
- •Оглавление
- •1. Стандарт 1. Цели образовательной программы
- •1.1Общие положения
- •1.2 Критерии оценки
- •1.2.2 Четкость, ясность, полнота поставленных целей; соответствие целей образовательной программы миссии, целям и задачам высшего учебного заведения.
- •1.2.3 Прозрачность, динамичность целей образовательной программы, чуткость к потребностям общества, экономики, рынка труда.
- •1.2.5 Отражение в целях образовательной программы специфики, достигнутой за счет элективных дисциплин.
- •1.2.6 Отражение в целях образовательной программы международного аспекта (в тех случаях, когда это предусмотрено: совмещенные программы, программы по обмену и т.Д.).
- •1.2.7 Соответствие целей образовательной программы имеющимся ресурсам вуза и требованиям рынка труда.
- •1.2.8 Систематичность оценки эффективности целей образовательной программы.
- •1.2.10 Ответственность выпускающих кафедр, факультетов организации образования за осуществление политики в области обеспечения качества образовательных программ.
- •1.2.12 Наличие условий, обеспечивающих стабильность набора студентов для обучения по образовательной программе.
- •1.2.13 Обоснованность подготовки выпускников по образовательной программе в разрезе национальных и региональных интересов и потребностей в специалистах соответствующей специальности.
- •1.3 Выводы по разделу
- •2. Стандарт 2. Содержание образовательной программы
- •2.1 Общие положения
- •2.2 Критерии оценки
- •2.2.1 Полнота отражения содержания образовательной программы. В содержании образовательной программы:
- •В целях сохранения контингента студентов разработана система поддержки и консультирования студентов.
- •2.2.4. Соответствие содержания образовательной программы по обязательному компоненту учебного плана требованиям типового учебного плана.
- •2.2.12 Уровень разработки учебно-методических комплексов: умкс и умкд регламентируют общие требования к:
- •2.2.13 Уровень, качество внедрения и функционирования кредитной технологии обучения. Кредиты используются в двух основных функциях:
- •2.2.15 Обеспеченность дисциплин образовательной программы учебно-дидактическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения.
- •2.2.17 Уровень внедрения и эффективность инновационных методов преподавания.
- •2.3 Выводы по разделу
- •3.Стандарт 3. Студенты
- •3.1 Общие положения
- •3.2 Критерии оценки
- •3.2.5 Оценивание уровня знаний студентов: уровень знаний студентов должен оцениваться на профессиональной основе с учетом современных разработок в области организации контроля учебных достижений.
- •3.2.7 Проведение бенчмаркинга и сравнительного анализа по ключевым показателям учебных достижений студентов со студентами других вузов по одноименным специальностям.
- •3.2.9 Описание обучения на основе кредитной технологии, описание педагогических методик, применяемых в рамках оп, соотношение количества студентов и преподавателей.
- •3.2.11 Наличие правил и процедур приема студентов на образовательную программу.
- •3.2.12 Соответствие процедуры оценки уровня знаний студентов планируемым результатам обучения, целям образовательной программы и назначению (диагностическому, текущему или итоговому контролю).
- •3.2.13 Информированность используемых критериях оценивания, об экзаменах, зачетах и других видах контроля. Наличие утвержденных вузом стандартизированных тестов по образовательным программам.
- •3.2.15 Участие студентов в научно-исследовательской работе, наличие и эффективность международных обменов и стажировок.
- •3.2.18 Умение студентов работать в команде.
- •3.2.19 Удовлетворенность студентов качеством образовательных услуг (систематическое проведение анкетирования).
- •3.3 Выводу по разделу
- •4.Стандарт 4. Образовательные результаты, эффективность
- •4.1. Общие положения
- •4.2. Критерии оценки
- •4.2.3 Наличие системной и последовательной работы с 1-го курса до выпускного по обеспечению прогресса студентов в их академической карьере.
- •4.2.5 Наличие прозрачной электронной базы по академическим достижениям каждого студента, открытое ведение сбора данных, мониторинга и управление информацией о прогрессе обучающихся.
