Питання для актуальності базових знань:

Етапи уроку теоретичного навчання

Час (хв)

Зміст діяльності викладача

Зміст діяльності учня

1

2

3

1. Організаційний момент.

10

- вітаю учнів;

- установлюю тишу в аудиторії;

- проводжу переклик;

- перевіряю наявність письмових та креслярських пристосувань та конспектів.

- відповідають на вітання викладача;

- готують конспекти і креслярського приладдя до уроку;

- відповідають при проведенні переклику;

- набудовуються на робочий лад.

2. Мотиваційний момент.

10

- повідомляю тему уроку, записую її на дошці, даю вказівка записати тему в конспект;

- повідомляю мету і задачі уроку;

- мотивую вивчення матеріалу уроку, підкреслюючи її важливість для майбутньої професійної діяльності, формує просторову уяву;

- переходить до викладу нового матеріалу, диктує план викладу нового матеріалу уроку;

- слухають і сприймають тему уроку, записують її формулювання в конспект;

- слухають і сприймають мету і задачі уроку;

- слухають мотивацію, формують відношення до теми уроку;

- записують план уроку.

3. Актуалізація базових знань.

30

Перед тим як приступити до вивчення теми проведемо невеликий вступний контроль, на основі якого ми будемо працювати сьогодні.

- проводжу усне фронтальне опитування по базових знаннях: ставлю запитання, вислуховую відповіді;

- при необхідності виправляти відповіді учнів;

- Проводжу тестовий контроль, після чого разом перевіряємо;

- проводжу підсумки опитування по базових знаннях.

- вислухують питання, за бажанням відповідають усно;

- слухають і при необхідності доповнюють відповідь одногрупників;

- відповідають на тести;

- задають питання;

- вислухують аналіз відповідей викладачем.

4. Формування ООД (Орієнтованої основи діяльності)

15

У нас сьогодні нова тема так, що будьте уважні, конспектуйте й уважно слухайте.

-приступаю до викладу першого питання;

- диктує основні положення, стежить за веденням конспекту;

- підводить підсумки викладу першого питання, відповідає на виниклі питання.

- слухають і сприймають матеріал.

- записують під диктування основні положення;

- задають питання по незрозумілих моментах у викладі

5. Формування ВД.

45

- видаю практичні завдання;

- відповідаю на питання;

- спостерігаю за процесом роботи учнів.

- отримують завдання;

- задають питання по незрозумілим моментам;

- працюють.

6. Контроль дій.

30

- перевіряю роботи;

- оголошую оцінки тим, хто активно працював і за завдання.

- слухають, задають питання.

7. Підведення підсумків та видача домашнього завдання.

10

- видаю домашнє завдання: указує главу і параграф підручника для самостійного вивчення, видає варіанти завдань;

- відповідаю на виниклі питання.

- записують домашнє завдання;

- задають питання по незрозумілих моментах.

Загально-професійні

Загально-професійні

Загально-професійні

Загально-професійні

Загально-професійні

П.І.Б викладача

Яковлєв Геннадій Едуардович

Приходько Тамара

Павлівна

Руденко Олексій Дмитрович

Данилов Анатолій Ігнатійович

Гусєва Ніна Віталіївна

Назва предмету.

Технологія машинобудування

Інженерна графіка

ТУМтаРц

ТКМ

ТУЛКПтаРц

Курс, група, спеціальність

256-Т-3

264-ТО-2

256-Т-3

264-ТО-2

256-Т-3

Число студентів у групі.

14

13

14

13

14

Тема заняття.

Поняття про бази.

Болтове з’єднання.

Позначення верстатів за ЕНДМС

Основи теорії сплавів.

Формувальні лінії.

Мета заняття.

а

б

в

г

д

Тип уроку.

Лекція

Практичне заняття

Лекція

Лекція

Лекція

Елементи структури уроку, методи навчання, що використовуються.

Послідовне роз’яснення теми.

Послідовне роз’яснення теми.

Послідовне роз’яснення теми.

Послідовне роз’яснення теми.

Послідовне роз’яснення теми.

Засоби навчання, що використовуються.

Плакати

Плакати, моделі

Плакати

Плакати

Плакати, моделі

Критерії оцінки

Коефіцієнт значущості

1. Чітке визначення теми і задач її вивчення.

5

5

5

4

4

3

2. Показ перспектив вивчення теми.

5

5

5

5

4

4

3. Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз

5

5

5

4

3

3

4. Доступність і переконливість викладу.

7

7

7

7

5

6

5. Логічна послідовність викладу.

7

7

7

5

6

7

6. Оптимальність темпу викладу для засвоєння.

4

4

4

4

4

3

7. Наявність пауз, акцентування головного.

5

5

5

4

5

5

8. Використання інтонації для найкращого засвоєння

3

3

3

3

3

3

9. Контакт з аудиторією.

5

5

5

4

5

4

10. Доцільність використання засобів навчання.

5

5

5

3

4

5

11. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети заняття .

10

9

10

10

8

8

12. Використання проблемних питань і пізнавальних знань.

10

9

10

7

10

9

13. Ефективність використання прийомів активізації пізнавальної діяльності.

10

8

10

8

7

10

14. Раціональне використання дошки.

10

10

10

7

10

7

15. Використання засобів обчислювальної техніки.

5

5

5

3

3

5

16. Зовнішній вигляд.

5

5

5

5

5

5

17. Культура мови.

8

8

8

7

6

7

18. Емоційність викладу.

2

2

2

1

1

2