация, сплоченность как ценностно-ориентационное единство.
1) восприятие человека человеком – процесс восприятия одним человеком другого выступает как обязательная составная часть общения и составляет то, что называют перцепцией. Поскольку человек вступает в общение всегда как личность, постольку он воспринимается и другим человеком – партнером по общению также как личность.
2) эмоциональное тяготение. Эмоциональное единство группы проявляется в общегрупповом эмоциональном настрое, во взаимной симпатии и взаимном тяготении членов группы друг к другу, в сопереживании, в наличии, характере и уровне эмоциональных связей, эмоциональной коммуникативности.
3) контактная сплоченность - интегративная характеристика системы внутригрупповых связей, одним из существенных проявлений которой является ценностно-ориентационное единство - степень совпадения мнений, оценок, установок и позиций членов группы относительно объектов, наиболее значимых для группы в целом.
4) совместимость – оптимальное сочетание качеств людей в процессе общения, способствующих успеху выполнения совместных акций. Принято выделять четыре вида совместимости: Физическая совместимость выражается в гармонии сочетания физических качеств, Психофизиологическая совместимость предполагает взаимоотношения людей в ходе их совместной акции, Социально-психологическая совместимость предполагает взаимоотношения людей с такими личностными свойствами, которые способствуют успешному выполнению социальных ролей. Социально-идеологическая совместимость предполагает общность идейных взглядов, сходство социальных установок и ценностей. Совместимость на социально-идеологической основе можно считать более высокого уровня по сравнению с совместимостью на иных основах. Идейное сходство, совпадение социальных установок как бы перекрывает и интегрирует все другие основания.
5) внутригрупповая внушаемость (бесконфликтное принятие мнения группы) - некритическое и недостаточно осознаваемое принятие индивидом мнений, предлагаемых другими людьми в ситуации "группового давления".
6) Феномен группового давления - получил в социальной психологии наименование конформизм (приспособленчество). В социально-психологической литературе имеют в виду чисто психологическую характеристику позиции индивида относительно позиции группы, принятие или отвержение им определенного стандарта, мнения, свойственного группе, меру подчинения индивида групповому давлению. М.Дойчем и Г.Джерардом были выделены два вида группового влияния: нормативное (когда давление оказывает большинство, и его мнение воспринимается членом группы как норма) и информационное (когда давление оказывает меньшинство, и член группы рассматривает его мнение лишь как информацию, на основе которой он должен сам осуществить свой выбор).
7) Одним из самых простых способов понимания другого человека является уподобление (идентификация), когда предположение о внутреннем состоянии партнера строится на основе попытки поставить себя на его место. Установлена тесная связь между идентификацией и другим, близким по содержанию явлением – эмпатией. Эмпатия также определяется как особый способ восприятия другого человека. Только здесь имеется в виду не рациональное осмысление проблем другого человека, как это имеет место при взаимопонимании, а стремление эмоционально откликнуться на его проблемы.
8) Коллективистического самоопределения. Взаимодействие в группе, групповое давление... Здесь в центре внимания автора концепции дилемма «конформизм или негативизм?». Ответ А.В. Петровского: «Это есть нечто третье, а именно, самоопределение личности в группе (или, иначе, «коллективистическое самоопределение». Коллективистское самоопределение – это готовность личности противостоять давлению группы, защищая при этом ее (группы) действительные интересы, нормы и ценности. Отношения между двумя или несколькими индивидами не могут быть во всех случаях сведены к непосредственной связи между ними. В группах, осуществляющих совместную деятельность, они неизбежно опосредствуются содержанием, ценностями и целями совместной деятельности
Ценностно-ориентационное единство — один из основных показателей сплоченности группы, фиксирующий степень совпадения позиций и оценок ее членов по отношению к целям деятельности и ценностям, наиболее значимым для группы в целом. Показателем ценностно-ориентационного единства служит частота совпадений позиций членов группы в отношении значимых для нее объектов оценивания. Высокая степень ценностно-ориентационного единства выступает важным источником интенсификации внутригруппового общения и повышения эффективности совместной деятельности. Ценностно-ориентационное единство не приводит к нивелировке личности в группе, так как не препятствует разнообразию вкусов, интересов, привычек и т. п. членов группы. Оно не предполагает также обязательного совпадения в понимании способов достижения общих для всех членов группы целей.