- •4.2.9 Приобретение выпускниками компетенций: общекультурных (универсальных, над предметных) и профессиональных (предметно-специфических, предметно-специализированных).
- •4.2.10 Приобретение выпускниками объема, уровня, содержания теоретических и эмпирических знаний согласно типовым учебным планами требованиям работодателей.
- •4.2.11 Соответствие требованиям, предъявляемым к качеству подготовки специалистов по образовательной программе:
- •4.2.12. В мок проводится следующая комплексная оценка результатов:
- •4.2.13 Мониторинг образовательных результатов в рамках оп на основе следующих принципов:
- •4.2.15 Развитие «постдипломного сопровождения» (этап верификации), поиск эффективных способов взаимодействия с выпускниками и работодателями в сфере улучшения качества подготовки.
- •4.2.16 Совокупность условий, предоставляемых студентам для достижения ими запланированных образовательных результатов:
- •4.2.17 Приобретение выпускниками оп общей образованности, социально-этических компетенций, экономических и организационно-управленческих компетенций, специальных компетенций.
- •4.2.18 Уровень внедрения модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества знаний студентов, которая обеспечивает:
- •4.2.19 Своевременность совершенствования методов управления образовательными программами, перераспределения материальных и финансовых ресурсов.
- •4.2.22 Отражение требований рынка труда, прогнозируемых на несколько лет вперед, в целях и содержании элективных дисциплин.
- •4.3 Выводы по разделу
- •5. Стандарт 5. Профессорско-преподавательский состав
- •5.1 Общие положения
- •5.2 Критерии оценки
- •5.2.1Качественный состав ппс
- •5.2.2 Наличие достаточного резерва квалифицированных преподавателей по всем дисциплинам, обеспечивающего возможность для студентов выбора или замены преподавателя.
- •5.2.4 Участие преподавателей в совершенствовании программ: преподаватели должны вносить вклад в совершенствование программы, ее образовательных целей и результатов, повышение эффективности обучения.
- •5.2.5 Деятельность преподавателей: высшее учебное заведение должно обеспечить необходимый баланс между учебной и научной деятельностью преподавателей, реализующих образовательные программы.
- •5.2.6 Наличие сведений об учебной нагрузке ппс в рамках образовательной программы, о закреплении учебных дисциплин по кафедрам.
- •5.2.7 Уровень составления индивидуальных планов работы и отчетов ппс, включающих учебную, методическую, научно-исследовательскую, воспитательную работу, учебное кураторство.
- •5.2.8 Оценка деятельности преподавателей: вуз должен иметь механизмы и критерии оценки компетентности преподавателей.
- •5.2.10 Обеспечение возможности для преподавательского состава совершенствовать и развивать свое педагогическое мастерство и профессионализм.
- •5.2.11 Наличие системы повышения квалификации, профессионального развития и стимулирования преподавателей за высокое педагогическое мастерство, научные результаты и преданность делу.
- •5.2.12 Публикации ппс в зарубежных и отечественных научных изданиях, внедрение результатов научных исследований в учебный процесс.
- •5.2.13 Наличие ппс, награжденных общественными, ведомственными и государственными наградами, включая обладателей гранта мон рк «Лучший преподаватель вуза».
- •5.2.14 Наличие на сайте вуза информации о преподавателях по каждой образовательной программе:
- •5.3 Выводы по разделу
- •6. Стандарт 6. Материально-техническая база и информационные ресурсы
- •6.1 Общие положения
- •6.2 Критерии оценки
- •6.2.1 Наличие современных инструментов, оборудования, аудиторий, лабораторий, их доступность, исправность; поддержание и обновление материально-лабораторной базы.
- •6.2.2 Единая система библиотечного и информационного обслуживания, закупки учебно-методической литературы по заявкам кафедр и факультетов, объем средств, выделяемых на закупку литературы.
- •6.2.4 Наличие фонда учебной, методической и научной литературы по общеобразовательным, базовым и профилирующим дисциплинам в рамках оп на бумажном и электронном носителях.
