2. Методы и приёмы прослушивания

Первоначально руководитель должен отобрать потенциально перспективных певцов, определить у них наличие голоса, установить его особенности:

• тембр

• диапазон

• манеру звукообразования

• тип голоса

• сила и другие индивидуальные качества.

а также элементарные музыкальные данные:

• музыкальный слух

• интонация

• чувство ритма

• музыкальная память

• эмоциональность

К прослушиванию руководитель должен хорошо подготовиться: заранее продумать те или иные методы прослушивания, позаботиться о помещении, в котором будет проводиться отбор, и т.д.

Для прослушивания необходимо создать атмосферу доверия и доброжелательности, этому способствует непринужденная беседа руководителя с участниками прослушивания на разные темы: какой музыке они отдают предпочтение, каких исполнителей знают и любят, приходилось ли им петь раньше в ЭВК? Все эти и подобные вопросы помогут руководителю выявить

• художественную ориентацию желающих петь

• понять мотивы их участия в ЭВК

• завязать с ними более тесные контакты.

Когда создана благоприятная обстановка, можно перейти к индивидуальному прослушиванию каждого участника, которое проводится в присутствии всех участников прослушивания, либо непосредственно между руководителем и певцом.

Если прослушивающийся хочет исполнить сольно песню надо предоставить ему такую возможность, а потом попросить его спеть только какую-либо часть песни (запев или припев) по полутонам вверх и вниз, определяя границы диапазона голоса, чистоту интонирования, тембр и другие особенности голоса.

Если же участник прослушивания не готов исполнить произведение, то ему предлагается повторить на а или ля сыгранный на инструменте или спетый руководителем звук. Для женских голосов он берется в пределах первой октавы, а для мужских — в малой октаве. Если участник свободно и чисто поет задаваемые звуки, можно предложить ему спеть мажорное трезвучие снизу вверх и обратно. Начать следует с до-мажорного трезвучия и двигаться по полутонам вверх, слушая, насколько свободно и легко звучит голос, определяя верхнюю границу его диапазона. Затем то же самое упражнение исполняется по полутонам вниз, при этом руководителем фиксируется нижняя граница диапазона голоса певца, после того можно попросить певца проинтонировать минорное трезвучие (с голоса руководителя или с помощью инструмента); затем уменьшенное трезвучие или коротенькую попевку со словами либо на какой-нибудь заданный слог. По результатам ответов, по чистоте интонирования определяется наличие музыкального слуха у певца.

Руководитель должен знать причины некоторых возможных случаев фальшивого пения. Оно может быть связано с:

• недостаточно развитым слухом

• с неправильным дыханием

• со слуховой невнимательностью

• плохой памятью

• с отсутствием навыком координации между слухом и голосовыми связками.

Бывает, что певец не может точно проинтонировать один тон, зато другой поёт довольно чисто. Пробуя таким образом несколько звуков, певец может наконец попасть в унисон с заданным тоном. Такое слышание и воспроизведение можно охарактеризовать слаборазвитым музыкальным слухом. В процессе занятий голос и музыкальные данные таких участников постепенно развиваются и приходят к правильной внутренней координации. Некоторые певцы не могут воспроизвести звук, заданный на инструменте. Им надо показывать голосом.

Провека чувства ритма: руководитель задает несложный короткий ритмический рисунок, играя одну ноту или выстукивая ритм рукой. Если задание выполнено хорошо, можно его усложнить.

Музыкальную память можно проверить, попросив певца повторить несложную мелодию, один раз сыгранную на инструменте или спетую руководителем. Если певец затрудняется сразу полнить задание, надо ему еще раз, два или три раза напомнить мотив. Затем мотив можно несколько изменить и проследить во время его интонирования, заметил ли певец эти изменения Примеры для проверки интонации и памяти. По тому, насколько точно певец повторит мотив, можно судить о наличии и качестве его музыкальной памяти.

Эмоциональность — именно эта особенность певца подчеркивается как важнейшая при обсуждении критериев отбора. Разумеется, и способный человек, не обладая эмоциональностью, может многого добиться в музыкальном искусстве путём упорного, целенаправленного труда. Однако эмоция — это не только художественно-исполнительское средство воздействия на слушателя, но и важнейшее средство достижения технического совершенства певческого голоса, то есть свойство, необходимое прежде всего самому певцу для овладения им техникой пения. Оценка этого свойства певца является, по сути, прогнозированием его потенциальных возможностей и перспектив профессионального развития, правда, в одном определенном, но наиважнейшем направлении.

Определение типа голоса

Важность проблемы для отбора в ЭВК состоит в том, что перспективы развития певца зависят от того, поет ли он своим типом голоса (например, тенором) или подражает другому (например, баритону). Карузо мог петь басом, но знаменитым стал как тенор! Известно, однако, что в природе существуют промежуточные голоса, это, естественно, важно оценить уже при отборе певца в ЭВК.

Традиционные методы основаны на наблюдении и состоят прежде всего в субъективно-слуховой оценке тембра голоса певца. Однако певец может искусно имитировать не свойственный ему тип голоса, естественно, ценой больших физиологических перестроек и напряжений голосовых органов. Это, является причиной деградации и профессиональ­ной бесперспективности певца при пении не своим типом голоса.

