- •Оглавление
- •1. Стандарт 1. Цели образовательной программы
- •1.1Общие положения
- •1.2 Критерии оценки
- •1.2.2 Четкость, ясность, полнота поставленных целей; соответствие целей образовательной программы миссии, целям и задачам высшего учебного заведения.
- •1.2.3 Прозрачность, динамичность целей образовательной программы, чуткость к потребностям общества, экономики, рынка труда.
- •1.2.5 Отражение в целях образовательной программы специфики, достигнутой за счет элективных дисциплин.
- •1.2.6 Отражение в целях образовательной программы международного аспекта (в тех случаях, когда это предусмотрено: совмещенные программы, программы по обмену и т.Д.).
- •1.2.7 Соответствие целей образовательной программы имеющимся ресурсам вуза и требованиям рынка труда.
- •1.2.8 Систематичность оценки эффективности целей образовательной программы.
- •1.2.10 Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ.
- •1.2.12 Наличие условий, обеспечивающих стабильность набора студентов для обучения по образовательной программе.
- •1.2.13 Обоснованность подготовки выпускников по образовательной программе в разрезе национальных и региональных интересов и потребностей в специалистах соответствующей специальности.
- •1.3 Выводы по разделу
- •2. Стандарт 2. Содержание образовательной программы
- •2.1 Общие положения
- •2.2 Критерии оценки
- •2.2.1 Полнота отражения содержания образовательной программы. В содержании образовательной программы:
- •В целях сохранения контингента студентов разработана система поддержки и консультирования студентов.
- •2.2.4. Соответствие содержания образовательной программы по обязательному компоненту учебного плана требованиям типового учебного плана.
- •2.2.12 Уровень разработки учебно-методических комплексов: умкс и умкд регламентируют общие требования к:
- •2.2.13 Уровень, качество внедрения и функционирования кредитной технологии обучения. Кредиты используются в двух основных функциях:
- •2.2.15 Обеспеченность дисциплин образовательной программы учебно-дидактическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения.
- •2.2.17 Уровень внедрения и эффективность инновационных методов преподавания.
- •2.3 Выводы по разделу
- •3.Стандарт 3. Студенты
- •3.1 Общие положения
- •3.2 Критерии оценки
- •3.2.5 Оценивание уровня знаний студентов: уровень знаний студентов должен оцениваться на профессиональной основе с учетом современных разработок в области организации контроля учебных достижений.
- •3.2.7 Проведение бенчмаркинга и сравнительного анализа по ключевым показателям учебных достижений студентов со студентами других вузов по одноименным специальностям.
- •3.2.9 Описание обучения на основе кредитной технологии, описание педагогических методик, применяемых в рамках оп, соотношение количества студентов и преподавателей.
- •3.2.11 Наличие правил и процедур приема студентов на образовательную программу.
- •3.2.12 Соответствие процедуры оценки уровня знаний студентов планируемым результатам обучения, целям образовательной программы и назначению (диагностическому, текущему или итоговому контролю).
- •3.2.13 Информированность используемых критериях оценивания, об экзаменах, зачетах и других видах контроля. Наличие утвержденных вузом стандартизированных тестов по образовательным программам.
- •3.2.15 Участие студентов в научно-исследовательской работе, наличие и эффективность международных обменов и стажировок.
- •3.2.18 Умение студентов работать в команде.
- •3.2.19 Удовлетворенность студентов качеством образовательных услуг (систематическое проведение анкетирования).
- •3.3 Выводу по разделу
- •4.Стандарт 4. Образовательные результаты, эффективность
- •4.1. Общие положения
- •4.2. Критерии оценки
- •4.2.3 Наличие системной и последовательной работы с 1-го курса до выпускного по обеспечению прогресса студентов в их академической карьере.
- •4.2.5 Наличие прозрачной электронной базы по академическим достижениям каждого студента, открытое ведение сбора данных, мониторинга и управление информацией о прогрессе обучающихся.
- •4.2.9 Приобретение выпускниками компетенций: общекультурных (универсальных, над предметных) и профессиональных (предметно-специфических, предметно-специализированных).
- •4.2.10 Приобретение выпускниками объема, уровня, содержания теоретических и эмпирических знаний согласно типовым учебным планами требованиям работодателей.
- •4.2.11 Соответствие требованиям, предъявляемым к качеству подготовки специалистов по образовательной программе:
- •4.2.12. В мок проводится следующая комплексная оценка результатов:
- •4.2.13 Мониторинг образовательных результатов в рамках оп на основе следующих принципов:
- •4.2.15 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.
- •4.2.16 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:
- •4.2.17 Приобретение выпускниками оп общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.