- •6.2.5 Соответствие компьютерного парка, используемого в учебном процессе, данной образовательной программе.
- •6.2.7 Наличие единой системы информационного обеспечения студентов и преподавателей (например, на основе Web-сайта) по всем образовательным программам.
- •6.2.8 Поддержка студентов в доступе к современным электронным базам данных (Skopus, TomsonReuters и др.).
- •6.2.10 Использование виртуальных лабораторных работ на учебных занятиях.
- •6.2.11 Соответствие учебно-вспомогательного персонала и сервиса (деятельность административно-хозяйственного управления) потребностям образовательной программы.
- •6.2.12 Предоставление достаточных возможностей для самостоятельной учебной и исследовательской работы студентов.
- •6.2.13 Наличие системной работы по социальной поддержке студентов, имеющих материально-финансовые затруднения.
- •6.2.14 Постоянное обновление, совершенствование и расширение материально-технической базы в рамках образовательной программы (не ниже квалификационных требований при лицензировании).
- •6.3 Выводы по разделу
- •Ресурсное и материально-техническое обеспечение образовательной программы
- •7. Стандарт 7. Управление информацией
- •7.1 Общие положения
- •7.2 Критерии оценки
- •7.2.1 Наличие в вузе системы сбора и мониторинга следующей информации по образовательной программе:
- •Гистограмма 1 Степень удовлетворенности студентов качеством результатов обучения
- •7.2.2 Системная работа по оперативному информированию о результатах мониторингов, о ходе корректирующих действий, открытость и прозрачность такой работы.
- •7.2.3 Степень участия обучающихся, ппс, сотрудников в обеспечении и анализе информации для мониторинговой деятельности, в планировании последующих мероприятий.
- •7.2.4 Наличие в организации образования единой информационной сети, ее эффективность, степень внедрения информационных технологий в управление образовательной программой.
- •7.2.5 Наличие веб-сайта, поддерживающего миссию, цели и задачи вуза, и эффективность его использования для улучшения качества образовательных программ.
- •7.3 Выводы по разделу
- •Заключение
2.2.15 Обеспеченность дисциплин образовательной программы учебно-дидактическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения.
Дисциплины образовательной программы обеспечены учебно-методическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения.
Для отслеживания учебно-методической обеспеченности дисциплин преподавателем совместно с библиотекой составляется карта методической обеспеченности (КМО) и потребности в литературе дисциплин. В КМО дисциплин вносятся основная, дополнительная и вспомогательная литература, а также электронная поддержка. В случае необходимости по мере выхода на свет учебной литературы выполняется приобретение учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы по заявкам преподавателей. Ежегодно силами ППС издаются большое количество учебно-методической литературы.
Все дисциплины специальности «Геодезия и картография» оснащены учебниками, учебными пособиями, методическими указаниями. Фонд учебной, учебно-методической и научной литературы по отношению к контингенту студентов на полный цикл обучения составляет 100%. Фонд учебной, учебно-методической и научной литературы ежегодно пополняется. Наряду с учебниками и учебными пособиями используются собственные издания, разработанные преподавательским составом специальности. В данный момент в учебном процессе используются учебные пособия, разработанные преподавателями специальности:
Омиржанова Ж.Т., Зубова О.А., Инербаева Д.А. "Геодезия1". А.:КазГАСА. 2011. -64с.,
Омиржанова Ж.Т., Маркус Б. "Введение в Геоинформационные системы". А.:Алматы. -181с.,
Омиржанова Ж.Т. "Практикум по картографии". А.:Алматы. 2010.-64с.,
Байдаулетова Г.К. "Теория ошибок". А.:КазГАСА. -160с.,
Рыбакова М.А. "ГИС архитектура и алгоритмы". А.:КазГАСА. -69с.,
Дьяконов Е. "Картографические проекции". А.: КазГАСА. -96с.,
Балтиева А.А. "Геодезический контроль в строительстве". А.:КазГАСА. 2013. -65с.
