Теоретические вопросы для проведения экзамена по педагогике

1. Дайте общую характеристику педагогической профессии.

Возникновение и становление педагогической профессии. Особенности педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии. Педагог в условиях информационного общества.

2. Раскройте сущность профессиональной деятельности и личности педагога.

Сущность педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессиональный стандарт педагога.

3. Раскройте сущность профессиональной компетентности, культуры педагога и профессионального становления педагога.

Модель профессиональной компетентности педагога. Теоретическая и практическая готовность к педагогической деятельности. Педагогическое мастерство и культура учителя. Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности. Задачи и структура педагогического образования. Профессиональное самовоспитание педагога. Самообразование как средство становления педагога-профессионала. ФГОС среднего профессионального образования.

4. Раскройте роль педагогики в системе наук о человеке.

Объект, предмет и функции педагогики. Основные понятия педагогики. Связь педагогики с другими науками. Структура педагогической науки.

5. Раскройте сущность методов педагогического исследования.

Методы и организация педагогического исследования.

6. Дайте характеристику целостному педагогическому процессу.

Сущность педагогического процесса и его структура. Функции и принципы целостного педагогического процесса. Личность как объект и субъект целостного педагогического процесса. Личностно ориентированный подход в целостном педагогическом процессе.

7. Дайте характеристику системе образования РФ.

Основные принципы образовательной политики Российской Федерации. Понятие системы образования. Формы получения образования.

8. Дайте характеристику школы как педагогической системы и объекта научного управления.

Содержание управления (функции управления). Управление процессом развития школы. Распределение функций управления в общеобразовательной организации. Модели организации общеобразовательных школ.

9. Раскройте взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

10. Дайте характеристику воспитанию как части педагогического процесса.

Понятие «воспитание» и его взаимосвязь с понятием «социализация». Отличие воспитания от обучения. Особенности воспитательного процесса. Принципы воспитания.

11. Раскройте сущность методов воспитания и условия их применения.

Понятие метода воспитания. Методы формирования социального опыта детей. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения. Методы самоопределения личности ребенка. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе.

12. Раскройте роль детского коллектива в воспитании и развитии ребенка.

Коллектив как социокультурная среда воспитания и развития. Особенности развития детского коллектива. Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей.

13. Дайте характеристику обучению как составной части педагогического процесса.

Соотношение обучения и развития. Системы развивающего обучения, используемые в школе. Развитие психических функций в обучении.

14. Дайте характеристику принципам обучения, раскройте их сущность и практическую реализацию учителем путем соблюдения правил.

Понятие принципов обучения и их классификация. Принципы обучения, связанные с содержанием образования. Организационно-методические принципы обучения.

15. Дайте характеристику содержанию образования как средству обучения и фактору развития.

Сущность содержания образования и его компоненты. Теории формирования содержания образования. ФГОС начального общего образования. Базисный учебный план и учебный план школы. Учебные программы и учебная литература.

16. Охарактеризуйте сущность методов обучения и различные подходы к их классификации.

Понятие метода обучения. Эволюция методов обучения. Факторы, влияющие на выбор методов обучения. Классификации методов обучения.

17. Дайте характеристику методов обучения.

Методы организации учебно-познавательной деятельности. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности. Методы контроля и диагностики эффективности учебно-познавательной деятельности, социального и психического развития учащихся.

18. Дайте характеристику форм организации учебного процесса.

Понятие о формах организации обучения. Виды учебной деятельности учащегося. Формы организации текущей учебной работы. Внеурочные формы организации текущей учебной работы.

19. Раскройте сущность средств обучения, основные подходы к ним, их классификацию.

Понятие о средствах обучения. Средства обучения на уроке. Средства обучения на уровне предмета. Сочетание средств обучения на уроке.

20. Охарактеризуйте психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения.

21. Раскройте методы и формы контроля и оценки результатов обучения, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога. Опишите приемы привлечения учащихся к анализу процесса и результатов обучения.

22. Дайте понятие социальной и школьной дезадаптации, опишите диагностики их нарушений. Раскройте педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации.

23. Дайте понятие нормы и отклонения в развитии личности младшего школьника. Раскройте систематику и статистику нарушений в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии ребенка. Раскройте причины нарушений в развитии, диагностику отклонений.

24. Охарактеризуйте особенности работы с одаренными детьми.

25. Охарактеризуйте особенности работы с детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.