- •4.2.18 Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:
- •4.2.19 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.
- •4.2.22 Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
- •4.3 Выводы по разделу
- •5. Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав
- •5.1 Общие положения
- •5.2 Критерии оценки
- •5.2.1Качественный состав ппс
- •5.2.2 Наличие достаточного резерва квалифицированных преподавателей по всем дисциплинам, обеспечивающего возможность для студентов выбора или замены преподавателя.
- •5.2.4 Участие преподавателей в совершенствовании программ: преподаватели должны вносить вклад в совершенствование программы, ее образовательных целей и результатов, повышение эффективности обучения.
- •5.2.5 Деятельность преподавателей: высшее учебное заведение должно обеспечить необходимый баланс между учебной и научной деятельностью преподавателей, реализующих образовательные программы.
- •5.2.6 Наличие сведений об учебной нагрузке ппс в рамках образовательной программы, о закреплении учебных дисциплин по кафедрам.
- •5.2.7 Уровень составления индивидуальных планов работы и отчетов ппс, включающих учебную, методическую, научно-исследовательскую, воспитательную работу, учебное кураторство.
- •5.2.8 Оценка деятельности преподавателей: вуз должен иметь механизмы и критерии оценки компетентности преподавателей.
- •5.2.10 Обеспечение возможности для преподавательского состава совершенствовать и развивать свое педагогическое мастерство и профессионализм.
- •5.2.11 Наличие системы повышения квалификации, профессионального развития и стимулирования преподавателей за высокое педагогическое мастерство, научные результаты и преданность делу.
- •5.2.12 Публикации ппс в зарубежных и отечественных научных изданиях, внедрение результатов научных исследований в учебный процесс.
- •5.2.13 Наличие ппс, награжденных общественными, ведомственными и государственными наградами, включая обладателей гранта мон рк «Лучший преподаватель вуза».
- •5.2.14 Наличие на сайте вуза информации о преподавателях по каждой образовательной программе:
- •5.3 Выводы по разделу
- •6. Стандарт 6. Материально-техническая база и информационные ресурсы
- •6.1 Общие положения
- •6.2 Критерии оценки
- •6.2.1 Наличие современных инструментов, оборудования, аудиторий, лабораторий, их доступность, исправность; поддержание и обновление материально-лабораторной базы.
- •6.2.2 Единая система библиотечного и информационного обслуживания, закупки учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, объем средств, выделяемых на закупку литературы.
- •6.2.4 Наличие фонда учебной, методической и научной литературы по общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам в рамках оп на бумажном и электронном носителях.
- •6.2.5 Соответствие компьютерного парка, используемого в учебном процессе, данной образовательной программе.
- •6.2.7 Наличие единой системы информационного обеспечения студентов и преподавателей (например, на основе Web-сайта) по всем образовательным программам.
- •6.2.8 Поддержка студентов в доступе к современным электронным базам данных (Skopus, TomsonReuters и др.).
- •6.2.10 Использование виртуальных лабораторных работ на учебных занятиях.
- •6.2.11 Соответствие учебно-вспомогательного персонала и сервиса (деятельность административно-хозяйственного управления) потребностям образовательной программы.
- •6.2.12 Предоставление достаточных возможностей для самостоятельной учебной и исследовательской работы студентов.
- •6.2.13 Наличие системной работы по социальной поддержке студентов, имеющих материально-финансовые затруднения.
- •6.2.14 Постоянное обновление, совершенствование и расширение материально-технической базы в рамках образовательной программы (не ниже квалификационных требований при лицензировании).
- •6.3 Выводы по разделу
- •Ресурсное и материально-техническое обеспечение образовательной программы
- •7. Стандарт 7. Управление информацией
- •7.1 Общие положения
- •7.2 Критерии оценки
- •7.2.1 Наличие в вузе системы сбора и мониторинга следующей информации по образовательной программе:
- •Гистограмма 1 Степень удовлетворенности студентов качеством результатов обучения
- •7.2.2 Системная работа по оперативному информированию о результатах мониторингов, о ходе корректирующих действий, открытость и прозрачность такой работы.
- •7.2.3 Степень участия обучающихся, ппс, сотрудников в обеспечении и анализе информации для мониторинговой деятельности, в планировании последующих мероприятий.
- •7.2.4 Наличие в организации образования единой информационной сети, ее эффективность, степень внедрения информационных технологий в управление образовательной программой.
- •7.2.5 Наличие веб-сайта, поддерживающего миссию, цели и задачи вуза, и эффективность его использования для улучшения качества образовательных программ.
- •7.3 Выводы по разделу
- •Заключение
3.2.18 Умение студентов работать в команде.
