3.1.3 Задания и упражнения

Задание 1. Дополните схему структурными компонентами.

Задание 2. Терминологический диктант по теме «Ощущение и восприятие»

1. Укажите, что определяет минимальная величина раздражителя, вызывающая первые, едва заметные ощущения.

2. Назовите свойство ощущения, состоящее в привыкании к раздражителю, путем изменения порога ощущения.

3. Назовите свойство ощущений, состоящее в изменении одних ощущений под влиянием других.

4. Укажите, как называется взаимодействие ощущений, при котором происходит усиление одного ощущения под влиянием другого.

5. Как называется свойство ощущений, при котором раздражитель одной модальности вызывает ощущение другой модальности?

6. Назовите свойство восприятия, состоящее в постоянстве восприятия предметов в изменяющихся условиях.

7. Назовите свойство, устанавливающего зависимость восприятия от прошлого опыта, рода занятий и т.д. у человека.

Задание 3. Какие закономерности ощущений проявляются в каждом примере?

А. Пребывая в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари, хотявновь вошедший человек отчетливо ощутил его.

Б. А.Н. Скрябин и Н.А. Римский-Корсаков обладали цветным слухом, то есть

слышали звуки, окрашенные в разные цвета.

В. Ориентировка слепоглухих в окружающем мире опирается преимущественно на осязательные, обонятельные, двигательные и вибрационные ощущения.

Г. При обтирании лица холодной водой острота зрения летчика-наблюдателя

повысилась.

Д. При усилении освещения зала звуки, несущиеся со сцены, стали казаться

зрителям громче.

Ниже под соответствующими номерами даны ответы на поставленный к

задаче вопрос. Выберите тот номер, в котором все явления указаны верно:

1. а) изменения обоняния; б) взаимодействие анализаторов; в) сенсибилизация; г) сенсибилизация; д) синестезия.

2. а) адаптация; б) синестезия; в) специфическая сенсорная организация; г) сенсибилизация; д) сенсибилизация.

3. а) адаптация; б) специфика абсолютного слуха; в) тренировка чувствительности; т) сенсибилизация; д) синестезия.

3.2. Внимание и память

3.2.1. Основное содержание лекций

Сущность, функции, сферы внимания. Виды внимания и их личностная обусловленность. Внимание и направленность личности. Внимание как интериоризированная деятельность контроля (П.Я. Гальперин).

Сущность и процессы памяти. Общая характеристика памяти. Типы и видыпамяти. Основные закономерности непроизвольной памяти, их личностная обусловленность. Произвольная память и направления ее развития. Виды запоминания и воспроизведения, их характеристика. Закономерности забывания. Память и мышление. Память и личность.

3.2.2. Литература

Основная

1. Психология для медицинских специальностей.  Петрова Н. Н.  М.: «Академия», 2011. – 320 с.

2. Психология для медицинских специальностей Руденко А. М., Самыгин С. И Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 670 с.

3. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): Учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования . Сапин М.Р., Сивоглазов В.И., 2009г.

Дополнительная

1. Психология Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. М.: «Академия», 2010. – 464 с.

2. Основы общей психологии Ефимова Н. С. М.: «Форум», «Инфра-М», 2011. – 288 с.

3. Общие основы психологии Немов Р.С. М.: «Владос», 2011.- 687с.

4. Основы общей психологии. Под ред. Н.С Ефимова М.: «Форум», 2011. – 188с.

5. Основы общей психологии Рубинштейн Л.С. – Спб.: «Питер», 2012. – 713с.