57

Институт специальной педагогики и психологии

Л. В. Шапкова

Методика написания контрольных, курсовых и

выпускных квалификационных работ по адаптивной

физической культуре

Учебное пособие

Санкт-Петербург

2006

Шапкова л.В. Методика написания контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ по адаптивной физической культуре: Учебное пособие. – сПб.: исПиП, 2006. ‑ 52 с.

Пособие содержит рекомендации по всем разделам научно-методической работы студента: тематике исследований, этапам, планированию, структуре работы, требованиям к оформлению, процедуре защиты выпускной квалификационной работы.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», а также преподавателей, осуществляющих руководство курсовыми и выпускными квалификационными работами.

Рецензенты:

С.П. Евсеев, доктор педагогических наук, профессор

А.М. Витковская, кандидат педагогических наук, доцент

В.М.Сорокин, кандидат психологических наук, доцент

Содержание

Введение	4
1. Методические рекомендации по написанию контрольной работы	7
2. Методические рекомендации по написанию курсовой и выпускной квалификационной работы	9
2.1. Типы курсовых и квалификационных работ	9
2.2. Структура курсовой и квалификационной работы	10
2.3. Планирование работы	15
2.3.1. Выбор темы	15
2.3.2. Изучение научно-методической литературы	17
2.3.3. Определение объекта и предмета исследования	18
2.3.4. Определение цели и задач исследования	19
2.3.5. Разработка рабочей гипотезы	19
2.3.6. Выбор методов исследования	20
2.3.7. Организация исследования	23
2.3.8. Подготовка и проведение исследовательской части работы	23
2.3.9. Обработка результатов исследования	25
2.3.10. Анализ, обобщение, интерпретация результатов исследования	26
2.3.11. Формулирование выводов	26
2.4. Оформление курсовой и выпускной квалификационной работы	27
2.4.1. Титульный лист	27
2.4.2. Требования к оформлению текста	27
2.4.3. Оглавление и рубрикация	28
2.4.4. Термины и словосочетания	28
2.4.5. Ссылки на авторов	29
2.4.6. Цитаты	29
2.4.7. Сокращения	29
2.4.8. Таблицы, рисунки, графики	30
2.4.9. Список литературы	31
2.5. Защита курсовых и выпускных квалификационных работ	33
2.6. Рецензия и отзыв	34
Литература	36
Приложение 1	38
Приложение 2	39
Приложение 3	40
Приложение 4	48
Приложение 5	52
Приложение 6	53
Приложение 7	54

ВВЕДЕНИЕ

Научно-исследовательская и научно-методическая работа студентов является важной составляющей профессиональной подготовки специалиста. Она преследует как минимум две цели. Первая  – развитие у будущих педа­гогов потребности к поисковой деятельности, творческому решению задач адаптивной физической культуры, самостоятельному накоплению опыта ис­следовательской работы по профилирующим дисциплинам, умению приме­нять преобразованные знания на практике. Благодаря овладению различными информационными источниками и методами исследования студент расши­ряет объем интересов и знаний, профессиональное мышление. Удачно вы­полненная работа может стать стимулом к продолжению исследований после окончания вуза, при обучении в аспирантуре и в процессе даль­нейшей педагогической деятельности.

Вторая цель связана с необходимостью написания выпускной квалифи­кационной работы, в которой студент должен показать умение выбирать тему, обосновывать ее актуальность, определять методику и орга­низацию исследования, формулировать гипотезу, цель и задачи исследова­ния, собирать первичный материал, анализировать полученные данные, аргументировать выводы, литературно и графи­чески оформлять работу и защищать ее перед государственной аттестацион­ной комиссией.

За время обучения студент выполняет четыре курсовых работы - по теории и методике физической культуры, физиологии, теории и органи­зации АФК, специальной психологии, поэтому важно выбрать направление исследо­вательской работы, связанное общей идеей. Это позволит при напи­сании квалификационной работы синтезировать результаты всех курсовых работ и представить законченный труд, отражающий уровень про­фессио­нальной подготовки специалиста адаптивной физической культуры. Иссле­довательская дея­тельность студента по теории и организации АФК должна отражать интегри­рованную сущность самой дисциплины, ее взаимосвязь с дисциплинами ме­дико-биологического и психолого-педагогического циклов, частными мето­диками АФК (3-9 семестры), педагогической практикой (6, 7, 8, 9 семестры), носить непрерывный и этапный характер (Рис. 1.).

