1. Разделы:

Раздел 1.

Раздел 2 и т.Д.

2. Количество часов по учебному плану: 5 кл. (34 час), 6 кл. (34 час)

3. Составлен в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта 2-го поколения по Основам безопасности жизнедеятельности в 5-6-х классах и Программы авт. Б.И. Мишин "Основы безопасности жизнедеятельности" Утверждена МО РФ 1-11-е кл. М.:  "Дрофа" 2002.

4. Учебники: М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-6-й класс, Учебник для общеобразовательных учреждений М.: ООО "Издательство АСТ", 2003.

   № урока	Тема	Обще- учебные  знания  умения  и навыки	Практи- ческая  работа	Вид  контроля	Учебно- методи- ческое  обеспе- чение	Домашнее задание
   Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
   Раздел 1. Чрезвычайные, опасные ситуации (6 час.)
   1	Что такое опасные и чрезвычайные ситуации?	Безопасность. Опасные, чрезвычайные, крупномасштабные, экстремальные ситуации.		Мониторинг учителя	Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ	§1, вопр. стр. 8

5. Планы-конспекты проводимых уроков, в том числе и контрольного урока (не менее 10-ти)

6. Тезисы беседы на тему «Безопасное поведение человека в среде обитания» (разрешается тематику выбрать самостоятельно)

Образец

В беседе на тему: «Безопасное поведение человека в среде обитания» рассмотрены основные понятия, характеризующие окружающую среду, виды здоровья, факторы риска здоровья. Охарактеризован человек в системе "человек – окружающая среда", показана характеристика основ физиологии труда, приведены правила самовоспитания.

Дидактический план беседы

Человек в системе «человек – окружающая среда».

Понятие об окружающей среде. Антропометрическая, биофизическая, энергетическая, психологическая, социальная совместимость человека с окружающей средой.

Здоровье и факторы, его определяющие.

Организм и внешняя среда. Факторы, определяющие здоровье. Виды здоровья. Факторы риска здоровья. Адаптация к факторам внешней среды.

Основы физиологии труда. Здоровье и образовательная среда.

Физический и умственный виды труда. Утомление и восстановление работоспособности. Реакция организма учащегося на учебную нагрузку. Изменение работоспособности в процессе обучения.

Здоровье и экология.

Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека.

Самовоспитание и здоровье.

Самовоспитание – главный фактор борьбы за здоровый образ жизни. Правила самовоспитания. Дневник самоконтроля. Самообязательство. Самоодобрение. Самоприказ.

7. Педагогический анализ одного из уроков (проведенного одним из практикантов)

Педагогический анализ урока включает (вариант):

1. Оценка правильности определения целей и задач урока; рациональность структурного построения урока и целесообразность распределения времени на его элементы

2.Рациональность отбора содержания учебного материала; 3. Оценка методов проведения урока, способов активизации познавательной деятельности учащихся

4. Способы осуществления межпредметных связей

5.Эффективность способов решения воспитательных задач 6. Методы применения наглядных пособий и технических средств обучения 7. Содержание и организация самостоятельной работы учащихся, руководство самостоятельной работой

8.Формирование у учащихся умений самоконтроля 9.Методика контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся 10. Подготовка учащихся к домашней учебной работе