Часть 4. «по ступенькам скале». Сценарии занятий…………………………………………………………………

Красота слова (Т.В. Горчакова, Л.Н. Бударина, Т.В. Коростелёва)…

О смысле жизни (О.Г. Шестакова) ……………………………………….

Красота нашего Сердца (А.К. Морева)……………………………………

Что значит простить? (О.В. Мочалина)…………………….……………..

Доброе сердце умеет прощать (С.Б. Куклина)……………………………

Жить по совести (Е.Ю. Агафонцева)………………………………………

Доброта правит жизнью (С.Н. Болотова)………………………………...

Добрым сердцем мир держится (С.Б. Куклина)………………………….

«Поговори со мною, мама... » (С.Б. Куклина)……………………………

Четыре лапы, уши, хвост (Н.Л. Абрамова)……………………………….

Мы - вместе. Помочь, а не навредить! Занятие Родительского университета (С.Н. Болотова, Т.В. Борисова)………………………………

Ответственность родителей и ребёнка. Занятие Родительского университета (С.Н. Болотова, Т.В. Борисова)……………………….……..

Учим детей заботиться о других. Занятие Родительского университета. (С.Н. Болотова, Т.В. Борисова)……………………….…….

Воспитывая себя, воспитываем детей. Занятие Родительского университета. (С.Н. Болотова, Т.В. Борисова)………………….………….

Воспитание не бывает с насилием. Занятие Родительского университета. (С.Н. Болотова, Т.В. Борисова)………………….………….

Часть 5. Путь красоты духа. Образовательные программы и опыт их реализациИ……………………….

Философия для детей (С.А. Иванов)……………………………………….

Юный патриот (В.Я. Юмакова)…………………………………………….

Жизнь в гармонии (С.Н. Болотова)……………………………………….

Математическое воображение (О.В. Мануилова)……………………….

Познавательное чтение (С.Н. Болотова)…………………………………

Волшебная сила искусства: опыт реализации программы «Образ и мысль» (Н.Б. Мельник)…………………………………………….…………….

Этика (С.А. Иванов)……………………………………………….…………..

Часть 6. Родники творчества. Материалы для занятий…………………………………………………………………

1. Размышления философов……………………………………………

2. Ш.А. Амонашвили. Мысли о воспитании духовности и духовной жизни……………………………………………………………………….

3. Рассказы, притчи, мудрость…………………………………………

4. Кодекс Чести русского офицера (1904 г.)………………………….

5. Как написать эссе. Рекомендации для учащихся………………….

6. Анкета «Труд души»………………………………………………...

Дорогой читатель, коллега!

Общепризнанно, что гуманно-личностный подход к ребёнку лежит в основе классической педагогики. Он отражён в трудах Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского, С.И. Гессена, К.Н. Вентцеля, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, Л.Н. Толстого, Януша Корчака и многих других отечественных и зарубежных педагогов.

Сущность гуманной педагогики кратко и ярко определил Константин Дмитриевич Ушинский, который писал: «Под именем гуманного образования надо разуметь вообще развитие духа человеческого и не одно формальное образование».

В настоящее время идеи гуманной педагогики активно развиваются и вдохновляют образовательное сообщество России, ближнего и дальнего зарубежья, во многом, благодаря деятельности Ш.А. Амонашвили и В.Г. Ниорадзе.

Ежегодно в различных городах России и зарубежных стран проводятся Международные, Всероссийские и региональные педагогические чтения по гуманной педагогике. Создан Международный центр гуманной педагогики и Общероссийская общественная организация «Центр гуманной педагогики», объединяющие сотни людей в разных уголках земного шара.

17 июля 2011 года на родине Ш.А. Амонашвили в селе Бушети собравшиеся там деятели науки, культуры, образования, представители разных стран провозгласили Манифест гуманной педагогики. Это был вдохновенный призыв к Добру, Любви и Сочувствию, отразивший проблемы современного образования в глобальном масштабе и осветивший пути развития новой педагогики – педагогики XXI века. По мысли авторов, она должна быть основана на сотрудничестве, сотворчестве учителя и ребёнка; создании условий для творения растущей личностью своего духовного мира; приоритете воспитания над обучением и духовных основах образования.

