Раздел 1. Методика организации эстрадного вокального коллектива

1.1. Роль руководителя. Комплектование коллектива. Материальная база.

Организационные основы работы вокального ансамбля. Руководитель – квалифицированный специалист, обладающий достаточной эрудицией, с доброжелательным отношением к людям. Его задачи – создание коллектива,

организация учебно-воспитательного процесса, репетиционной и исполнительской деятельности.

Комплектование коллектива. Первоначальный организационный период. Материальная база.

1.2. Методы и приемы прослушивания.

Выявление потенциально перспективных голосов, установление особенностей голоса (тембр, сила, диапазон, манера звукообразования и другие индивидуальные качества), а также элементарных музыкальных музыкального слуха, памяти, чувства ритма,

1.3. Система занятий. Планирование работы.

Организация репетиционного процесса. Периодичность продолжительность репетиций. Самоуправление. Формы проведения занятий

1.4. Музыкально-образовательная работа.

Вокальный класс. Занятия по музыкальной грамоте, система овладения ею тесная связь с репетитором.

Повышение уровня музыкальной культуры исполнителей. Развитие творческой инициативы участников. Организация встреч с композиторами, художниками, посещение театров, концертов и т.д.

Раздел 2. Вокальный эстрадный ансамбль

2.1. Классификация голосов. Их особенности.

Певческий голос и его основные характеристики: высота, сила, диапазон, тембр. Понятие о тесситуре, регистрах. Классификация голосов, их диапазоны и особенности.

2.2. Основные типы и виды вокальных ансамблей.

Однородный, смешанный. Их состав, диапазон, вокальные, технические и художественные возможности. Виды вокальных ансамблей по составу голосов.

2.3.Специфика звукообразования различных певческих манер.

Особенности звукообразования эстрадной, народной и академической

манер. Их различие, сходства. Типичные недостатки и методы их устранения.

2.4. Воспитание вокально-хоровых навыков.

Певческая установка. Певческое дыхание. Цепное дыхание. Работа над развитием голоса, чувства ритма, гармонического слуха.

Контрольная работа.

Итоги работы учащихся на протяжении учебного семестра. Выставление

текущей оценки.

Раздел 3. Методика работы с вокальными эстрадными ансамблями

3.1. Специфика работы с различными в зависимости от состава вокально-эстрадными коллективами.

Женская вокальная группа. Смешанная вокальная группа. Бэк-вокал. Особенности работы.

3.2. Дикция.

Вокальное искусство как синтез слова и музыки. Отличие певческой дикции от разговорной. Гласные и согласные звуки, работа над ними. Взаимосвязь дикции со средствами художественной выразительности.

3.3. Строй.

Понятие «строй» в музыке. Строй как главный элемент хорового звучания. Виды строя: мелодический и гармонический, их закономерности. Настройка, ее значение и методы. Строй в произведениях с сопровождением а сарреllа.

3.4. Ансамбль.

Хоровой ансамбль, его технические возможности. Зависимость от количественного состава партий и силы их звучания. Частный и общий ансамбль.

3.5. Средства художественной выразительности.

Мелодия. Отличие мелодической интонации от мелодической линии Ритм его ведущая роль в музыке.

Понятие «метр» и «размер». Простые и сложные размеры. Темп, агогика, фермата. Динамика и нюансировка. Основные динамические обозначения и группы.

3.6. Основные репетиционные приемы работы.

Показ нового произведения и короткий рассказ об его авторах, идеи, содержании, особенностях исполнения. Разучивание произведения: показ, выучивание отдельных партий, работа над дикцией, общехоровой звучностью. Работа над деталями.

3.7. Распевание и вокальные упражнения. Роль распевания в вокальной работе.

Упражнения на развитие подвижности голоса, выработка навыков певческого дыхания, исполнения различных типов звуковедения, интонационной точности, единой позиции и т.д.

3.8. Репертуар. Влияние репертуара на учебно-воспитательный процесс.

Критерии отбора репертуара. Соответствие произведения профессиональной подготовке ансамбля. Художественные качества произведения. Учет возрастных особенностей певцов. Произведения а сарреllа и с сопровождением. Источники репертуара.