Говоря об организационном поведении, следует отметить, что это – поведенческие реакции личности (группы) на организационные воздействия. Существует много подходов к анализу содержательной стороны той или иной организационной культуры. Ф. Харрис и Р. Моран предложили выделить десять содержательных характеристик, свойственных любой организационной культуре:
1 Осознание себя и своего места в организации (в одних культурах ценится сдержанность и сокрытие работником своих внутренних настроений и проблем, в других - поощряется открытость, эмоциональная поддержка и внешнее проявление своих переживаний; в одних случаях творчество проявляется через сотрудничество, а в других - через индивидуализм).
2 Коммуникационная система и язык общения (использование устной, письменной, невербальной коммуникации, «телефонного права» и открытости коммуникации варьируется от организации к организации; профессиональный жаргон, аббревиатуры, язык жестов специфичен для организаций различной отраслевой, функциональной и территориальной принадлежности организаций).
3 Внешний вид, одежда и представление себя на работе (разнообразие униформ, деловых стилей, нормы использования косметики, духов, дезодорантов и т.п., свидетельствующие о существовании множества микрокультур).
4 Привычки и традиции, связанные с приемом и ассортиментом пищи (как организовано питание работников в организации, включая наличие или отсутствие столовых и буфетов; участие организации в оплате расходов на питания; периодичность и продолжительность питания; совместно или раздельное питание работников с разным организационным статусом и т.п.).
5 Осознание времени, отношение к нему и его использование (восприятие времени как важнейшего ресурса или пустая трата времени, соблюдение или постоянное нарушение временных параметров организационной деятельности).
6 Взаимоотношения между людьми (влияние на межличностные отношения таких характеристик как возраст, пол, национальность, статус, объем власти, образованность, опыт, знания и т.д.; соблюдение формальных требований этикета или протокола; степень формализации отношений, получаемой поддержки, принятые формы разрешения конфликтов).
7 Ценности и нормы (первые представляют собой совокупности представлений о том, что хорошо, а что - плохо; вторые - набор предположений и ожиданий в отношении определенного типа поведения).
8 Мировоззрение (вера/отсутствие веры в: справедливость, успех, свои силы, руководство; отношение к взаимопомощи, к этичному или недостойному поведению, убежденность в наказуемости зла и торжестве добра и т.п.).
9 Развитие и самореализация работника (бездумное или осознанное выполнение работы; опора на интеллект или силу; свободная или ограниченная циркуляция информации в организации; признание или отказ от рациональности сознания и поведения людей; творческая обстановка или жесткая рутина; признание ограниченности человека или акцент на его потенции к росту).
10 Трудовая этика и мотивирование (отношение к работе как ценности или повинности; ответственность или безразличие к результатам своего труда; отношение к своему рабочему месту; качественные характеристики трудовой деятельности (quality of working life); достойные и вредные привычки на работе; справедливая связь между вкладом работника и его вознаграждением; планирование профессиональной карьеры работника в организации).
Корпоративная культура – набор наиболее важных предположений, принимаемых членами организации и получающих выражение в заявляемых организацией ценностях и задающих людям ориентиры их поведения и действий.
Характеристики корпоративной культуры:
1. Всеобщность – охватывает все действия, осуществляемые в организации: найм, мотиваций и т.д.
2. Неформальность – она функционирует на уровне мышления, коммуникации, взаимодействия и т.д. Поэтому культуру нельзя измерить, но можно оценить (хорошая, плохая и другое).
3. Устойчивость – остается в своей основе стабильной продолжительное время.
