3.9. Особенности работы с детским вокальным эстрадным коллективом.

Работа с детьми по привитию им певческих навыков и способности петь в ансамбле. Участие в ансамбле певцов-мальчиков и работа с ними.

3.10. Концертно-исполнительская деятельность.

Организация концертной деятельности, ее планирование. Типы и виды исполнительской деятельности. Составление концертных программ в зависимости от типа концерта, аудитории, рекламы концерта, психологического состояния певцов, руководителя. Освоение приемов пластического выражения песни, приемов хореографии. Навыки сценической речи, образного мышления. Анализ недостатков, допущенных в концерте.

3.11. Требования к солисту ансамбля.

Вокально-исполнительская техника (умение свободно владеть голосовыми

данными, хорошая дикция, умение филировать звук, высокая музыкальная

грамотность и т. д.).

Развитие слуха – одна из существенных предпосылок в достижении вокально-ансамблевой техники. Внешний и внутренний слух. Понятие вокально-ансамблевой техники, ее отличие от вокальной. Гармонический слух, развитое чувство ритма и хорошая дикция – существенно важные моменты вокально-ансамблевой техники.

Контрольная работа.

Подводятся итоги работы учащихся на протяжении учебного семестра, выводится текущая оценка.

Методика – система правил, изложение методов обучения чему-нибудь или выполнения какой-нибудь работы.

Метод – (греч. methodos – путь к чемулибо, прослеживание, исследование) – способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом.

Раздел I. Методика организации эстрадного вокального коллектива.

1. Роль руководителя. Комплектование коллектива. Материальная база.

Роль руководителя. Руководитель – квалифицированный специалист, обладающий

• высокой общей и музыкальной культурой и исполнительским мастерством,

• достаточной эрудицией (эруди́ция (от лат. eruditio — ученость, познания), глубокие всесторонние познания, широкая осведомленность);

• с доброжелательным отношением к людям.

Его задачи:

• Создание коллектива;

• Организация учебно-воспитательного процесса;

• Организация репетиционной и концертно-исполнительской деятельности.

Среди необходимых условий формирования профессиональных навыков руководителя ЭВК на 1 месте стоит развитие профессионально-педагогических способностей и личностных качеств, а также понимание коммуникативных явлений процесса коллективного музицирования. От руководителя ЭВК, как организатора, педагога, просветителя требуется:

1. Должен обладать природной одарённостью, которая базируется на следующих музыкальных способностях:

Голосовые данные, музыкальный слух, хорошо развитое чувство ритма, устойчива музыкальная память, богатое образно-музыкальное воображение и представления, запас музыкально-художественных ассоциаций.

2. наличие таких необходимых личностных качеств, как:

Воля, справедливость, быстрота реакции, ответственность, самообладание, находчивость, инициативность, настойчивость, терпение, умение понимать людей.

Руководитель ЭВК в творческом процессе:

• Воздействует на творческую волю исполнителя;

• Вызывает художественную самоотдачу;

• Выстраивает стратегическую линию исполнительства;

• Режиссирует музыкальное произведение (драматические, формообразующие моменты) – является активным соисполнителем.

Таким образом, руководитель ЭВК должен быть многогранно развитым профессионалом, что в целом обусловливается уровнем его знаний и умений.

Комплектование коллектива. Ситуации, при которых руководитель ЭВК начинает свою творческую деятельность, могут быть различны:

• Работа с уже сложившимся эстрадным коллективом (который лишился своего прежнего руководителя, и т.д.). В данном случае задача руководителя на первом этапе – осмыслить и понять старые традиции данного ЭВК, взять за основу положительно накопленный опыт.

• Создание нового ЭВК. Руководитель должен решить такие важные организационные и творческие задачи, которые зависят друг от друга:

  • комплектование состава ЭВК;

  • определение его художественно-творческого направления.

Комплектация ЭВК зависит от его художественных задач – если это стабильный коллектив с далеко идущими планами, то руководителю в первую очередь нужно определить художественную направленность (музыкальный стиль исполнения, на какую аудиторию рассчитан ЭВК и т.д.).

Момент создания и комплектования ЭВК достаточно сложный, ответственный и очень важный. Первоначально важно привлечь в ЭВК участников посредством прессы, радио, афиш и т.д. или организации мероприятий, которые вызовут интерес к будущему ЭВК. Сроки процесса создания могут быть различны – от 1-2 недель до нескольких месяцев.

Комплектация ЭВК должна проходить следующим образом:

• желательно комплектование по приблизительно одинаковому уровню природных вокальных данных и профессиональных качеств;

• коллектив может быть: мужской, женский, смешанный;

• количество – различное, от 2 до 12 человек (может и больше, но от 12 человек коллектив получает название хора);

• возрастные рамки коллектива (детский, юношеский, взрослый и т.д. Может быть разновозрастной).

Комплектация ЭВК может проводиться на конкурсной основе.

Материальная база. ЭВК создаётся обычно при серьёзной моральной и материальной поддержке администрации и общественных организаций заинтересованных лиц, предприятий, учреждений и т.д., т.к. условия для деятельности и функционирования ЭВК значительно влияют на определение состава и характер организации учебно-творческого и воспитательного процесса

ЭВК нуждается в:

• Соответствующем для деятельности ЭВК помещении, оборудованном необходимой аппаратурой;

• Сценических костюмах;

• Средствах для приобретения соответствующего репертуара;

• Средствах, предоставляющих возможность участия в различных мероприятиях.