Перед Вами книга, содержание которой составляют материалы, представляющие и обобщающие опыт исследовательской и методической работы педагогов Свердловской области на основе идей гуманной педагогики.

Этот опыт демонстрировался на ежегодных областных педагогических чтениях по гуманной педагогике в г. Екатеринбурге, организованных Свердловским региональным отделением Всероссийской общественной организации «Центр гуманной педагогики»:

- «Духовность образовательного пространства – задача гуманной педагогики» (2010 г.);

- «Истина школы. На пути к духовности образовательного пространства» (2011 г.);

- «Учитель, вдохнови меня на творчество!» (2012 г.);

- «Учитель» (2014 г.).

- «Учитель, укажи Путь Красоты Духа!» (2015 г.).

В книге Вы найдете как теоретические работы, так и практические рекомендации и тщательно проработанные методические материалы, в том числе авторские образовательные программы и опыт их реализации, мастер-классы. Теоретические работы нередко оперируют категориями, не привычными для педагогических текстов: Сердце, Свет, Вдохновение, Интуиция. Эти категории раскрывают основные смыслы гуманной педагогики.

Мы хотим особо отметить, что в представленных материалах максимально полно и свободно представлена авторская позиция. Не всегда позиция того или иного автора совпадала с редакционной позицией, но свобода творчества и самовыражения необходимы для полноценной и плодотворной дискуссии. Однако весь этот спектр идей и мнений исходит из того, что в основе взаимодействия педагога и ученика лежит Доброта – необходимое условие возникновения других прекрасных качеств человека. Поэтому в этой книге уроки Доброты – это ещё и уроки Красоты, Мудрости, Благородства, Милосердия.

«Уроки» в нашей книге – это более широкое явление, чем просто традиционная форма организации образовательного процесса. Это также занятия, которые не всегда строго регламентированы по времени и могут проходить далеко за пределами школы – на природе, в других городах и областях мира и нашей страны, в виртуальном пространстве - времени. «Уроки» - это ещё и опыт, приобретаемый ребёнком во время таких занятий и в самой жизни. «Уроки», описанные в книге, организуются не только для детей, но и для родителей. Их могут готовить и проводить сами дети для других школьников, учителей, родителей, жителей города (села).

Ценные материалы для книги были предоставлены Мастерской педагогического творчества ( Екатеринбург), средней школой № 14 им. В.Ф. Фуфачева г. Серова, лицеем № 3 г. Екатеринбурга. В работе над книгой приняли также участие наши коллеги из г. Томска, описавшие опыт организации детской журналистики в формате образования.

Материалы, представленные в книге, позволят читателю продвинуться в ответах на вечные вопросы образования – для чего, чему и как необходимо учиться человеку. Для этого он может обратиться к размышлениям, статьям, сценариям занятий, итогам работы педагогических лабораторий, размышлениям самих детей, которые мы также постарались представить в этой книге.

Книга снабжена цветными иллюстрациями. При подготовке издания мы постарались сделать так, чтобы они, также как и текст, носили методический характер, а у читателя возникло желание «оказаться там», стремление «хочу сделать так же!».

Мы надеемся, уважаемый коллега, что эта книга станет для Вас своеобразной Чашей Педагогической Мудрости. Предлагаем Вам испить из неё и отправиться в мир Разумного, Доброго, Вечного, Прекрасного, Мудрого – в мир гуманного образования.

Руководитель Свердловского регионального отделения

Общероссийской общественной организации

«Центр гуманной педагогики», кандидат педагогических наук,

учитель, заместитель директора лицея № 3 г. Екатеринбурга

С.А. Иванов

Руководитель мастерской педагогического творчества,

учитель гимназии № 116 г. Екатеринбурга

О.В. Мочалина