Определение типа голоса по звуковысотному диапазону также ненадежно, так как нередко диапазон бывает укорочен вследствие неразвитости голоса или насильно сдвинут в чужую область, подобно тембру. Поэтому опытные руководители не спешат ставить диагноз: требуется время, иногда годы, чтобы тип голоса- певца определился.

Физиологические показатели, характерные для определения типов певческих голосов, собранные разными исследователями в разные годы:

1) длина голосовых складок (по наблюдению в ларингоскопическое зеркало с нанесенной на нем миллиметровой шкалой),

2) ширина складок,

3) общая длина надскладочных резонаторов (надставной трубки) ,

Подробнее описание диапазонов голосов и их основные характеристики будут изучаться подробнее ниже.

Прогнозирование. Отбор кандидатов в ЭВК – ответственная и трудная задача, поскольку их вокальные дарования сплошь и рядом бывают еще не развиты, замаскированы приобретенными нерациональными манерами пения, сильным волнением и т. п. На прослушивании прогнозирование – одна из важных задач. Нередко человек, демонстрируя скромные данные на прослушивании, оказывается весьма способным к совершенствованию, либо раскрывается позже, и в процесс обучения идет более быстрыми темпами, чем у тех, кто блистал на прослушивании.

Все результаты прослушивания заносятся в специальный журнал по следующей форме:

• Фамилия

• Профессия

• Год рождения

• характеристика голоса (тембр, качества, индивидуальные особенности и т.д.)

• диапазон

• манера звукообразования

• музыкальный слух

• музыкальная память

• чувство ритма

• эмоциональность

Никогда нельзя высказывать прослушивающемуся свое мнение относительно его музыкальных данных. Это может обидеть человека и навсегда оттолкнуть от музыки. Составить правильную характеристику голоса - значит создать певцу удобные певческие условия, открыть возможности для развития его певческого аппарата.

Отбор детей в ЭВК — одно из необходимых условий нормального функционирования детского коллектива. Важно, чтобы первое прослушивание не превратилось в строгий экзамен, после которого дети потеряют желание петь в ЭВК. Именно здесь должны проявиться качества руководителя, умеющего создать при прослушивании непринужденную, спокойную обстановку.

Обычно прослушивание проводиться теми же методами, что и у взрослых, но более упрощёнными, выясняются те же качества голоса и музыкальные данные.

Ребенку предлагают спеть знакомую песню. Во время ее исполнения устанавливается правильность исполнения ритмического рисунка, точность интонирования.

При проверке чувства ритма применяют несложные упражнения на ритмическую группировку, которые ребенок должен простучать или прохлопать в ладоши.

Музыкальная память проверяется путем повторения ребенком фраз из народных мелодий с различной ритмической группировкой, проигрываемых руководителем на инструменте.

Проверку певческих данных (интонация, диапазон) обычно проводят на примарных тонах при помощи небольших, ладотонально устойчивых попевок. Мелодии попевок должны быть весьма легкими и простыми, чтобы ребёнок смог их быстро запомнить и воспроизвести. Точное интонирование (чистое пение) говорит о наличии хорошего слуха. Неточное интонирование может выражаться в несогласованности между слухом и голосом, в отсутствии должного внимания при исполнении требуемого звука, наконец, в неумении пользоваться различными регистрами. Последнее встречается даже у детей с хорошими данными. Порой достаточно попросить ребенка спеть мелодию в удобном для него регистре, минуя переходные ноты, как впечатление о его вокально-интонационных возможностях будет позитивным.

При определении типа голоса (сопрано, альты) важно обращать внимание на его тембр, а не на диапазон, так как окраска и естественное звучание голоса дадут более ясное представление о типе голоса. Исходить из величины певческого диапазона не следует, потому что дети не владеют еще тем диапазоном, который предусмотрен для каждой отдельной голосовой группы. Когда определить тип голоса не представляется возможным, певцов помещают в группы средних голосов для дальнейшей адаптации.

Формы и порядок прослушивания могут быть самыми разными, однако следует помнить, что мнение о музыкальных данных того или иного ребенка должно иметь комплексный характер, поэтому при проверке желательно не упустить ни одного определяющего момента.

Результаты выявления музыкальных способностей отмечаются в журнале.

Фамилия, имя	Ритм	Память	Инто­нация	Диа­пазон	Тип голоса	Эмоцио­наль­ность, музыка­льность Качества певче­ского голоса	Качества певче­ского голоса	Особен­ность характе­ра	Адрес, тел.
Петрова Маща		5	5	5	с l — d 2	Эмоцио-нальная, музы­каль­ная	Легкий, звонкий, несиль­ный	Вни­мате­льная
Иванов Витя		4	3	«Гудо-шник»	h —el	Нему­зыка­лен, неэмо­цио­нален	Низкий, хрип­лый, сип	Изли­шне раско­ван

В ЭВК с налаженными традициями по окончании прослушивания вновь зачисленных детей обязательно поздравляют. Дети искренне радуются, начинают ощущать себя частицей коллектива, в котором им будет хорошо, интересно, хотя, может быть, где-то и сложно.

Так с момента прослушивания ребенка начинается работа руководителя по вокально-хоровому, эстетическому и нравственно-этическому воспитанию юного певца.

Руководитель должен иметь список его участников со всеми домашними адресами, телефонами и именами родителей. После зачисления детей рекомендуется провести родительское собрание (на котором руководителе вещает родителей о перспективах работы ЭВК), создать родительский комитет (который станет совместно с руководителем решать проблемы коллектива).