В библиотеке вуза имеются электронные версии, всех изданных разработок.
Заключены договора с зарубежными и отечественными библиотечными фондами:
договор о сотрудничестве с ФГБОУ ВПО (Московский государственный строительный университет РФ) от 30.11.2014г.,
договор о сотрудничестве с Международной общественной организацией «Ассоциация строительных высших учебных заведений» от 30.11.2014г.
договор с Национальным центром научно-технической информации о доступе в международную базу научных изданий «Thomson Reuters» «Elsevier», «Scopus», а также о включении журналов «Вестник КазГАСА» и «TRANSACTIONS of Kazakh-AmericanUniversity"
Меморандум с Республиканской межвузовской республиканской библиотекой (№89 от 03.01.2013г.)
договор о межбиблиотечном сотрудничестве с научно-технической библиотекой МГСУ (январь, 2013г.) о предоставлении услуг по обеспечению доступа к научным электронным изданиям
с библиотеками вузов г. Алматы о сотрудничестве и оказании библиотечных услуг.
2.2.16 Возможность реализации ОП с применением дистанционных образовательных технологий в соответствии с требованиями Правил организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям.
МОК может организовать учебный процесс по специальности 5В071100 – Геодезия и картография по дистанционным технологиям обучения.
Дистанционные технологии обучения реализуются в соответствии с «Правилами организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям», утвержденным постановлением Правительства РК (№112 от 19.01.2012 г.). Реализация дистанционных образовательных технологии в МОК осуществляется по кейсовой и сетевой технологий.
Для организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям в МОК действуют:
образовательный портал на базе "MOODLE" со страницами, содержащими учебно-методическую и организационно-административную информацию для слушателей адресу www.elearning.kazgasa.kz
оборудования с выходом в Интернет;
мультимедийные классы, электронные читальные залы, мультимедийные лабораторий.
Функционирование информационной системы дистанционного обучения обеспечивается Департаментом дистанционного образования и тестирования и Компьютерно-техническим центром МОК.
Имеющиеся в наличии, учебные материалы, электронные учебники, электронные УМК дисциплин, размещены на образовательном портале В данной системе размещен сетевой учебный мультимедиа контент, включающий: рабочую учебную программу; электронный курс лекций; материалы практических и семинарских занятий; лабораторный практикум (задания, примеры, методические указания); задания для самостоятельной работы студента (далее СРС) и самостоятельной работы студента под руководством преподавателя; материалы по организации рубежного контроля (контрольных работ, тестовых заданий, индивидуальных заданий и других); материалы по организации итогового контроля (тестовых экзаменационных заданий, вопросов к экзамену, билетов, экзаменационных контрольных работ). Заполняемость контентов по ОП 5В071100–«Геодезия и картография» 100%. Контент формируется ППС в разрезе читаемых дисциплин. Контроль формирования контента осуществляется тьютером факультета и деканом факультета.
Наличие индивидуального логина и пароля позволяет ППС проверять выполненные студентами задания в любое время и в любом месте, где есть доступ к интернету, кроме онлайн - консультаций, которые проводятся строго по расписанию.
Таблица 2.6. - Обеспеченность учебниками и учебно-методической литературой
№ |
Тип |
Всего |
1 |
Рабочая программа дисциплины и силлабус |
44 |
2 |
Курс лекций и методические пособия |
7420 |
3 |
Методические указания к КР, КП, ДП |
3 |
4 |
Методические указания для ЛР, ПР, СРС, практикумы |
36 |
5 |
Тестовые материалы, задания для рубежных контролей |
40 тест 4 вопр. |
7 |
Электронный учебник |
357 |
8 |
Дополнительные материалы |
15245 |
|
Всего |
|
Таблица 2.7. Обеспеченность электронными учебниками
№ |
ДК |
2010-2011 |
2011-2012 всего |
2012-2013 осень |
2012-2013 весна |
2013-2014 |
1 |
Электронные учебники: |
93 |
160 |
73 |
20 |
11 |