- •"Диагностика учебной успешности в начальной школе" (Под ред. П.Г.Нежнова, и.Д.Фрумина, б.И.Хасана, б.Д.Эльконина.- м.: Открытытй институт «Развивающее образование», 2009 Оглавление
- •От авторов
- •1. Введение
- •2. Ключевые компетенции и практика их мониторинга
- •2.1. Определение ключевых компетенций
- •Категория 1: Интерактивное использование средств (орудий)
- •2.2. Практика мониторинга компетенций
- •3. Оценка качества компетенций
- •3.1. Проблема оснований оценки образовательных результатов
- •3.2. Образовательные модели и таксономии педагогических целей
- •3.3. Уровни качества компетенций в мониторинговых исследованиях
- •3.4. Образовательные результаты в модели культурного развития
- •4. Тест учебно-предметных компетенций для начальной школы
- •4.2. Общая характеристика тестового комплекта
- •4.3. Предметное содержание и организация тестов
- •4.3.1. Тест математической грамотности
- •4.3.2. Тест естественнонаучной грамотности
- •4.3.3. Тест языковой грамотности
- •Tест грамотности чтения художественных текстов
- •4.3.5. Тест грамотности чтения информационных текстов15
- •5. Результаты апробации тестового комплекта
- •6. Сбор дополнительных данных (сопроводительное анкетирование)
- •7. Заключение
- •Анкета для учащихся
- •С какого класса ты учишься в этой школе?
- •У каждой школы бывают свои традиции (то, что отличает ее от других). Напиши, какие традиции есть в твоей школе?
- •В чем ты обычно ходишь в школу?
- •Приходят в гости ребята из других классов?
- •Как часто на уроке ты
- •Обсуждаете всем классом новый материал?
- •Когда ты больше радуешься?
- •14. Что ты делаешь на перемене между уроками?
- •На продленку?
- •Смотришь телевизор?
- •Как ты относишься к своей школе? (отметь «галочкой», с чем ты согласен):
- •1. Школы по-своему расставляют приоритеты в работе. Как Вы считаете, какие из перечисленных ниже задач наиболее важны для Вашей школы?
- •9. Укажите примерно, сколько учащихся в Вашем классе можно охарактеризовать как:
- •10. Вы испытываете наибольшее удовлетворение от урока, если:
- •11. Как часто на своих уроках Вы:
- •13. Вы испытываете наибольшее удовлетворение от урока, если большинство детей:
- •14. Используете ли Вы следующие формы работы:
- •15. Оцените свою эмоциональную реакцию на следующие ситуации на уроке:
- •16. Если ученик допускает на уроке ошибку, то Вы
- •17. Что отражает оценка, которую Вы ставите ученику? Проранжируйте 7 предложенных вариантов баллами по степени значимости: от 1 – самому важному до 7 – самому несущественному:
- •18. Если во время работы на уроке у ребенка возникает вопрос (затруднение), то:
- •20. Как часто к Вам на уроки приходят родители ваших учеников? (отметьте один вариант ответа)
- •21. По Вашему мнению, родители
- •27. Как Вы думаете, как на этот же вопрос ответили бы Ваши коллеги по начальной школе?
Как часто на уроке ты
(отметь «галочкой» один из предложенных ответов):
точно знаешь, за что получил отметку?
Всегда/ обычно/ никогда
спрашиваешь ребят, если тебе что-то непонятно?
Часто/ редко/ никогда
чувствуешь себя спокойно?
Всегда/ обычно/ никогда
тихо занимаешься своими делами?
Всегда/ обычно/ никогда
задаешь учителю вопрос, если тебе что-то непонятно?
Часто/ редко/ никогда
боишься, что тебя спросят?
Всегда/ часто/ редко/никогда
споришь с ребятами, отстаивая свою точку зрения?
часто/ редко/ никогда
ждешь звонка с урока?
Всегда/ часто/ редко/никогда
Как часто на уроках ваши учителя (отметь «галочкой» один из четырех предложенных ответов):
дают вам задания, и вы их молча выполняете?
Всегда/ часто/ редко/никогда
снижают отметку за небрежное оформление работы?
Всегда/ часто/ редко/никогда
задают вам вопросы для обсуждения всем классом?
Всегда/ часто/ редко/никогда
снижают отметку за плохое поведение?
Всегда/ часто/ редко/никогда
шутят?
часто/ редко/никогда
отвечают на ваши вопросы?
Всегда/ часто/ редко/никогда
9. Напиши, какие школьные предметы (уроки) являются твоими самыми любимыми? (не более трех) ________________________________________________________
10. Как ты думаешь, оценка, которую тебе ставит учитель, больше соответствует (отметь «галочкой» не более трех из семи предложенных ответов):
твоим знаниям на данный момент?
твоим успехам по сравнению с прежними результатами?
твоей активности на уроке?
ее отношению к тебе?
твоему умению работать вместе с другими учениками?
твоему умению организовать свою работу на уроке?
твоим успехам по сравнению с другими учениками?
Как часто вы используете на уроках следующие формы работы (отметь один из четырех предложенных ответов):
Обсуждаете всем классом новый материал?
Всегда/ часто/ редко/никогда
решаете задачи, разделившись на группы?
Всегда/ часто/ редко/никогда
проверяете работу друг друга?
Всегда/ часто/ редко/никогда
ставите опыты и эксперименты?
Всегда/ часто/ редко/никогда
оцениваете работу друг друга?
Всегда/ часто/ редко/никогда
Когда ты больше радуешься?
(выбери и отметь не более двух из пяти предложенных ответов)
Когда тебе удается решить трудную задачу?
Когда тебя хвалит учитель?
Когда ты можешь помочь товарищам разобраться в трудной задачке?
Когда ты можешь показать дома пятерку?
Когда твой результат выше, чем у большинства ребят в классе?
Определи свое отношение к урокам и учителю (отметь один из предложенных ответов):
В ваших учебниках материал в основном излагается
хорошо (понятно, интересно) или плохо (непонятно)?
Ваша учительница обычно ставит отметки
справедливо или не справедливо?
В ваших учебниках задачи чаще бывают интересные, обыкновенные или скучные?
Ваша учительница обычно объясняет новый материал так, что тебе
все понятно, более или менее понятно, не понятно?
На уроках тебе обычно бывает интересно или скучно?
Ваша учительница по отношению к вам
слишком добрая, справедливая или слишком строгая?
На уроках тебе обычно бывает легко или трудно?