Список литературы:

1. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики: учеб. для вузов – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – Глава 3.

2. Костин А.К. Юридические и процессуальные аспекты аккредитации школы //Народное образование. – 2012. - №10. – С.137-149.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №209 от 24 марта 2010 года «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

4. Приказ Департамента общего и профессионального образования Брянской области №1495 от 21.09.2011 г. «Об утверждении параметров соответствия при аттестации на первую и высшую квалификационные категории».

5. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. – М.: Академия, 2000. – С.498-509.

Лабораторная работа № 1 Педагогическая задача как единица педагогического процесса

В результате изучения данной темы студенты должны:

знать:

– теорию решения педагогических задач;

– различные классификации педагогических задач;

уметь:

– ставить педагогические задачи сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

– решать педагогические задачи;

– осуществлять контроль и оценку своей деятельности;

– наблюдать, сравнивать объекты окружающего мира, объединять предметы по общему признаку, различать предметы по признакам;

владеть:

– технологией постановки, решения и анализа педагогических задач.

Вопросы и задания для работы:

1. Понятие профессиональной педагогической задачи.

2. Типы педагогических задач по целевой направленности, временному и родовому признакам.

3. Этапы и способы решения педагогической задачи.

4. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.

5. Уровни профессионализма учителя в решении педагогических задач:

Задание 1. При подготовке к занятию выписать из литературы (Рыбакова М.М., Спирин Л.Ф., Кондрашова Л.М. и др.) схемы анализа педагогических ситуаций и решения педагогических задач. Провести их сравнительный анализ.

Задание 2. Решить педагогическую задачу и провести анализ хода ее решения, используя предложенные технологии.

Задание 3. Подобрать и разыграть в группе педагогическую ситуацию из школьной жизни.

Задание 4. Изучить материалы книги Л.Ф.Спирина «Теория и технология решения педагогических задач», с. 35-64, с. 74- 84.

Задание 5. Подготовить аннотацию на книгу Л.Ф. Спирина «Теория и технология решения педагогических задач» и проанализировать различные подходы к классификации педагогических задач.

Задание 6. Изучить материалы учебника В.А. Сластенина Педагогика.- С. 348-350.

Задание 7. Подготовить сообщение о нестандартных решениях творческих задач.

Список литературы:

1. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики: учеб. для вузов – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

2. Анохин П. К. Принятие решения в психологии. - М., 1974, с.42

3. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.

4. Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

5. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2005.