			Э тапы научно-методической работы
Ознакомительная практика в рамках «Частных методик АФК»						Педагогическая практика
при нарушении зрения (3)			Контрольная работа №1 по АФК (3)
при нарушении слуха (4)			Курсовая работа по физиологии (4)
при задержке психического развития (5)			Курсовая работа по ТФК, контрольная работа по АФК №2, выбор темы курсовой работы по АФК (5)
при нарушении интеллекта (6)			Подготовка плана, обзора литературы курсовой работы по АФК (6)			В общеобразовательных учреждениях (6)
при детском церебральном параличе (7)			Сбор экспериментального материала для курсовой работы по АФК (7)			В специальных образовательных (коррекционных) учреждениях (7)
при нарушении функции спинного мозга (8)			Курсовая работа по АФК (8)			По специализации (8)
п ри ампутационных поражениях (9)			К урсовая работа по специальной психологии (9)			П о психолого-педа-гогич. диагностике и коррекции (9)
			Квалификационная работа по АФК (10)

Рис. 1. Последовательность научно-методической работы студентов и ее связь с различными видами педагогической практики (цифрами в скобках обозначены семестры). Порядок прохождения частных методик АФК может меняться.

Предлагается следующая последовательность выполнения научной работы:

3 семестр	Контрольная работа №1 по теории и организации АФК, ориента­ция на выбор темы курсовой работы.
4 семестр	Курсовая работа по физиологии, в которой студент исследует за­кономерности физиологических процессов при нормальном функ­циональном развитии организма человека.
5 семестр	Курсовая работа по теории и методике физической культуры. Кон­трольная работа №2 по теории и организации АФК. Выбор темы курсовой работы по АФК.
6 семестр	Сбор и анализ литературы, выбор научного руководителя, состав­ление плана курсовой работы, определение методов исследования, утверждение темы курсовой работы на кафедре.
7 семестр	Составление программы исследования, сбор экспериментального материала в процессе педагогической практики в специальных (коррекционных) школах, анализ первичного материала, статисти­ческая обработка данных, отчет на кафедре.
8 семестр	Оформление текста курсовой работы, подготовка доклада и иллю­стративного материала, защита на кафедре.
9 семестр	Курсовая работа по специальной психологии (психолого-педаго­гическая диагностика и консультирование), материалы которой могут дополнить разделы квалификационной работы; утверждение темы квалификационной работы по АФК, закрепление научного руководителя;
10семестр	Написание текста квалификационной работы, которая может быть логическим продолжением курсовой работы по АФК и усилена дополнительными исследованиями, новыми разделами, источни­ками литературы, выводами, практическими рекомендациями, ил­люстративным материалом. Защита выпускной квалификационной работы перед государственной аттестационной комиссией.

Такая организация научно-исследовательской ра­боты студентов:

1. Обеспечивает опережающий характер планирования, согласованность тематики всех курсовых работ, выполненных на разных курсах.

2. Создает предпосылки для непрерывности научно-исследовательской ра­боты в течение всех лет обучения.

3. Реализует преемственность знаний от курса к курсу внутри дисциплины и постепенное усложнение требований (контрольная – курсовая – квалифи­кационная работа).

4. Создает условия для активизации междисциплинарных связей в рамках од­ной темы с теорией физической культуры, физиологией, специальной психологией и другими предметами.

Предложенная последовательность не является единственным вариан­том, возможны и другие подходы. Студент может выбрать темы четырех курсовых работ, не связанные между собой общей проблемой, но такой под­ход усложнит возможность обобщения полученного научно-методического материала в единый труд – выпускную квалификационную работу. Квалификационная работа по сути своей полидисциплинарна. Она рас­крывает разные аспекты подготовленности студента к будущей профессио­нальной деятельности и отражает качество не только курсовых, цикловых, но и общих требований к выпускнику.