В наше «индивидуальное» время умение работать в команде очень высоко ценится работодателями, поэтому ППС данной ОП на занятиях формируют у студентов навыки работы в команде. Работая одной командой можно выполнить те задачи проекта, которые слишком сложны или трудоемки для одного человека. Для этого нужно, чтобы условия всех членов команды были направлены на достижения единых целей, и одновременно с этим каждый из членов команды должен уметь мыслить самостоятельно, чтобы реализовать проект. Команда как единое целое несет ответственность за все, что она делает и не делает для более успешного завершения проекта. К примеру во время прохождения учебной, профессиональной практик студенты данной ОП делятся на бригады.
В период работы в составе бригады все её участники имеют равные права и выполняют вытекающие из целей и задач бригады обязанности. Для успеха работы в команде необходимы следующие условия:
1) четкая постановка целей и задач практики;
2) правильный подбор состава бригады;
3) наличие продуманной системы работы для всех членов бригады;
4) способность участников бригады к коллегиальной работе.
Работа в команде при прохождении практики позволяет студентам проявить свою активность и раскрыть творческий потенциал, сформировать умения самостоятельно приобретать знания, навыки работы с геодезическими приборами, навыки камеральной обработки, умения видеть и решать возникающие проблемы, коммуникативные навыки, культуру общения, умение кратко и доступно формировать мысли, терпимо относиться к мнению партнеров
Успешная профессиональная и социальная карьера специалиста невозможна сегодня без готовности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к иным условиям труда, повышать свой профессиональный уровень до качества, необходимого для решения профессиональных задач в условиях неопределенности. Таким образом, работа в команде при использовании проектной технологии в системе профессионального образования позволяет ставить обучающегося в позицию субъекта, активного участника образовательного проекта, способствует развитию личности и профессиональной компетентности будущего конкурентоспособного специалиста. Работа в команде также практикуется во время прохождения таких дисциплин как: "Геоинформатика", "Геодезия", "GPS измерения".
Участие студентов в научно-исследовательской работе в научных кружках, организованных ППС кафедры, а также активное участие в ежегодных мероприятиях университета, таких как «Посвящение первокурсников», «Студенческая весна» и др. позволяет получить навыки работы в команде, а также развить исследовательские навыки, раскрыть творческий потенциал и индивидуальные способности обучающихся, что в итоге положительно сказывается на становлении личности с активной жизненной позицией.
На ряду с учебным процессом студенты вовлечены во внеаудиторную работу факультета. За последние 5 лет студенты, эдвайзеры и ППС факультета строительных технологий, инфраструктуры и менеджмента участвовали в следующих мероприятиях:
«Тәуелсіздіктің жиырма шыңы» - 20 жұлдызды күн шеңберіндегі іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу – работа с эдвайзерами;
«Оркестрлер шеруі» выступление под открытым небом на площади Ш. Уалиханова;
на благотворительном концерте в парке культуры и отдыха им. Горького в рамках общегородской широкомасштабной акции «Алматы – здоровый город»;
в семинаре профессора британского колледжа Барнсли г-на NeilBrown с презентацией «Строительство и экологическая устойчивость», «Инновационный парк»;
в конкурсе «Абай оқулары» в акимате Бостандыкского района (3-е место), в городском МОК;
в ежегодном спортивном соревновании «Президентская миля - путь к здоровью»
на студенческой Игре "Тeam building";
в «Посвящение в студенты»;
в благотворительных играх в детском доме №1;
в финальной стадии студенческой футбольной лиги;
на Спартакиаде среди студентов 1-го курса МОК по видам спорта;
в межфакультетском сезоне КВН;
на открытой лиге КВН «Алматинка» в МОК;
в«Осеннем и Весеннем Ярмарках выпускников»;
в обсуждении Послания Президента РК Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстан-2050: новый политический курс состоявшегося государства»;
в презентациях рекрутинговой компании «Elite», семинаре «5 шагов к работе мечты», «Аркаим», ТОО «ТехСмГрупп», на брифинге по информационно-разъяснительной компании по Болашаку, в презентациях кипрских университетов, Тенгиз-Шевройл;
в субботниках городского, районного, и внутривузовского масштаба;
в кубковых соревнованиях, приуроченных к отборочному этапу подготовки к Универсиаде 2013:
в семинаре Школы Дизайна и компьютерной графики и производственной лекции о Еврокодах «Особенности расчетов несущих конструкций зданий по строительным нормам»
в концерте на тему: «Мелодии казахских народных инструментов»;
в мероприятиях, посвященных к празднику «Наурыз»
в конкурсах «Мисс КазГАСА», «Жігіт сұлтаны;
